[摘 要]課外閱讀是學(xué)習(xí)的重要部分。農(nóng)村小學(xué)大部分存在課外閱讀質(zhì)量不高的現(xiàn)狀。教師要為小學(xué)生課外閱讀提供條件，引導(dǎo)學(xué)生看他們喜歡的書，引導(dǎo)學(xué)生采用科學(xué)的方法來加強(qiáng)課外閱讀的效率。

[關(guān)鍵詞]農(nóng)村小學(xué)；有效；課外閱讀

農(nóng)村經(jīng)濟(jì)條件欠缺，學(xué)生的課外讀物十分匱乏，課外閱讀質(zhì)量不高。所以，加強(qiáng)對農(nóng)村小學(xué)科學(xué)有效課外閱讀方法的傳授，幫助學(xué)生完成必要的知識積累，提高農(nóng)村小學(xué)生的綜合素質(zhì)，具有重大的現(xiàn)實(shí)意義。

一、為農(nóng)村學(xué)生的課外閱讀提供條件

一些農(nóng)村小學(xué)沒有專門的圖書室缺乏讀書的氛圍，家庭或?qū)W校圖書少，學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)重，讀書的時(shí)間少。這些問題要得到根本的解決，一是要得到家長的支持，根據(jù)經(jīng)濟(jì)能力給學(xué)生買一些課外書，家長允許孩子有更多的課余時(shí)間看書；二是學(xué)校要通過加大教育投入，建設(shè)圖書室，并購置一些適合小學(xué)階段閱讀的書籍、報(bào)刊、雜志；三是與縣城里的小學(xué)進(jìn)行聯(lián)系，通過學(xué)校組織開展自愿“愛心贈書”活動，鼓勵學(xué)生拿出自己讀過的最有意義、保存得最好的一本課外書捐給農(nóng)村小學(xué)圖書室，從而補(bǔ)充農(nóng)村小學(xué)的圖書來源。

二、 加強(qiáng)農(nóng)村小學(xué)科學(xué)有效的課外閱讀方法的傳授

1.引導(dǎo)學(xué)生看喜歡的書。興趣是最好的老師?！段饔斡洝贰兑磺Я阋灰埂贰缎W(xué)生十萬個(gè)為什么》《謎語大全》《三國演義》《安徒生童話》《愛麗絲漫游奇遇記》等，這都是小學(xué)生愛看的課外書。教師可以根據(jù)年級特征，給學(xué)生推薦書目，讓學(xué)生自己選擇喜歡的書進(jìn)行閱讀。一年級推薦書目：《影響孩子一生的108個(gè)經(jīng)典童話》《愛麗絲漫游奇境》《猜猜我有多愛你》《大林和小林》；三年級推薦書目：《稻草人》《木偶奇遇記》《一千零一夜》《伊索寓言》《西游記》《寓言故事》《假如給我三天光明》；五年級推薦書目：《童年》《西游記》《三國演義》《水滸傳》《紅樓夢》；六年級推薦書目：《魯濱孫漂流記》《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》《小兵張嘎》《科學(xué)改變?nèi)祟惿?00個(gè)瞬間》。

2.引導(dǎo)學(xué)生使用科學(xué)的閱讀方法。孩子的求知欲望很旺盛，但有的時(shí)候忍耐性不足，他們在閱讀的時(shí)候遇到不認(rèn)識的字或者看不懂的地方，有的會求助父母或者教師，有的則會一目十行，不求甚解或者干脆棄之不讀。還有的學(xué)生在還未開始讀的時(shí)候信心很足，然而有的書并不是他們想象得那么容易，有的書在讀的時(shí)候要動腦筋，有的書需要查閱一些資料，還有的書或許讀不懂，孩子這時(shí)就可能會氣餒。這時(shí)候教師和家長就要正確引導(dǎo)學(xué)生，告訴學(xué)生要勤查詞典（詞典包括《現(xiàn)代漢語詞典》《成語詞典》《典故詞典》等）。告訴學(xué)生，閱讀的時(shí)候，準(zhǔn)備一本筆記本，看見好的詞句、生動的描寫或知識性的內(nèi)容，就把它抄下來。然后過一段時(shí)間把它分門別類地整理一下，比如可以把它分成人物部分、景物部分、場面部分等等；比如景物部分又可分天文類、地理類、植物類、動物類等等；人物部分也可分肖像類、心理類、動作類、語言類等等；場面部分有戰(zhàn)爭類、勞動類、家庭類、習(xí)俗類等。如此，學(xué)生在整理的時(shí)候等于又把閱讀的知識重新復(fù)習(xí)了一遍，也為寫作積累了素材。

3. 引導(dǎo)學(xué)生寫讀后感。教師在傳授課外閱讀時(shí)，要求同學(xué)們寫出讀后感。讀后感無論字?jǐn)?shù)多少，只要表達(dá)出自己的內(nèi)心想法，就算通過。

82版的《西游記》是農(nóng)村小學(xué)生普遍愛看的電視劇，這個(gè)電視劇至少在電視上重播過2000次，引起同學(xué)們閱讀《西游記》的極大興趣。筆者在傳授閱讀方法時(shí)，讓學(xué)生在閱讀《西游記》時(shí)帶著問題去讀，并將這兩個(gè)問題反映到讀后感里面。有的學(xué)生在讀后感里寫道：最喜歡孫悟空，因?yàn)樗谐衿娴哪芰Γ梢酝瓿稍S多凡人做不到的事情；有的同學(xué)寫道：喜歡孫悟空的原因是他正直可愛，不畏權(quán)貴，降妖除魔，維護(hù)正義和和平，類似于動畫片《奧特曼》，是我最愛的英雄……然而，讓學(xué)生在閱讀中中汲取智慧和力量，就是閱讀的真經(jīng)。

三、積極評價(jià)，讓學(xué)生持之以恒

開展讀書評比活動，要求學(xué)生每月閱讀一本書，并且寫出一篇讀后感，并進(jìn)行評比，優(yōu)秀的給予獎品鼓勵。班級之間還可定期交換圖書，加強(qiáng)班級之間的圖書交流。

讓農(nóng)村小學(xué)生多讀書、讀好書，著眼于為農(nóng)村小學(xué)提供良好的讀書環(huán)境，傳授給學(xué)生科學(xué)有效課外閱讀方法，提高閱讀質(zhì)量，對于“成就學(xué)生未來，為學(xué)生終身服務(wù)和發(fā)展奠基”的素質(zhì)教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)具有積極意義。

參考文獻(xiàn)

[1]王本華. 多讀書，好讀書，讀好書——談中小學(xué)生課外閱讀[J]. 課程·教材·教法， 2012，（01）.

[2]馬 鳴. 讓學(xué)生在書香中快樂地成長——新課程下小學(xué)生課外閱讀的新視角[J]. 中小學(xué)教學(xué)研究， 2010，（01）.

責(zé)任編輯 晴 天