[摘 要]情感教育是現(xiàn)代教育的有機(jī)組成部分。在高中歷史教學(xué)中，教師實(shí)施情感教育，應(yīng)當(dāng)具備強(qiáng)烈的情感意識(shí)，明確情感教育的目標(biāo)，展示自身的語言魅力，制定有效的評(píng)價(jià)體系，如此才能達(dá)到良好的教育效果。

[關(guān)鍵詞]高中歷史；情感教育；實(shí)施方法

在高中歷史教學(xué)中開展情感教育，不僅是課程改革的重要部分，也可以引起學(xué)生的情感體驗(yàn)，幫助他們深入了解和學(xué)習(xí)歷史知識(shí)，對(duì)實(shí)現(xiàn)歷史教學(xué)的知情合一有著重要的意義。下面筆者依據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)談?wù)勅绾卧诟咧袣v史教學(xué)中實(shí)施情感教育，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

一、歷史教師要有強(qiáng)烈的情感意識(shí)

在高中歷史教學(xué)過程中，倘若教師缺乏情感意識(shí)，就難以使自己置身于特定的歷史氛圍中。歷史教師游離于歷史事件和歷史人物之外，以旁觀者的身份進(jìn)行講解，又如何能夠激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣？這樣枯燥無味的歷史教學(xué)何談實(shí)施情感教育？因此，教師要實(shí)施情感教育，首先要具備強(qiáng)烈的情感意識(shí)，對(duì)自己的工作、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生等融入情感，這樣才能使學(xué)生動(dòng)情。因?yàn)榻處煹那楦袑?duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有著重要的影響，教師對(duì)教學(xué)充滿激情，就能感染學(xué)生，促使他們積極投入到歷史學(xué)習(xí)中。若教師教學(xué)時(shí)態(tài)度冷淡、機(jī)械講解，那學(xué)生就不會(huì)提起學(xué)習(xí)歷史的興趣。因此，教師要以自己對(duì)教學(xué)內(nèi)容和活動(dòng)的激情來感染學(xué)生，不僅要做情感的傳遞者，還要做情感的推動(dòng)者，促進(jìn)學(xué)生情感的形成，使他們努力學(xué)習(xí)。

二、歷史教學(xué)要明確情感教育目標(biāo)

新課標(biāo)對(duì)高中歷史教學(xué)提出的情感態(tài)度和價(jià)值觀的要求，一方面顯示了新時(shí)期我國歷史教育所面臨的新的挑戰(zhàn)，另一方面也間接地反映出我國歷史教育現(xiàn)狀所存在的問題——只注重對(duì)基本史實(shí)的記憶，而忽略對(duì)情感態(tài)度的培養(yǎng)。隨著新課改的不斷深入，情感教育逐漸被高中歷史教師所認(rèn)知，但是還有一部分歷史教師對(duì)情感教育的理解不深入，甚至把歷史課堂的教育目標(biāo)和情感教育的目標(biāo)混為一談。這種片面的認(rèn)知就導(dǎo)致歷史教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)不會(huì)考慮和設(shè)定具體的情感教育目標(biāo)。因此，教師應(yīng)當(dāng)以心理學(xué)的理論為指導(dǎo)，依據(jù)歷史學(xué)科的特點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生的情況制定高中歷史情感教育目標(biāo)。高中歷史情感教育的目標(biāo)制定得準(zhǔn)確、合適，表述得簡明、清晰，不僅教師自己明確要教什么，也讓學(xué)生明確要學(xué)的內(nèi)容和培養(yǎng)的品質(zhì)，這就在課堂中奠定了師生齊心合力奔向所要達(dá)到的境地的良好基礎(chǔ)。

三、教師恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)是實(shí)施情感教育的保證

情感教育的實(shí)施，離不開教學(xué)語言的運(yùn)用，一堂成功的歷史課總是與成功的教學(xué)語言分不開的。那么教師怎樣運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)語言實(shí)施情感教育呢？首先，教師要經(jīng)常和學(xué)生交流、溝通，要融入學(xué)生之中，充分了解學(xué)生，運(yùn)用學(xué)生熟悉的語言開展教學(xué)。這樣做有助于拉近師生間的距離，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，陶冶學(xué)生的情操，促進(jìn)他們的個(gè)性健康發(fā)展。其次，在教學(xué)過程中，教師要依據(jù)教材的內(nèi)容，通過風(fēng)趣幽默、抑揚(yáng)頓挫、生動(dòng)感人的語言表達(dá)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的歷史情境，使學(xué)生身臨其境，如聞其聲、如見其人，喚起他們的情感意識(shí)，迸發(fā)出情感的火花，最終促使他們獲得情感體驗(yàn)。再次，歷史教師可以借助恰當(dāng)?shù)闹w語言向?qū)W生傳遞感情，從而使情感教育更具魅力、更有韻味。

四、建立有效的情感教育評(píng)價(jià)體系

在高中歷史教學(xué)中實(shí)施情感教育，必不可少的部分是建立有效的情感教育評(píng)價(jià)體系。在此過程中，教師要以情感教育的理論作指導(dǎo)，正確認(rèn)識(shí)到情感因素在學(xué)生學(xué)習(xí)中的作用，要從情感上接近學(xué)生，多關(guān)注學(xué)生，學(xué)會(huì)欣賞學(xué)生。同時(shí)，歷史教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容不斷調(diào)整自己的情感狀態(tài)，提高情感教育能力，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行一定的心理指導(dǎo)，使他們逐漸形成愛學(xué)習(xí)、愛祖國，不斷追求真理的積極情感。在高中歷史教學(xué)中，構(gòu)建有效的情感教育評(píng)價(jià)體系需要教師從促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的目的出發(fā)，從知識(shí)的掌握及運(yùn)用、情感、態(tài)度、價(jià)值觀等多方面評(píng)價(jià)，由過去的單純注重知識(shí)掌握的評(píng)價(jià)，轉(zhuǎn)變到注意對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程與方法，情感、態(tài)度與價(jià)值觀的評(píng)價(jià)。教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育評(píng)價(jià)時(shí)要從鼓勵(lì)的角度出發(fā)，盡量多給予學(xué)生積極的、正面的評(píng)價(jià)，即使是批評(píng)也要委婉地說出來，不能傷害他們的自尊心，這樣就有助于學(xué)生產(chǎn)生積極的情感體驗(yàn)。

綜上所述，情感教育是現(xiàn)代教育的有機(jī)組成部分。歷史是能激發(fā)學(xué)生情感的一門學(xué)科，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀和科學(xué)的世界觀，以及高尚的情操，起著其他學(xué)科不可替代的作用。因此，在高中歷史教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)具備強(qiáng)烈的情感意識(shí)，明確情感教育的目標(biāo)，通過自身的語言和有效的評(píng)價(jià)體系對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育，這樣才能促使學(xué)生具備良好的意志品質(zhì)，才能使新課程改革真正落到實(shí)處。

責(zé)任編輯 如 水