【摘 要】 隨著我國國際化水平的不斷提高，英語在國際化舞臺上占據(jù)著不可忽視的地位。為了順應(yīng)時代發(fā)展潮流，我國教育部明確了英語在學(xué)校課程中的重要性。在高中英語課程教學(xué)中，英語聽力有著巨大影響作用，可以有效培養(yǎng)學(xué)生的語感，使學(xué)生在聽的過程中提高信息的獲得和處理能力。為了進一步提高學(xué)生的英語聽力能力，筆者以譯林牛津版高中英語為例，就高中英語聽力教學(xué)對策分析研究，以此加強高中英語聽力教學(xué)水平。

【關(guān)鍵詞】 高中英語 聽力教學(xué) 譯林牛津版 高中英語

譯林牛津版高中英語具備著新穎的教材內(nèi)容，貼近生活，源于實際，有著豐富的時代氣息，對學(xué)生的英語學(xué)習(xí)有著積極促進作用。本文以譯林牛津版高中英語為例，就高中英語聽力教學(xué)進行分析，優(yōu)化教學(xué)水平，采取有效的教學(xué)對策，以此提高學(xué)生的英語聽力能力，增強學(xué)生的英語能力。

1. 譯林牛津版高中英語分析

譯林牛津版高中英語源于實際，貼近生活，有著豐富的時代氣息。在以譯林牛津版高中英語為例進行高中英語聽力教學(xué)時，教師需要營造輕松和諧的教學(xué)環(huán)境，做好聽力前的準備工作，從聽力準備、掌握技巧以及聽后做題這三個方面提高英語聽力教學(xué)水平。

2. 聽力前導(dǎo)入工作

在聽前導(dǎo)入時，可以由教師采用討論和問答的方式，增強學(xué)生對課堂的理解。比如在學(xué)習(xí)模塊二第三單元中“Wish you were here”時，主題是以“愿你在此”。這時教師就可以將一些國家的優(yōu)美風(fēng)景圖片進行展示，并由學(xué)生自主討論，讓學(xué)生講述自己想去的地方，可以由學(xué)生用英語描述那里吸引自己的地方，同時教師在播放聽力材料時，學(xué)生可以更加集中注意力，進行聽力訓(xùn)練。

教師可以采取視覺導(dǎo)入方式，利用圖片、視頻等，比如以高一模塊二的第一單元“Tales of the unexplained”為例，主題是無法解釋的傳說，這時教師可以通過一些視頻播放關(guān)于世界未解之謎等一些片段，然后向?qū)W生提問“What do the letters UFO stand for？”，“Why do you think UFOs visit our planet？”以此提高學(xué)生的理解能力和聽力能力，并由學(xué)生回答，然后播放聽力材料，提高學(xué)生對內(nèi)容的了解。

聽力前導(dǎo)入時，教師要介紹聽力材料的背景知識，需要學(xué)生大致了解聽力材料，增強學(xué)生的求知欲，同時要解釋單元難詞，并培養(yǎng)學(xué)生猜生詞的能力。

3. 聽力階段

首先教師要提高學(xué)生的巧記能力，學(xué)生在聽力時，能夠準確記下關(guān)鍵詞，并根據(jù)關(guān)鍵詞串聯(lián)整篇文章，從而加強學(xué)生整體理解聽力材料內(nèi)容的能力。關(guān)鍵信息主要包括聽力材料的時間、地點、人物以及重要事件等。其次要培養(yǎng)學(xué)生心記能力，學(xué)生在聽力過程中切忌邊聽邊寫。學(xué)生邊聽邊寫過程中極易漏掉重點詞語，這時就需要整體聽完文章，心里默記重點詞語。比如在聽力訓(xùn)練中，教師依然可以通過一些策略激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的信息和興趣。以模塊一三單元的“Looking good， feeling good”為例，主題內(nèi)容是看起來很好，感覺很好。這時教師可以播放一段英語聽力，由學(xué)生抓住某事件看起來或感覺起來很好的重點詞語，這時在“I think eating healthy foods is the most important thing. If we eat lots of fruit and vegetables and don’t eat fast food or too many snacks， we can stay healthy for a lifetime.”幾句話中，學(xué)生需要抓住什么是最重要的事情以及為什么，學(xué)生要及時記住某些重點詞語，以此提高學(xué)生的聽力能力和默記能力。

4. 聽后階段

學(xué)生在聽完一篇課文后，需要進行聽后的階段工作。這時便于檢測學(xué)生的聽力水平，并能夠加深學(xué)生的印象。通常在聽后階段進行檢測時，可以進行寫作。比如以模塊一二單元的“Growing Pains”為例，讓學(xué)生以“成長的煩惱”為主題進行寫作，這時教師根據(jù)學(xué)生的寫作，清楚了解學(xué)生的弱點，及時糾正學(xué)生的錯誤，從而提高學(xué)生寫的能力。另外學(xué)生在寫作的同時，會回顧聽力材料中一些煩惱，對提高學(xué)生的聽力也有著積極促進作用。

5. 結(jié)束語

在高中英語聽力教學(xué)過程中，要以譯林牛津版高中英語為例，加強學(xué)生的聽力訓(xùn)練，提高高中英語聽力教學(xué)水平。在教學(xué)過程中，要做好聽力前的導(dǎo)入工作，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在聽力階段需要提高學(xué)生的巧記能力，同時聽力結(jié)束后需要進行及時的檢測，以此培養(yǎng)學(xué)生的聽力能力。

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