劉金彪,王志健，李玉軍，熊喜龍

(揚(yáng)州大學(xué)，江蘇揚(yáng)州225009)

高校院級(jí)工會(huì)參與教師隊(duì)伍建設(shè)的途徑和方式

劉金彪,王志健，李玉軍，熊喜龍

(揚(yáng)州大學(xué)，江蘇揚(yáng)州225009)

高校院級(jí)工會(huì)是高校工會(huì)組織的前沿陣地，是推動(dòng)高校各項(xiàng)事業(yè)發(fā)展的重要力量。在高校教師隊(duì)伍建設(shè)的過程中，院級(jí)工會(huì)不僅要有適合自己的參與途徑，而且要講究一定的方式方法。要從抓先進(jìn)典型、創(chuàng)新活動(dòng)載體、豐富校園文化入手，充分發(fā)揮二級(jí)教代會(huì)民主監(jiān)督作用和工會(huì)的參與、維護(hù)等基本職能，切實(shí)為教師創(chuàng)造實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的條件和有利于教書育人的良好氛圍。

高校院級(jí)工會(huì)；教師隊(duì)伍建設(shè)

高校院級(jí)工會(huì)是高校工會(huì)組織密切聯(lián)系教職工群眾的前沿陣地，是工會(huì)工作和凝聚力、創(chuàng)造力的基礎(chǔ)，是落實(shí)工會(huì)各項(xiàng)工作的組織者、推動(dòng)者和實(shí)踐者。在新的形勢(shì)下，高校院級(jí)工會(huì)如何認(rèn)真履行工會(huì)“維護(hù)、建設(shè)、參與、教育”四項(xiàng)基本職能，如何“圍繞中心、服務(wù)大局、找準(zhǔn)定位、發(fā)揮優(yōu)勢(shì)”，積極配合學(xué)院黨政部門，共同抓好教師隊(duì)伍的建設(shè)，全面提高教師的素質(zhì)，使他們更好地?fù)?dān)負(fù)起教書育人的重任，是擺在院級(jí)工會(huì)面前的一個(gè)迫切任務(wù)。

一、充分發(fā)揮教代會(huì)作用，健全激勵(lì)約束機(jī)制，促進(jìn)高校教師健康發(fā)展

對(duì)一流大學(xué)來說，要面向知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，為科教興國做貢獻(xiàn)，首先要在高校內(nèi)長期建立一種引導(dǎo)青年骨干教師樹立創(chuàng)新思想,增強(qiáng)創(chuàng)新能力的氛圍和機(jī)制,造就一支高水平的骨干教師隊(duì)伍。而對(duì)高校工會(huì)來說,則應(yīng)該在校園內(nèi)積極營造一種重視骨干、鼓勵(lì)創(chuàng)新的氛圍，并促進(jìn)學(xué)校有關(guān)部門制定進(jìn)一步重視骨干、鼓勵(lì)創(chuàng)新的政策規(guī)范,使之形成一種引導(dǎo)廣大教師創(chuàng)新、造就一支具有創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的高素質(zhì)教師隊(duì)伍的良好機(jī)制。

二級(jí)教代會(huì)是學(xué)院管理體制的重要組成部分，是實(shí)現(xiàn)民主管理的主要形式。在政策制定的過程中，院級(jí)工會(huì)委員會(huì)、教職工代表應(yīng)以高度的責(zé)任感和強(qiáng)烈的參與意識(shí)，充分發(fā)揮工會(huì)組織的橋梁和紐帶作用，切實(shí)維護(hù)廣大教師的合法權(quán)益，為學(xué)院教育的發(fā)展同心同德、獻(xiàn)言獻(xiàn)策。院級(jí)工會(huì)應(yīng)在院黨政、行政的支持下，充分發(fā)揮教代會(huì)的作用，積極配合相關(guān)部門并結(jié)合本院的實(shí)際情況，建立一套科學(xué)的、切實(shí)可行的考核辦法和考核指標(biāo)體系，把對(duì)教師，特別是青年教師的培養(yǎng)與考核管理有機(jī)地結(jié)合起來，把工作業(yè)績成果與獎(jiǎng)優(yōu)罰劣制度結(jié)合起來。通過激勵(lì)機(jī)制來鼓勵(lì)教師創(chuàng)新，并對(duì)他們的工作做出恰如其分、實(shí)事求是的評(píng)價(jià)，對(duì)教學(xué)效果好、科研成果突出的青年教師重點(diǎn)培養(yǎng)和扶持，或者提供療休養(yǎng)、培訓(xùn)發(fā)展以及進(jìn)一步深造的機(jī)會(huì)，使獎(jiǎng)勵(lì)的形式能公平合理的滿足創(chuàng)新者的需要，讓他們感到自己的創(chuàng)新能夠得到及時(shí)的、合理的回報(bào)，從而不斷地、專注地創(chuàng)新；而對(duì)那些不能很好履行其職責(zé)的教師給予及時(shí)的批評(píng)和指正。比如通過每年評(píng)選“師德先進(jìn)個(gè)人”、“優(yōu)秀青年教師”、“學(xué)生最喜愛的老師”，制定科研成果獲獎(jiǎng)以及專利申請(qǐng)獎(jiǎng)勵(lì)辦法等等，對(duì)他們進(jìn)行精神和物質(zhì)上的獎(jiǎng)勵(lì),給每一位教師創(chuàng)造一個(gè)公平競(jìng)爭(zhēng)、選優(yōu)劣汰的良好環(huán)境，促進(jìn)青年骨干教師的培養(yǎng)，促進(jìn)高校教師隊(duì)伍的整體提高和健康發(fā)展。

