【摘 要】 任務(wù)驅(qū)動(dòng)法作為一種培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力,或者可以說(shuō)促進(jìn)學(xué)生的理論知識(shí)和手動(dòng)能力結(jié)合起來(lái)的教學(xué)方法受到了廣大的學(xué)校和師生的歡迎。
【關(guān)鍵詞】 任務(wù)驅(qū)動(dòng)法 初中英語(yǔ) 應(yīng)用
隨著當(dāng)前我國(guó)和世界上其他國(guó)家之間的交流和往來(lái)逐漸增多,英語(yǔ)學(xué)習(xí)在學(xué)生的整個(gè)學(xué)習(xí)課程中占據(jù)著重要的地位。通過(guò)任務(wù)驅(qū)動(dòng)法來(lái)進(jìn)行的初中英語(yǔ)教學(xué),可以讓學(xué)生利用自己所掌握的英語(yǔ)知識(shí)來(lái)動(dòng)手解決自己所遇到的問(wèn)題。任務(wù)驅(qū)動(dòng)法可以培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí),同時(shí)也在學(xué)生們合力完成某一事情的過(guò)程中,培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí),為學(xué)生以后的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
1. 什么是任務(wù)驅(qū)動(dòng)法
針對(duì)我國(guó)教學(xué)中重視理論多于重視實(shí)踐的情況,教育部特對(duì)學(xué)校的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行了規(guī)定和要求。例如,教學(xué)模式必須采用理論和實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)模式,教學(xué)方式必須是教師的授課和學(xué)生的自學(xué)結(jié)合起來(lái)的教學(xué)方式。這種教學(xué)模式和方式尤其在具有技術(shù)性的課程設(shè)置中更加的重要,假如學(xué)生沒(méi)有動(dòng)手能力,只是具有理論知識(shí),那么在未來(lái)的實(shí)際操作中學(xué)生根本不可能做到手到擒來(lái),為此,培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力至關(guān)重要。
任務(wù)驅(qū)動(dòng)法作為一種培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力,或者可以說(shuō)促進(jìn)學(xué)生的理論知識(shí)和動(dòng)手能力結(jié)合起來(lái)的教學(xué)方法受到了廣大學(xué)校的歡迎。所謂的任務(wù)驅(qū)動(dòng)法指的是,在學(xué)生的日常學(xué)習(xí)中,具有強(qiáng)烈的問(wèn)題動(dòng)機(jī)的學(xué)生們?cè)诮?gòu)主義的教學(xué)理論的基礎(chǔ)之上,圍繞著一個(gè)大家共有的任務(wù)來(lái)進(jìn)行自主的探索和合作從而在特定的時(shí)間里能夠完成這一特定的人物的一種教學(xué)方法。在學(xué)生們做這個(gè)任務(wù)的過(guò)程中,學(xué)生們通過(guò)自己對(duì)所掌握的學(xué)習(xí)資源進(jìn)行利用,并且從自己所解決問(wèn)題的過(guò)程中獲得了某種技能和知識(shí),而不是只是參與活動(dòng),如小孩子過(guò)家家一般,除了樂(lè)趣什么也沒(méi)得到。
2. 任務(wù)驅(qū)動(dòng)法在初中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用
任務(wù)驅(qū)動(dòng)法在初中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用是大勢(shì)所趨,師生心之所向。通過(guò)任務(wù)驅(qū)動(dòng)法來(lái)開(kāi)展初中英語(yǔ)課程的教學(xué),一方面因?yàn)槿蝿?wù)驅(qū)動(dòng)法要求利用自己所掌握的初中英語(yǔ)知識(shí)來(lái)實(shí)際的動(dòng)手解決自己所遇到的問(wèn)題,故而可以讓學(xué)生將自己所學(xué)的知識(shí)得到使用,做到學(xué)以致用。另一方面,由于任務(wù)驅(qū)動(dòng)法要求學(xué)生通過(guò)合作來(lái)完成自己的任務(wù),所以任務(wù)驅(qū)動(dòng)法在初中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用可以培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí),并且在學(xué)生們合力完成任務(wù)的過(guò)程中,培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí),為學(xué)生以后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)奠定夯實(shí)的基礎(chǔ)。下面我們就來(lái)分析下任務(wù)驅(qū)動(dòng)法如何在初中英語(yǔ)教學(xué)中進(jìn)行應(yīng)用。
