[摘 要]隨著21世紀(jì)教育大發(fā)展時(shí)代的到來，學(xué)校體育課的功能不斷擴(kuò)大，新形勢下的教育對(duì)體育教師素質(zhì)提出了更高的要求。崇高的師德、多元的知識(shí)結(jié)構(gòu)、過硬的教育教學(xué)能力以及健康的心理素質(zhì)是每一位體育教師都應(yīng)具備的職業(yè)素質(zhì)，只有具備這些職業(yè)素質(zhì)，才能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，完成時(shí)代賦予的使命。

[關(guān)鍵詞]體育教師；職業(yè)素質(zhì)；素質(zhì)教育

體育教師隊(duì)伍中有許多人存在著重訓(xùn)練輕教學(xué)、重技術(shù)的傳授輕能力的培養(yǎng)、重尖子生而忽視普通生的思想。另一方面，一些教師不注意教學(xué)方法的更新和改革，對(duì)新的教學(xué)思想和方法置之度外，導(dǎo)致教法和手段陳舊，教學(xué)有形無聲，無法調(diào)動(dòng)學(xué)生體育學(xué)習(xí)的積極性，出現(xiàn)部分學(xué)生不喜歡上體育課的現(xiàn)象。教師的職業(yè)素質(zhì)水平對(duì)教育事業(yè)的發(fā)展有著舉足輕重的作用，體育教師作為教師系統(tǒng)的子群體，是我國教育領(lǐng)域的基礎(chǔ)力量和重要組成部分。伴隨著素質(zhì)教育的大力推行與實(shí)施、學(xué)校體育的新課改，對(duì)現(xiàn)代體育教師的素質(zhì)提出了更高的要求，陳舊的、傳統(tǒng)的師資隊(duì)伍已很難適應(yīng)素質(zhì)教育的變化和發(fā)展。體育教師的職業(yè)素質(zhì)，就是指在體育教育領(lǐng)域教師具有的對(duì)本職業(yè)活動(dòng)和發(fā)展有益的一種基本原則和規(guī)范，主要表現(xiàn)在思想素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)（包括知識(shí)、能力和心理等）以及身體素質(zhì)等三個(gè)層面。

一、 體育教師應(yīng)具有崇高的師德

古人有云：“師者，傳道授業(yè)解惑也?！薄皩W(xué)高為師，德高為范。”師德是教師素質(zhì)的核心，是做好教學(xué)工作的基礎(chǔ)。師德高尚的教師才能在學(xué)生心目中樹立好的形象。因此，教師必須嚴(yán)于律己，為人師表，以高度的責(zé)任心和工作熱情投身到體育教學(xué)中，熱愛教育事業(yè)，熱愛學(xué)生。

二、體育教師應(yīng)具有多元的知識(shí)結(jié)構(gòu)和較強(qiáng)的教育教學(xué)能力

素質(zhì)教育對(duì)體育教師的專業(yè)知識(shí)水平以及相關(guān)學(xué)科的知識(shí)水平要求越來越高，只憑學(xué)過的專業(yè)知識(shí)顯然是不夠的，隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的飛躍發(fā)展，學(xué)科知識(shí)的滲透、交叉，新興科技成果的不斷產(chǎn)生和涌現(xiàn)，從不同層次、不同的方面向體育滲透，豐富和發(fā)展著體育學(xué)科知識(shí)和理論體系。要適應(yīng)現(xiàn)代體育教學(xué)的需要，體育教師已不能再是僅僅懂得一些運(yùn)動(dòng)技能的教師，而應(yīng)是一個(gè)有著淵博知識(shí)和體育文化科學(xué)素養(yǎng)的教師。

1.文化知識(shí)。知識(shí)能陶冶人的情操，養(yǎng)成好的人文素質(zhì)，體育教師除了要精通體育學(xué)科的知識(shí)外，還要有豐富的知識(shí)儲(chǔ)備，以滿足學(xué)生人文知識(shí)方面的需求。

