【摘 要】 眾所周知，學(xué)習(xí)環(huán)境對于語言的學(xué)習(xí)來說具有非常重要的作用，而學(xué)習(xí)環(huán)境作為一個比較復(fù)雜的學(xué)習(xí)系統(tǒng)，需要人們通過科學(xué)的方法進(jìn)行研究。本文對采用自編量表所得到的量化數(shù)據(jù)進(jìn)行科學(xué)地分析與統(tǒng)計，運(yùn)用信度分析法、驗證性因子分析法、結(jié)構(gòu)方程模型法、描述性統(tǒng)計分析法以及中介檢驗?zāi)Ｐ脱芯苛烁咧杏⒄Z課堂環(huán)境與學(xué)習(xí)成果之間的關(guān)系。

【關(guān)鍵詞】 高中英語 課堂環(huán)境 學(xué)習(xí)成果 研究方法

通常情況下，語言學(xué)習(xí)需要在適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)環(huán)境中方可進(jìn)行，因此，學(xué)習(xí)環(huán)境對于語言的學(xué)習(xí)來說具有非常重要的作用。學(xué)習(xí)環(huán)境作為一個比較復(fù)雜的學(xué)習(xí)系統(tǒng)，其主要是指影響到學(xué)習(xí)活動和學(xué)習(xí)效果的條件與因素。課堂環(huán)境對于高中英語學(xué)習(xí)的成果具有非常重要的作用。

1. 研究的主要方法

本文通過問卷調(diào)查的方法，從教師支持、學(xué)生親和、任務(wù)取向、學(xué)生合作、課堂秩序等方面進(jìn)行數(shù)據(jù)的采集與整理，然后將數(shù)據(jù)進(jìn)行質(zhì)化和量化，編制相關(guān)表格。

1.1研究的對象

目前，由于東北三省的絕大多數(shù)高中都不采取統(tǒng)一英語考試的方法進(jìn)行測試了，因此，為了使得考試的題目相同，確保評分的標(biāo)準(zhǔn)客觀，我們在長春市一所比較普通的高中里，選取了整個二年級的學(xué)生作為研究的對象，我們總共發(fā)放了355份調(diào)查問卷，最后回收了355份，其中，有效問卷數(shù)量為308份。

1.2研究的工具

上表主要包含了5個維度，每一個維度所具有的一致性信度均處于0.65至0.85之間，這表明上表的信度比較高。為了驗證上表所具有的結(jié)構(gòu)效度，我們利用Lisrel8.8數(shù)據(jù)包對驗證性因子進(jìn)行分析，得到上表整體的擬合度指標(biāo)如下表所示：

上圖表明，數(shù)據(jù)整體的擬合程度比較好，可以接受其結(jié)構(gòu)效度。

1.3英語學(xué)習(xí)態(tài)度量表

本文采用的英語學(xué)習(xí)態(tài)度量表來自于Fraser曾經(jīng)使用的Test of Science Related Attitudes，該表只包括一個“喜愛”這一個維度，在亞洲一些國家得到了廣泛地應(yīng)用，具有很好的信度，該表的一致性信度在0.83至0.86間，信度比較高。

1.4高中英語學(xué)習(xí)成績

在高中英語學(xué)習(xí)成績這一方面，我們主要利用的是學(xué)生們在第一學(xué)期的期中英語考試的成績，由于10個班的考試試卷都是一樣的，并且題型與高考的題型相似，因此，比較符合研究條件。我們以每一個班作為基本單位，將成績進(jìn)行Z 標(biāo)準(zhǔn)化。

1.5對數(shù)據(jù)進(jìn)行處理和分析

我們主要使用的統(tǒng)計方法如下：信度分析法、驗證性因子分析法、結(jié)構(gòu)方程模型法以及描述性統(tǒng)計分析法，與此同時，我們還采用了中介檢驗?zāi)Ｐ蛯Ω咧袑W(xué)生的英語學(xué)習(xí)態(tài)度進(jìn)行了檢驗，看其是否含有一定程度的中介效應(yīng)。

2. 研究的結(jié)果

高中學(xué)生對于課堂環(huán)境的認(rèn)知和他們的學(xué)習(xí)成績之間具有一定的關(guān)系，原有的研究顯示，高中英語課堂環(huán)境對于學(xué)生的學(xué)習(xí)成績存在比較好的預(yù)測能力。而本文則采用結(jié)構(gòu)方程模型分析方法研究了高中英語課堂環(huán)境和學(xué)習(xí)成績間存在的關(guān)系。得到最終的模型如下圖所示：

結(jié)果顯示，此模型所具有的擬合度是可靠的。表中任務(wù)取向這一維度對于高中學(xué)生的學(xué)習(xí)成績則存在正向的預(yù)測作用。

最終我們得到如下的分析結(jié)果：任務(wù)取向這一維度對于高中學(xué)生的英語學(xué)習(xí)成績存在比較顯著的預(yù)測能力

3. 結(jié)束語

通過上面的敘述我們知道，一個具有比較明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并且學(xué)生們之間的關(guān)系較為融洽、學(xué)習(xí)興趣比較濃的高中英語課堂環(huán)境能夠提高以及改善學(xué)生們的學(xué)習(xí)成績。這一研究結(jié)果，不僅豐富了國家在認(rèn)知取向方面的理論，而且加強(qiáng)了課堂環(huán)境等因素在二語習(xí)得中的作用。

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