二、抓先進(jìn)典型，做好激勵(lì)工作，為教師創(chuàng)造實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的條件和環(huán)境

抓好各類先進(jìn)典型,做好激勵(lì)工作是院級(jí)工會(huì)的工作的重點(diǎn)。院級(jí)工會(huì)組織應(yīng)十分注重對(duì)各類先進(jìn)人物的選拔推薦和宣傳,通過抓典型,表彰和鼓勵(lì)先進(jìn),做好激勵(lì)人心的工作，為青年教師創(chuàng)造實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的條件和環(huán)境氛圍。

宣傳、倡導(dǎo)教師的奉獻(xiàn)精神和價(jià)值觀是教師隊(duì)伍建設(shè)的重要環(huán)節(jié)，樹立具有廣泛群眾基礎(chǔ)的典型人物是強(qiáng)化道德教育、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的一項(xiàng)重要舉措。院級(jí)工會(huì)應(yīng)積極配合校工會(huì)組織開展“先進(jìn)工作者”、“工人先鋒號(hào)”、“巾幗標(biāo)兵”、“優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)”、“先進(jìn)職工之家”等評(píng)選表彰活動(dòng)，積極宣傳先進(jìn)集體、先進(jìn)個(gè)人的典型事跡，大力弘揚(yáng)他們身上所體現(xiàn)出的團(tuán)隊(duì)協(xié)作和無私奉獻(xiàn)精神；切實(shí)做好做足“典型”這塊金字招牌，注意培養(yǎng)典型、及時(shí)發(fā)現(xiàn)典型、適時(shí)宣傳典型，形成學(xué)習(xí)先進(jìn)、崇尚先進(jìn)、爭(zhēng)當(dāng)先進(jìn)的良好校風(fēng)，用典型的力量來推動(dòng)教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的提高。

開展“三育人”活動(dòng)是高校工會(huì)的優(yōu)良傳統(tǒng)和行之有效的工作方法。首先，要抓教師隊(duì)伍的領(lǐng)頭羊——老教師，充分發(fā)揮老教師的光和熱。通過工會(huì)積極引導(dǎo)老教師對(duì)青年教師的“以老帶新”、“師徒結(jié)對(duì)”和實(shí)際教育教學(xué)中的“傳、幫、帶”作用，讓缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和師德體驗(yàn)的青年教師受到潛移默化的教育和影響。其次，通過工會(huì)加大對(duì)教書育人的宣傳力度,有針對(duì)性地解決青年教師的認(rèn)識(shí)問題,提高他們教書育人的自覺性，引導(dǎo)青年教師自覺地承擔(dān)起教書育人、為人師表的重任。再次，通過工會(huì)抓好教書育人的經(jīng)驗(yàn)交流。進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流是搞好教書育人工作的一種好方法。定期舉辦教書育人交流,推廣優(yōu)秀的典型經(jīng)驗(yàn)，使有貢獻(xiàn)者受到鼓勵(lì)、贊揚(yáng)，對(duì)不足者也是一種鞭策，可激起奮發(fā)追趕之情。而院級(jí)工會(huì)在選拔推優(yōu)過程中，要把中青年教師作為重點(diǎn)，從選拔人員到組織材料,都要經(jīng)過精心的組織和統(tǒng)籌的安排。工會(huì)干部也要深入到基層搞調(diào)研,認(rèn)真廣泛聽取各工會(huì)小組長和每一位教師的意見和建議,不斷地去挖掘、總結(jié)、推廣基層工會(huì)優(yōu)秀教師的先進(jìn)事跡和先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，在全院乃至全校范圍內(nèi)進(jìn)行廣泛地宣傳和弘揚(yáng)，并使之形成一種良好的校風(fēng)。