2.1分析學(xué)生的情況
具體問(wèn)題具體分析是任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法在初中英語(yǔ)教學(xué)的應(yīng)用中必須要遵守的原則。不同的學(xué)生具有不同的特點(diǎn),不同的學(xué)校造就不同的人才,抓住學(xué)生的特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法的首要步驟是分析學(xué)生的情況,只有通過(guò)對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行詳細(xì)的分析,才能準(zhǔn)確的把握學(xué)生的特點(diǎn),合理的開(kāi)展任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法。隨著國(guó)際間交流的頻繁,越來(lái)越多的學(xué)生選擇出國(guó)留學(xué)深造,故而在初中時(shí)期便擬定了夯實(shí)英語(yǔ)基礎(chǔ)的目標(biāo)。面對(duì)這種情況,很多學(xué)生的家長(zhǎng)便為學(xué)生請(qǐng)家教、報(bào)輔導(dǎo)班等等,從來(lái)不關(guān)心學(xué)生是否能夠用心的學(xué)下去。
2.2創(chuàng)設(shè)教學(xué)的任務(wù)
通過(guò)將任務(wù)驅(qū)動(dòng)法應(yīng)用到初中英語(yǔ)的教學(xué)中,學(xué)生不僅可以從老師的教學(xué)中獲得了書(shū)本之外的一些事情,而且通過(guò)自己和團(tuán)隊(duì)成員的合作完成了任務(wù),對(duì)于英語(yǔ)世界的知識(shí)進(jìn)行了掌握。由此可以看出學(xué)生在初中英語(yǔ)的教學(xué)中解決任務(wù),是學(xué)生掌握知識(shí)的關(guān)鍵,那么任務(wù)驅(qū)動(dòng)法在職業(yè)生涯規(guī)劃課程中的應(yīng)用的關(guān)鍵是什么?答案不言而喻,就是創(chuàng)設(shè)教學(xué)任務(wù)。教師通過(guò)將教學(xué)任務(wù)有針對(duì)性的安排給學(xué)生,使學(xué)生依靠自己所學(xué)的知識(shí),并且全力合作,來(lái)完成教學(xué)任務(wù),從而將所學(xué)的知識(shí)變成自己的,為自己所用。教師創(chuàng)設(shè)教學(xué)任務(wù),以及分配給學(xué)生教學(xué)任務(wù)都不是自己憑空想象和理所當(dāng)然的認(rèn)為的,而是有一定的目的,是針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)安排的任務(wù)。
2.3解析教學(xué)的效果
對(duì)教學(xué)效果進(jìn)行分析也是任務(wù)驅(qū)動(dòng)法在初中英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用的體現(xiàn)。首先,教師的作用是分析教學(xué)效果的關(guān)鍵。教師是學(xué)生完成任務(wù)過(guò)程中不可缺少的解惑者,學(xué)生由于自身思想的不成熟以及和思維不完善等特點(diǎn),在完成任務(wù)的過(guò)程中難免會(huì)遇到一些問(wèn)題,這就需要老師來(lái)進(jìn)行指導(dǎo)。例如教師可以在學(xué)生實(shí)習(xí)的過(guò)程中,來(lái)到學(xué)生的所分配的學(xué)習(xí)小組,對(duì)學(xué)生的情緒進(jìn)行梳理,對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行指導(dǎo),及時(shí)的糾正學(xué)生的一些認(rèn)識(shí)上的偏差,幫助學(xué)生更好更快的完成任務(wù)。
3. 結(jié)束語(yǔ)
任務(wù)驅(qū)動(dòng)法在當(dāng)前的初中英語(yǔ)教學(xué)方式中是一種適用的教學(xué)方法。它將學(xué)生的主體地位凸顯了出來(lái),促進(jìn)了學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的認(rèn)識(shí),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)的興趣。隨著國(guó)際化的發(fā)展,英語(yǔ)在學(xué)生的發(fā)展中占據(jù)著越來(lái)越重要的地位。任務(wù)驅(qū)動(dòng)法在初中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用,不僅可以促使學(xué)生獲得對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的認(rèn)識(shí),而且可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作精神。
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