[摘 要]作文課，是學(xué)生用文字表達(dá)自己的生活、情感、思想。在作文教學(xué)中，教師應(yīng)要求學(xué)生學(xué)會模仿，教會學(xué)生善于模仿的方法以及開辟科學(xué)模仿新途徑。

[關(guān)鍵詞]作文教學(xué)；作文指導(dǎo)；模仿；創(chuàng)新

很多學(xué)生在學(xué)習(xí)寫作的過程中，總是覺得難以下筆，即使寫了，他們的內(nèi)容也讓人覺得不知所云，缺乏亮點(diǎn)。久而久之，學(xué)生對作文也就產(chǎn)生了厭煩情緒，學(xué)習(xí)作文的目的也無非是應(yīng)付考試。教師在教學(xué)中如何讓學(xué)生能夠完整地表達(dá)出內(nèi)心的想法，同時達(dá)到一種讓人感覺美的過程？模仿是作文教學(xué)的一個很好的切入點(diǎn)。

一、作文教學(xué)要求學(xué)生學(xué)會模仿

“寫作能力是學(xué)生語文能力的核心，作文教學(xué)是語文教學(xué)的核心?！钡P者認(rèn)為，作文課，不是培養(yǎng)作家的課，作文要讓學(xué)生用文字表達(dá)自己的生活、情感、思想。

在小學(xué)語文教學(xué)過程中。提到作文，許多學(xué)生往往唉聲嘆氣。作文難在無話可說、無事可寫、無情可抒。那么提高小學(xué)生的寫作水平，消除對寫作的恐懼心理，使他們愿意寫作、樂于寫作，筆者認(rèn)為，作文也應(yīng)該是從模仿開始。

模仿，是人類一切學(xué)習(xí)活動的基本方式；模仿，也是人類一切智慧的源泉；模仿，同樣是人類的一切創(chuàng)造之母；模仿，更是我們?nèi)祟愖罨镜纳婺芰χ?。為什么我們面對這些剛剛開始學(xué)習(xí)寫作的學(xué)生，卻要拒絕模仿、躲避模仿、害怕模仿呢？原因很簡單，那是因?yàn)榻裉斓慕虒W(xué)提倡素質(zhì)教育，就是學(xué)生要有創(chuàng)新能力。

二、學(xué)生學(xué)會善于模仿的方法

在語文教學(xué)中，教師往往忽視了將閱讀教學(xué)與學(xué)生作文聯(lián)系起來。有時即使教師進(jìn)行了作文指導(dǎo)，學(xué)生依舊難以寫出好的作文來，而從“范文”中去尋找作文的方法，將語文教學(xué)的讀與寫有機(jī)地結(jié)合起來，從所學(xué)課文得到寫作的啟示，尋得作文的方法。這樣也未嘗不可，不僅能更好地去激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣，還能讓學(xué)生對作文由畏懼到喜歡，并通過對“范文”語句、段落、形式、結(jié)構(gòu)的模仿進(jìn)行創(chuàng)造，最終達(dá)到作文教學(xué)的目的。

1.通過課文的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生模仿的欲望。作文教學(xué)中的模仿寫作，就是指導(dǎo)學(xué)生在較多地閱讀課文的基礎(chǔ)上，模仿課文的某些寫作特點(diǎn)或某一部分進(jìn)行寫作。學(xué)生寫作，對生活雖有某種感受，對寫作也有一定欲望，但缺乏寫作資料積累和寫作表達(dá)能力。

2.從課文找契入點(diǎn)，滲透作文訓(xùn)練，提高綜合運(yùn)用能力。每篇課文都有各自的特點(diǎn)，這就需要教師找準(zhǔn)文章特色，抓住切入點(diǎn)。而語言和想象的訓(xùn)練和模仿是我們每次訓(xùn)練的重點(diǎn)。語言，是寫作的基礎(chǔ)；有了典型的材料，如何加以利用組織，做到描繪其景，抒寫其情，這就需要在語言上下一番功夫。當(dāng)然，語言的訓(xùn)練是多方面的，其中包括模仿語言習(xí)作，用來提高學(xué)生運(yùn)用語言技巧的能力。模仿習(xí)作，是學(xué)生作文的低級階段；仿作，是把學(xué)生引進(jìn)寫作之門的一種手段；但是要提高學(xué)生的寫作水平，僅僅依靠模仿是不行的。從作文教學(xué)的實(shí)踐中，我們得到的經(jīng)驗(yàn)是：作文不同于寫字的臨帖，作文也不同于畫畫，作文是學(xué)生語言綜合能力的表現(xiàn)，所以，單單地讓學(xué)生模仿寫作，這也是不完整的。

三、開辟科學(xué)模仿新途徑

模仿是豐富多樣、靈活多變的。模仿不是遏制學(xué)生獨(dú)特個性和創(chuàng)新思維的，恰恰是學(xué)生張揚(yáng)個性的內(nèi)在需要和培育創(chuàng)新思維的有效路徑。關(guān)鍵是看我們能否科學(xué)有效地運(yùn)用好“模仿”這把“金鑰匙”。下面就模仿的靈活運(yùn)用提出幾條建議：

1. 要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會正確看待范文。

2.要盡力打破單一模仿的格局。

3.要把模仿的主動權(quán)交給學(xué)生。

4.要為學(xué)生開辟自由模仿的空間。

創(chuàng)新和模仿要相互調(diào)和，提倡作文教學(xué)要以“模仿”為核心，并非是反對創(chuàng)新和個性，要為學(xué)生“表達(dá)個性和自由創(chuàng)新”搭建有效的學(xué)習(xí)路徑。

責(zé)任編輯 晴 天