[摘 要]在現(xiàn)代英語教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)堅持以學(xué)生為本，充分發(fā)揮學(xué)生在課堂中的主觀能動性，為學(xué)生創(chuàng)造和諧自由的課堂氛圍?；谶@一點(diǎn)，教師要為學(xué)生提供一個能充分展示自我個性和才能的教學(xué)空間，在各個教學(xué)環(huán)節(jié)中，運(yùn)用靈活多樣的教學(xué)手段，讓學(xué)生有效地參與到語言學(xué)習(xí)中，并通過開展豐富多彩的第二課堂，培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力，讓學(xué)生學(xué)得有興趣、有動力。

[關(guān)鍵詞]英語教學(xué)；師生互動；教學(xué)藝術(shù)

現(xiàn)代英語教學(xué)提倡以學(xué)生為中心，在課堂實(shí)現(xiàn)有效的師生互動，摒棄傳統(tǒng)的以教師為中心的說教式和填鴨式的滿堂灌教學(xué)模式。這就要求教師在課堂中要為學(xué)生提供一個參與的平臺，加大課堂的創(chuàng)造力度，聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行有趣的課堂教學(xué)，努力營造寬松和諧的課堂氣氛。

一、進(jìn)行形式多樣的課前熱身活動

上課鈴一響，學(xué)生還未完全進(jìn)入語言狀態(tài)，教師如果能精心設(shè)計課前熱身活動，用引人入勝的生活小話題、幽默故事或時尚熱點(diǎn)進(jìn)行課前熱身，將會給整堂課帶來一個精彩的“開幕”。如在某堂課開頭，教師抓住中學(xué)生對體育明星崇拜的心理特點(diǎn)，適時發(fā)問：Who is your favorite sports star？ What is he/she like？學(xué)生們平淡的表情立刻轉(zhuǎn)化為興奮，爭相答道：My favorite sports star is Yao Ming. He is tall and athletic. He is a popular basketball player.有的學(xué)生說：I Like Deng Yaping. She is short but she is agile.Sometimes she is serious but sometimes she is outgoing.

二、引人入勝的課堂過渡

每一節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)是整堂課的核心所在，但是教師如果沒有一個具有懸念、能調(diào)動學(xué)生興奮點(diǎn)的引人入勝的新課過渡，整節(jié)課就會出現(xiàn)枯燥乏味的現(xiàn)象。好奇心強(qiáng)、好動是中學(xué)生的天性，教師應(yīng)充分利用學(xué)生的這一特點(diǎn)，利用實(shí)物、圖像、影片、錄像等豐富多彩、圖文并茂的方式，吸引學(xué)生的眼球，刺激他們的聽覺，從而引起高度注意力。在學(xué)到Rainy days make me sad 這個單元時，筆者事先錄好了幾種不同風(fēng)格的音樂，每放完一段，就請學(xué)生談自己的感受。學(xué)生在欣賞了音樂之后，談出自己的看法：It is quiet. It makes me relaxed. Loud music makes me want to dance， but sad music makes me want to cry...這些直觀教學(xué)手段的實(shí)施，對學(xué)生極具吸引力，對他們積極主動地參與課堂教學(xué)發(fā)揮了很大的作用。

三、將生活實(shí)際巧妙穿插于課堂教學(xué)

英語教材多以話題的形式貫穿整個單元，教師在進(jìn)行教學(xué)時，切忌照搬教材，逐字逐句地照本宣科，取而代之的是以教材為基礎(chǔ)，精心設(shè)計教學(xué)形式，創(chuàng)造性地使用教材。教學(xué)中要在學(xué)生掌握了相關(guān)句型的基礎(chǔ)上，結(jié)合生活實(shí)際給出一些話題，以任務(wù)的形式布置給學(xué)生，將學(xué)生分成若干小組，小組成員為完成任務(wù)相互探討，這種探討不僅能提高學(xué)生的語言水平，而且能培養(yǎng)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度及合作精神。

四、開展豐富多彩的第二課堂

1.學(xué)唱英文歌曲。如果學(xué)生整堂課精神都高度緊張，無疑不利于課堂教學(xué)，在課堂上適時播放一段英文歌曲，對緩解緊張情緒大有益處，也讓學(xué)生在欣賞的同時感受到了英語語言的美妙之處。2.開展英文演講比賽。教師指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)備一些生動有趣的故事、時尚話題或?qū)W生的自創(chuàng)短文，組織全班開展演講比賽，比賽帶來的熱烈氣氛對于口頭表達(dá)能力的培養(yǎng)及學(xué)習(xí)興趣的提高都是大有幫助的。3.進(jìn)行作文展評。將學(xué)生寫出的好的文章篩選整理后，以板報的形式展出，供大家閱讀，然后又全班評比出名次，給予獎勵，從而激發(fā)學(xué)生的寫作熱情。

五、優(yōu)化課堂教學(xué)藝術(shù)

教學(xué)效果的好壞，在很大程度上取決于學(xué)生的總體水平，所以教師要想方設(shè)法構(gòu)建平等和諧的課堂氛圍，講究教學(xué)藝術(shù)。對于接受能力慢的學(xué)生，教師決不能吝嗇自己的表揚(yáng)，要善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，不失時機(jī)地給予適度的鼓勵，才能激勵他們不斷進(jìn)步。學(xué)生在課堂上即使出了錯，教師也不應(yīng)該嚴(yán)厲批評，而應(yīng)該肯定他們積極參與的態(tài)度，保護(hù)他們的自尊心。心理學(xué)告訴我們，獎勵比懲罰更能激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)。在學(xué)習(xí)中教師要注意培養(yǎng)學(xué)生“勝不驕，敗不餒”的良好品質(zhì)。其次，教師要熟練地駕馭教材，讓課堂不斷保持新鮮感，使之成為師生互動的平臺，從而不斷地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，讓學(xué)生保持源源不斷地學(xué)習(xí)語言的動力和興趣。

教師的活動只有與學(xué)生的主動活動相聯(lián)系，教師的目的只有轉(zhuǎn)化為學(xué)生的活動目的，教育才能產(chǎn)生作用。所以，教師要緊跟時代的步伐，在教學(xué)中要倡導(dǎo)以學(xué)生為主體的教學(xué)原則，不斷推陳出新，精心設(shè)計教學(xué)活動，讓45分鐘的課堂教學(xué)變得精彩紛呈，為學(xué)生提供有效的參與平臺，真正做到讓語言教學(xué)學(xué)以致用。

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