【摘 要】 句子是進(jìn)行交流和書(shū)面表達(dá)的基礎(chǔ)，將英語(yǔ)應(yīng)用與生活，描述周?chē)氖挛?、講述生活經(jīng)歷、發(fā)表個(gè)人意見(jiàn)與觀點(diǎn)都離不開(kāi)英語(yǔ)句子的應(yīng)用。

【關(guān)鍵詞】 篩選句型 變通形式 詞句結(jié)合 情感表達(dá)

英語(yǔ)教學(xué)的中每位教師在聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)上的側(cè)重點(diǎn)有所不同，本人認(rèn)為幫助學(xué)生積累句子是學(xué)好英語(yǔ)的關(guān)鍵，因此在教學(xué)中嘗試了積累句子對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的影響，以下介紹本人在教學(xué)中總結(jié)的一些行之有效的方法。

1. 篩選教材句型，夯實(shí)基礎(chǔ)

教材是教與學(xué)的根本所在，教和學(xué)的首要任務(wù)是掌握并能靈活運(yùn)用教材知識(shí)。在每節(jié)課的教學(xué)中，綜合理解信息之后，我們就應(yīng)該重點(diǎn)關(guān)注四會(huì)句型的記憶、練習(xí)與運(yùn)用。并及做好總結(jié)筆記。例如，我們教學(xué)8B Unit 1 Past and present Reading之后，句型總結(jié)成一頁(yè)紙，句型篩選出來(lái)之后，組織學(xué)生記憶。并展開(kāi)相對(duì)應(yīng)的練習(xí)，例如1）對(duì)話練習(xí)，一名學(xué)生扮演記者，一名扮演被采訪者，利用這些句型完成對(duì)話練習(xí)：家鄉(xiāng)的Past and present；2）聽(tīng)寫(xiě)練習(xí)，為了提高復(fù)現(xiàn)率，及時(shí)組織聽(tīng)寫(xiě)，每天的上課開(kāi)始由教師組織，自習(xí)課時(shí)可以由課代表或組長(zhǎng)組織聽(tīng)寫(xiě)并及時(shí)糾錯(cuò)；3）情境練習(xí)，在單元復(fù)習(xí)與檢測(cè)時(shí)，將句子放入情境，讓學(xué)生練習(xí)運(yùn)用能力；4）記憶最?lèi)?ài)句子，每課教學(xué)總結(jié)時(shí)，讓學(xué)生找出自己最喜歡的一至兩句，然后背誦展示給同學(xué)聽(tīng)。

2. 變通訓(xùn)練形式，拋磚引玉

讓學(xué)生能熟練的對(duì)已學(xué)句型進(jìn)行變通是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要技巧之一，變通句型可以加深了學(xué)生的記憶，因此在每天的課堂教學(xué)中我都用心設(shè)計(jì)句型的變通練習(xí)。

2.1同義句練習(xí)

學(xué)生在交流和寫(xiě)作的過(guò)程中，常常用一連串的句型結(jié)構(gòu)相同的簡(jiǎn)單句進(jìn)行表達(dá)，所以教師有意識(shí)的幫學(xué)生建立一意多形的表達(dá)形式，可以有效的提高學(xué)生的英語(yǔ)運(yùn)用和寫(xiě)作能力。

2.2擴(kuò)句練習(xí)

例如：People prefer to use warm colors.

People live in cold climates prefer to use warm colors.

People live in cold climates prefer to use warm colors to create warm and comfortable feeling.

2.3畫(huà)線提問(wèn)

課文中部分句子運(yùn)用畫(huà)線提問(wèn)的效果也較好，訓(xùn)練what、how、which、where等常見(jiàn)?？嫉木湫汀３Ｓ镁湫偷膹?fù)現(xiàn)率要高，才能保證記憶效果。課堂的開(kāi)始兩分鐘里，談?wù)摬煌脑掝}復(fù)習(xí)典型的句型。如問(wèn)天氣、日期、時(shí)間等。

3. 聯(lián)通詞匯記憶，詞句結(jié)合

我們都知道，在詞匯教學(xué)中，如果只是讓學(xué)生記憶所學(xué)單詞，那是吃力不討好，而且效果并不理想。這可以引薦語(yǔ)文教學(xué)中的造句練習(xí)，在生詞教學(xué)時(shí)，通常我會(huì)出示一兩個(gè)例句后，引導(dǎo)學(xué)生自主造句，這樣單詞記憶效率提高的同時(shí)，也訓(xùn)練了學(xué)生的造句能力，還可以適當(dāng)減輕學(xué)生寫(xiě)作時(shí)的壓力。既豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容，又激發(fā)了學(xué)生的運(yùn)用英語(yǔ)的能力。

4. 諺語(yǔ)、習(xí)語(yǔ)積累，感受英語(yǔ)魅力

學(xué)生對(duì)英語(yǔ)句子的欣賞與記憶也同樣需要興趣，除課本之外的句子，他們也渴望了解和掌握。習(xí)語(yǔ)是英語(yǔ)發(fā)展的結(jié)晶，大都蘊(yùn)含著深刻的哲理，能充分的利用這一資源也是增加教育資源、提高學(xué)生英語(yǔ)素質(zhì)的重要手段。實(shí)踐證明，學(xué)生每周記憶一句諺語(yǔ)，每位學(xué)生都可以達(dá)到熟記于心。方法是：每位學(xué)生準(zhǔn)備16K大小的印抄本，抄下呈現(xiàn)在英語(yǔ)角每周的諺語(yǔ)句。每學(xué)期二十句。上學(xué)期的常用句子特別典型的有如下：

1. Well begun，half done. 好的開(kāi)始等于成功的一半。

2. Where there is a will，there is a way. 有志者事竟成。

學(xué)期結(jié)尾時(shí)，對(duì)以上二十句進(jìn)行默寫(xiě)，95%的學(xué)生完全正確。比對(duì)課本知識(shí)的考核成績(jī)好的多，每周一句量雖不多，小步成梯，持之以恒地做下來(lái)也能收獲頗多。部分學(xué)生還能靈活的運(yùn)用到交流和寫(xiě)作中，起到了畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。

5.集音樂(lè)詩(shī)詞之美句，豐富情感表達(dá)

在聽(tīng)孫國(guó)良教師的課時(shí)，他總會(huì)選一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的樂(lè)曲，讓課充滿了生機(jī)與趣味。受此啟發(fā)，我們也在教學(xué)實(shí)踐中學(xué)做一些，可以看出學(xué)生的積極性明顯提高。對(duì)歌詞中句子的理解與分析他們會(huì)更用心學(xué)。在此基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)學(xué)生自己積累詩(shī)詞中的美語(yǔ)美句。例如，“Don’t wait， because you don’t know how long will it take.”對(duì)學(xué)生有很大的激勵(lì)作用。

6. 結(jié)束語(yǔ)

總之，教無(wú)定法，用我們的智慧服務(wù)學(xué)生，讓他們擁有知識(shí)的同時(shí)也獲得智慧，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)之路上懂得方法的重要性。

[1] 蘇霍姆林斯基. 給教師的建議[M]. 北京：教育科學(xué)出版社， 2008.

[2] 教育部. 義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)[M]. 北京： 北京師范大學(xué)出版社， 2011.

[3] 管向群. 中國(guó)教師最需要的新理念[M]. 南京： 南京大學(xué)出版社， 2012.