三、創(chuàng)新活動(dòng)載體，提高教師素質(zhì)，為教師隊(duì)伍建設(shè)提供豐富的內(nèi)涵

創(chuàng)新工會(huì)活動(dòng)的載體和形式，不僅給高校院級(jí)基層工會(huì)活動(dòng)注入了新的內(nèi)容、新的活力，也為提高高校教師的職業(yè)道德素養(yǎng)和專業(yè)技能素質(zhì)以及教師的隊(duì)伍建設(shè)提供了豐富的內(nèi)涵。

師德建設(shè)過程是教育與實(shí)踐相結(jié)合的過程，以活動(dòng)為載體，吸引廣大青年教師參與，這是新時(shí)期工會(huì)加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)的重要途徑。工會(huì)可以利用自己掌握的各種宣傳工具和文化陣地,開展青年教師喜聞樂見、思想內(nèi)涵深刻、突出時(shí)代特色的文化活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),如通過舉辦演講比賽、文藝匯演、書畫展、師德師風(fēng)建設(shè)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)以及博士團(tuán)下鄉(xiāng)義診等生動(dòng)活潑、健康積極的活動(dòng),使青年教師在自覺參與中思想感情得到熏陶，精神生活得到充實(shí),道德意識(shí)和道德水準(zhǔn)得到提高,師德境界得到升華。

加強(qiáng)教師培訓(xùn)，不斷提高教師政治素質(zhì)和專業(yè)技能素質(zhì)，是建設(shè)教師隊(duì)伍的基礎(chǔ)保證。高校院級(jí)工會(huì)組織要充分發(fā)揮自身所擁有的文化優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)教師培訓(xùn)，推動(dòng)教師隊(duì)伍素質(zhì)的提高。一是協(xié)助和配合學(xué)院黨政加強(qiáng)教師思想政治工作，進(jìn)行集體主義、愛國主義、社會(huì)主義主題教育，引導(dǎo)教師樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，強(qiáng)化職業(yè)道德教育，不斷提高教師的政治素質(zhì)。二是加強(qiáng)對(duì)教師的崗位技能教育和培訓(xùn)，不斷提高教師的專業(yè)技能素質(zhì)。院級(jí)工會(huì)組織要積極協(xié)助學(xué)院行政，以及學(xué)校相關(guān)職能部門，做好多層次、不間斷地崗位技能培訓(xùn)工作，努力培養(yǎng)具有鮮明崗位特點(diǎn)的高素質(zhì)專業(yè)人才，以適應(yīng)高校教師教書育人的實(shí)際需要。如組織專家教授赴同行兄弟院校進(jìn)行考察調(diào)研，進(jìn)一步開闊視野，拓展辦學(xué)思路；開展教授風(fēng)采觀摩課活動(dòng)，促進(jìn)課堂教學(xué)效果和教師教學(xué)理論水平的提高；舉辦中青年教師授課比武和校內(nèi)外實(shí)習(xí)基地蹲點(diǎn)活動(dòng)，激發(fā)廣大中青年教師的教學(xué)熱情，豐富教學(xué)的課堂內(nèi)容，鍛煉青年教師的實(shí)踐能力，從而強(qiáng)化高校的教學(xué)中心地位，全面提升教學(xué)的整體質(zhì)量和水平。

四、開展文體活動(dòng)，豐富文化生活，增強(qiáng)教師的凝聚力和向心力

黨的十七屆六中全會(huì)明確指出，以社會(huì)主義核心價(jià)值體系引領(lǐng)文化大發(fā)展大繁榮,是核心價(jià)值體系建設(shè)與文化發(fā)展繁榮共同面臨的重大任務(wù)。作為社會(huì)主義文化陣地主戰(zhàn)場(chǎng)的高校，教師自然是社會(huì)主義文化建設(shè)的主力軍，如何增強(qiáng)教師的凝聚力和向心力乃學(xué)院文化建設(shè)的首要任務(wù)。而高校院級(jí)工會(huì)是學(xué)校的一個(gè)基層群眾組織，是與廣大教師緊密聯(lián)系的一個(gè)窗口，理應(yīng)圍繞弘揚(yáng)和宣傳體現(xiàn)學(xué)院核心競(jìng)爭(zhēng)力和績效期望的精神文化，不斷滿足教師文化需要，引導(dǎo)教師參加形式多樣、健康向上的文體活動(dòng)，凈化教師的心靈，陶冶教師的情操。