2.具有豐富的專業(yè)知識(shí)。專業(yè)知識(shí)是教師素質(zhì)中不可或缺的部分，專業(yè)知識(shí)具備的多少，決定了是否能夠承擔(dān)起教師的職責(zé)。在整個(gè)體育教學(xué)生涯中，體育教師的專業(yè)知識(shí)素質(zhì)與其他方面的素質(zhì)相比，應(yīng)該占有突出的重要的地位，應(yīng)該在教師身上得到充分的、完美的體現(xiàn)。專業(yè)知識(shí)是體育教師對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響力的主要源泉。教師除了品質(zhì)、能力等方面的影響力之外，最重要的影響力應(yīng)是自身所擁有的專業(yè)知識(shí)。體育教師只有精通體育規(guī)則、專業(yè)知識(shí)豐富、運(yùn)動(dòng)技能水平高，才能贏得學(xué)生信賴，從而獲得更高的威信。體育專業(yè)知識(shí)也決定著一名教師的創(chuàng)造力。專業(yè)知識(shí)越豐富，其教學(xué)結(jié)構(gòu)越清晰，就越能促進(jìn)其創(chuàng)造力。

3.教育教學(xué)水平，是體育老師必備另一種業(yè)務(wù)素質(zhì)。體育教師在教學(xué)實(shí)踐中要有對(duì)大綱和教材的駕馭處理能力；有科學(xué)地選擇教學(xué)方法，合理安排學(xué)生的運(yùn)動(dòng)量，有效地組織好各種教學(xué)活動(dòng)的課堂組織能力；具有調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，增強(qiáng)學(xué)生興趣的正確優(yōu)美的示范能力；能引起學(xué)生豐富聯(lián)想，有助于建立技術(shù)概念的清晰生動(dòng)的講解能力。體育教師還應(yīng)具有指導(dǎo)業(yè)余運(yùn)動(dòng)隊(duì)訓(xùn)練能力和組織早操、課間操、課外體育活動(dòng)、體育競賽能力。

三、體育教師應(yīng)具有健康的身心狀態(tài)

身體素質(zhì)主要指人在動(dòng)態(tài)的環(huán)境下所表現(xiàn)的耐力、力量、速度的綜合能力。體育教師特定的工作特點(diǎn)要求其必須具備健康的身體素質(zhì)，重點(diǎn)應(yīng)體現(xiàn)在耐力強(qiáng)、聲音洪亮、精力充沛、反應(yīng)敏捷等方面。

1.體質(zhì)健康，耐力強(qiáng)。健康的體質(zhì)是體育教師能有效地承擔(dān)繁重的教學(xué)任務(wù)和科研任務(wù)的前提。在這個(gè)前提下，還要有能長時(shí)間活動(dòng)和與疲勞作斗爭的耐受力。這是因?yàn)轶w育教師的勞動(dòng)是一項(xiàng)既包含著體力消耗，又包含著腦力消耗的艱苦工作，還要能抵擋住常年的日曬風(fēng)吹。

2.健康的心理素質(zhì)。教師的心理健康是保障學(xué)生心理健康發(fā)展的前提，當(dāng)前學(xué)生很多心理問題的形成是與教師的心理健康狀況休戚相關(guān)。教師的心理健康主要是指教師內(nèi)部心理狀態(tài)的平衡及內(nèi)部心理活動(dòng)與外部世界的協(xié)調(diào)。教師應(yīng)善于自我維護(hù)心理的健康，要經(jīng)常學(xué)習(xí)心理健康知識(shí)，學(xué)會(huì)自我調(diào)適。教師保持了健康的心理，才能以自己健康的心理感染學(xué)生，教育學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的健康心理。

體育教師的素質(zhì)提高了，體育教學(xué)的效果才能有所提高。要實(shí)現(xiàn)全面素質(zhì)教育這一場深刻的變革，提高素質(zhì)就是必然的選擇，而且要經(jīng)過一定的時(shí)間才能彰顯出來。一個(gè)新時(shí)代的體育教師只有具備崇高的師德、多元的知識(shí)、較強(qiáng)的教學(xué)能力和健康的身心素質(zhì)，才能傲立潮頭，成為教育專家，為祖國培養(yǎng)全面發(fā)展的具有創(chuàng)新精神的一代人，作出體育教師應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

責(zé)任編輯 錦 瑟