【摘 要】 《普通高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出了中學(xué)英語(yǔ)課程的首要任務(wù)是使學(xué)生形成有效的學(xué)習(xí)策略；而且，閱讀理解能力也是教學(xué)大綱所要求培養(yǎng)的主要技能之一。尤其是高中英語(yǔ)教學(xué)，提高閱讀理解能力至關(guān)重要。這要求我們教師平時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生多讀，多看，多練，積累，擴(kuò)大知識(shí)面，豐富文化積淀，從而有利于學(xué)生步入社會(huì)后提高他們學(xué)習(xí)和運(yùn)用語(yǔ)言的能力。本人根據(jù)十幾年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合課內(nèi)外閱讀的材料，做出一些嘗試。

【關(guān)鍵詞】 新課改 高中英語(yǔ) 閱讀能力 教學(xué)策略

近幾年各地的高考題明顯體現(xiàn)出越來(lái)越重視考查學(xué)生的閱讀能力，包括提高速度和深層理解。但從平時(shí)測(cè)試結(jié)果看，得分率很不理想，而且由于它的分值最大，所以導(dǎo)致整體水平下滑。一些學(xué)生已對(duì)閱讀理解存在恐懼心理。事實(shí)上，至少有一半的信息我們可以直接在文章中找到，還有一部分是我們稍加分析，密切貼近主旨大意就可以迎刃而解。

1. 注意情景教學(xué)，以景導(dǎo)讀

所謂導(dǎo)讀就是指在新課內(nèi)容呈現(xiàn)之前，教師能夠激發(fā)圍繞一個(gè)或多個(gè)話題用英語(yǔ)進(jìn)行自由交流。如果教師風(fēng)趣幽默，熱情洋溢，就能夠縮短彼此之間的心理距離，喚起學(xué)生的求知熱情。例如，在教高中英語(yǔ)三第二單元Healthy Eating一課時(shí)，我圍繞“What’s your favorite food？”為話題，和學(xué)生交流彼此喜歡的食物，飲料，運(yùn)動(dòng)樂(lè)器等，既復(fù)習(xí)了舊知，又巧妙引出本節(jié)新課。這時(shí)屏幕上出現(xiàn)一系列大家平時(shí)愛(ài)吃的食物，要求學(xué)生歸納出哪些是健康食品，哪些是不健康食品。學(xué)生在老師看似無(wú)意其實(shí)是精心設(shè)計(jì)的談話中，不知不覺(jué)地進(jìn)入新課主題——健康飲食。這樣的導(dǎo)讀自然而流暢，而且為英語(yǔ)課堂營(yíng)造了一個(gè)輕松又愉快的交流氛圍。

2. 提高課堂效率，培養(yǎng)精讀

俗話說(shuō)：“萬(wàn)變不離其宗”。教材是學(xué)生接受英語(yǔ)語(yǔ)言信息的重要渠道，閱讀技能的提高在于有效運(yùn)用閱讀策略。在課文教學(xué)環(huán)節(jié)，不僅要充分利用課文這一語(yǔ)言載體來(lái)提高學(xué)生的閱讀能力，還要對(duì)課文進(jìn)行進(jìn)一步的挖掘。進(jìn)入精讀階段，首先要對(duì)課文中的重點(diǎn)句進(jìn)行對(duì)比講解。例如：眾所周知，2008年奧運(yùn)會(huì)即將在中國(guó)舉行。我們可以用四種形式來(lái)表達(dá)：

1）We all know the 2008 Olympic Games will be held in China. （考查賓語(yǔ)從句）

2）It is known to us that the 2008 Olympic Games will be held in China. （考查主語(yǔ)從句）

3）As is known to us， the 2008 Olympic Games will be held in China. （考查定語(yǔ)從句）

4）What is known to us is that the 2008 Olympic Games will be held in China. （考查名詞性從句）

我結(jié)合語(yǔ)法教學(xué)，通過(guò)分析句子結(jié)構(gòu)對(duì)新出現(xiàn)的語(yǔ)法現(xiàn)象進(jìn)行詳盡地說(shuō)明，對(duì)英語(yǔ)中的一些固定句型和習(xí)慣搭配引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行思維，從整體上加以理解，如表達(dá)“提供”時(shí)，要求學(xué)生列舉出下列短語(yǔ)：supply sb with sth/ supply sth with sb / provide sb with sth. / provide sth. for sb / offer sb sth. / offer sth to sb在進(jìn)行精讀時(shí)，要求學(xué)生快速瀏覽全篇，僅圍繞who， where， when， what 和how幾個(gè)關(guān)鍵詞， 就能有效理解全篇主旨。通過(guò)長(zhǎng)期的訓(xùn)練，學(xué)生們思維更加活躍，做到了舉一反三，閱讀效率必然提高。

3. 加強(qiáng)閱讀教學(xué) 充分朗讀

朗讀是當(dāng)前中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中提高閱讀能力的有效方法之一。俗話說(shuō)：“書(shū)讀百遍，其意自見(jiàn)”。在教學(xué)過(guò)程中，我采用齊讀，自讀和跟磁帶讀以及分角色讀等方式，有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生達(dá)到正確理解和準(zhǔn)確表達(dá)的完美結(jié)合。例如，在講高中英語(yǔ)教材必修三第三單元 The Million Pound Note 時(shí)，我根據(jù)劇情建議學(xué)生分角色邊演邊讀。操練時(shí)將學(xué)生分成四人一組，并事先準(zhǔn)備了圍裙和支票等，四名學(xué)生分別扮演仆人，亨利，和奧利弗兩兄弟。在表演過(guò)程中，同學(xué)們有聲有色，激情投入，使朗讀充滿生機(jī)活力。在學(xué)生們樂(lè)此不疲的學(xué)習(xí)中，我又采用分組讀的形式，有利于培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作和齊心協(xié)力的意識(shí)。

4. 精心策劃組織，指導(dǎo)泛讀

新課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定“除教材外，課外閱讀量應(yīng)累計(jì)達(dá)到15萬(wàn)詞以上的要求”。老師要對(duì)學(xué)生的泛讀資料進(jìn)行合理選材，幫助學(xué)生選擇適合他們英語(yǔ)程度又有趣味的閱讀材料。度過(guò)了難關(guān)，學(xué)生們笑了，更有信心迎接新的挑戰(zhàn)。我繼續(xù)用勵(lì)志諺語(yǔ)激勵(lì)他們：He laughs best who laughs last.（誰(shuí)笑到最后，誰(shuí)笑得越好。）通過(guò)快樂(lè)閱讀，學(xué)生們有了自信心和成就感，真正做到“學(xué)中有樂(lè)，樂(lè)中有學(xué)”，那么再大的閱讀量也會(huì)迎刃而解。

5. 結(jié)束語(yǔ)

當(dāng)今高中的英語(yǔ)閱讀教學(xué)就是要在新課改的前提下，創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生使用各種學(xué)習(xí)策略的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，如導(dǎo)讀，精讀，朗讀和泛讀等，幫助學(xué)生不斷嘗試各種學(xué)習(xí)策略，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力，激發(fā)學(xué)習(xí)興致，增強(qiáng)自信心，從而有效提高學(xué)生的閱讀理解能力，為他們今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)和有效地運(yùn)用語(yǔ)言奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

[1] 教育部. 義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)[M]. 北京：人民教育出版社， 2007.

[2] 劉爽. 英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的閱讀策略與閱讀教學(xué)[J]. 遼寧教育研究， 2005（04）.

[3] 高玉娟. 加強(qiáng)學(xué)生閱讀理解能力[J]. 吉林教育， 2007（05）.