張淞強

（黑龍江省教育學院體育衛(wèi)生與藝術教育研培部，哈爾濱 150080）

高中新課改在黑龍江省施行六年多的時間，在此期間，許多學校、許多老師都在盡力學習、研究、實踐，調整自己的教學行為，轉變教學觀念，從不同的角度研究美術教學。

簡單總結課改帶來的變化，對教師來講，主要是教學方法上的變化:

傳統(tǒng)的美術課教學方法一般都是教師傳授，在技能課上傳授技法，講理論知識。在欣賞課上教師講自己對作品的理解，學生接受教師的觀點。從具體教學方法選用上來看，教師一般采用以語言傳遞信息的方法，常以講授法、示范法為主，以引導探究為主的教學方法往往被忽略。

新課程標準反對這種教學方法，提出“教師不要急于用簡單的講解代替學生的感悟和認識”，不能直接告訴學生答案，由學生重復記憶?！耙磺€觀眾，就會有一千個哈姆雷特?！崩蠋熃^不應該用教學參考用書上的文字代替學生們個性化的體會。美術《課標》建議:“教師應重視對學生學習方法的研究，引導學生以感受、觀察、體驗、表現(xiàn)以及收集資料等學習方法，進行自主學習與合作交流?！倍P者在教學中一般提倡學生說話在先，教師評價在后;學生實踐在先，教師指導在后;學生是主體，老師當助理;學生當評委，老師當嘉賓。重視以引導學生探究的教學方法，要求學生主動去搜集并分析有關的信息和資料，學習與主題有關的各種藝術技能與知識，要把當前學習內容所反映的事情盡量和自己已經知道的事物相聯(lián)系，并對這種聯(lián)系加以認真的思考，嘗試用各種形式表現(xiàn)同一問題，用多種科目的知識解釋同一問題。

筆者聽過這樣一節(jié)課，一位教師要講綜合課程《開國大典》，他將董西文的油畫《開國大典》呈現(xiàn)在學生面前，然后介紹作品作者年代，講解畫上畫得都是誰，并播放毛主席開國大典的錄像等等，借此培養(yǎng)學生的愛國熱情，并緊密聯(lián)系近代史。可是學生課上得很累，沒有了美術課程的特殊性，課上綜合了美術、歷史、政治，但是美術知識、欣賞知識很少，不像美術綜合課，倒很像歷史綜合課，學生最后已經坐不住椅子了。

如果這節(jié)課這樣設計會怎樣呢?首先播放開國大典的錄像，讓學生選擇自己喜歡的方式表現(xiàn)開國大典的場面，每組用兩種以上方法來表現(xiàn)，先用美術以外的形式，可以是表演、歌曲等等。學生可能會寫詩歌，會唱歌、舞蹈，可能會去模仿毛主席，如果學生沒有想到，我們可以提示他這樣做。然后再用繪畫來表現(xiàn)這一主題，學生繪畫的時候就會想用什么顏色來表現(xiàn)既喜慶又莊嚴的氣氛呢，這時候我們可以讓同學看看《開國大典》的油畫，大家來說說:這幅畫的色彩是怎么用的?作品給我們什么樣的感覺?學生實踐后，大家一起品評作品，最后老師點明主題:無論用什么表現(xiàn)形式，一定要和主題相關聯(lián)，符合主題的氣氛，否則別人是讀不懂的。

在人美版《美術鑒賞》教材中，很多內容需要老師備課的時候考慮將有關內容進行綜合，但是對于不同的內容，綜合的方式應該是不同的。這里筆者做了如下總結:

第一種:教學與實踐相結合，促進學生積極以美術為媒介表現(xiàn)生活。欣賞與實踐相結合能夠使欣賞的理論知識更深化，使技能實踐的成績更突出。是將傳統(tǒng)的技能和欣賞相結合，避免純欣賞課造成的眼高手低現(xiàn)象和純技能課缺乏藝術修養(yǎng)的培養(yǎng)等弊端。根據目前的教育目標，技能培養(yǎng)方面應偏向創(chuàng)作而不是素描、色彩的理性訓練。美術欣賞教學與創(chuàng)作表現(xiàn)相結合，審美的多元化和藝術表現(xiàn)多樣性的教學活動，拓展了學生的藝術視野和創(chuàng)作方式，學生將進一步利用多種材料、技法和現(xiàn)代媒體創(chuàng)造性地表現(xiàn)生活，表達思想和情感。

第二種:美術與表演、文學等其他藝術門類相結合，加強對美術的理解和感受，強調藝術表現(xiàn)力。

第三種:美術與音樂相融合，重視感受和體驗通感，建構知識。根據國家的教材，有一部分內容是適合這樣上課的，比如《西方繪畫欣賞》模塊，適合把同一時期和流派的美術、音樂結合起來，體會通感，有助于學生理解知識、建構概念。通過人的聯(lián)覺與通感以音樂的抽象啟發(fā)學生對抽象繪畫的感悟，以音樂節(jié)奏引導學生領悟視覺形象的節(jié)奏，能很好地解決理解藝術語言的教學難點，而在教學過程上則適合“創(chuàng)設情境、自學討論、匯報總結”幾個階段。從學生主體角度考慮，學生的思維經過“初級理解、知識延伸、知識遷移、知識建構”這樣的過程，達到學習的最終目標——建構新知識。

第四種:美術與其他科目及社會相融合，強調知識的建構和人文素質的培養(yǎng)。

總之，隨著新課程改革的推進，我們的課堂教學質量將會得到更大的提高。經過我們的努力和探索，更符合美術鑒賞課的教學模式會不斷涌現(xiàn)。