院級(jí)工會(huì)開展教師的文體活動(dòng)，具有陣地和活動(dòng)優(yōu)勢(shì)，有比較健全的組織，有文體活動(dòng)室、閱覽室等教職工活動(dòng)陣地，有開展教職工活動(dòng)的豐富經(jīng)驗(yàn)，有一大批活躍在基層、植根群眾中的工會(huì)干部和積極分子隊(duì)伍。一是工會(huì)組織要爭(zhēng)取學(xué)院行政的大力支持，定期對(duì)文化設(shè)施和文化陣地給予投入，添置文體活動(dòng)器材，努力搞好培訓(xùn)基地、活動(dòng)場(chǎng)所、宣傳陣地的建設(shè)，最大限度地滿足學(xué)院和教職工開展文化體育活動(dòng)的需要，為教師營造優(yōu)美的工作環(huán)境、生活環(huán)境和有利于人才成長的文化環(huán)境。二是開展教師喜聞樂見的、豐富多彩的、形式多樣、寓教于樂，有鮮明主題的文化和體育娛樂活動(dòng),不斷創(chuàng)新、拓展活動(dòng)的形式和內(nèi)涵，建立以社會(huì)主義文化和優(yōu)秀的民族文化為主體的健康生動(dòng)的文化氛圍。比如開辦宣傳畫廊、閱報(bào)欄，舉辦乒乓球比賽、師生聯(lián)歡晚會(huì)、趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)，開展暑期療休養(yǎng)、全民健身等文體活動(dòng)，滿足教師的文化生活和精神需求。積極打造文化建設(shè)平臺(tái)，增強(qiáng)教師的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，強(qiáng)化教師的價(jià)值取向，引導(dǎo)教師接受學(xué)校的文化理念，并產(chǎn)生強(qiáng)烈的歸宿感，創(chuàng)造出健康的文化氛圍和良好的和諧環(huán)境。三是院級(jí)工會(huì)組織要致力于通暢教職工與管理層之間的聯(lián)系渠道，增強(qiáng)相互間的溝通、理解、信任，奠定構(gòu)建學(xué)院和教職工“利益共同體”的思想基礎(chǔ)。通過有效的激勵(lì)機(jī)制和公平理論，使每位職工將實(shí)現(xiàn)個(gè)人目標(biāo)與學(xué)院目標(biāo)有機(jī)結(jié)合起來，營造一個(gè)“爭(zhēng)創(chuàng)學(xué)習(xí)型學(xué)院，爭(zhēng)當(dāng)知識(shí)型職工”的濃厚氛圍，強(qiáng)化教師的學(xué)習(xí)意識(shí)、敬業(yè)意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)，提高和開發(fā)教師的學(xué)習(xí)力、創(chuàng)新力、競(jìng)爭(zhēng)力，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)院“以人為本”和教職工“以院為家”二者之間的高度融合。

五、發(fā)揮工會(huì)的維護(hù)職能，關(guān)心教師的生活和工作，為教師營造有利于教書育人的良好氛圍

《中華人民共和國工會(huì)法》賦予工會(huì)四項(xiàng)基本職能，可以說皆與職工的切身權(quán)利息息相關(guān)，其中維護(hù)職工合法權(quán)益是工會(huì)的基本職責(zé)，也是最具現(xiàn)實(shí)意義的“重中之重”的職責(zé)。高校工會(huì)要把維護(hù)廣大教職工群眾的利益作為工會(huì)一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。目前，工作上和生活上有許多實(shí)際問題困擾著高校教師，影響著他們的思想情緒，最為突出的是青年教師面臨的工作、學(xué)習(xí)和生活上的壓力，如：教學(xué)科研任務(wù)繁重、住房緊張、收入較低，子女入學(xué)、職稱、家庭和婚姻問題等等。高校院級(jí)工會(huì)作為黨聯(lián)系群眾的橋梁和紐帶,更應(yīng)發(fā)揮其維護(hù)職能。一是對(duì)教師提出的合理要求,盡可能為他們呼吁解決,使他們確實(shí)感覺到工會(huì)組織思想政治工作的實(shí)在性,從而提高工會(huì)在教師心目中的威望；二是利用教代會(huì)、青工委、女工委去調(diào)查、分析在青年教師中存在的各種難點(diǎn)和熱點(diǎn),并由院級(jí)工會(huì)組織牽頭,積極向校工會(huì)和主管部門反應(yīng)，努力解決他們工作、學(xué)習(xí)和生活中遇到的實(shí)際困難，切實(shí)為教職工做好事，辦實(shí)事，解難事；三是在情感上和事業(yè)上關(guān)心他們、愛護(hù)他們、培養(yǎng)他們,為他們創(chuàng)造一個(gè)良好的生活環(huán)境和有利于教書育人的工作條件,為師德師風(fēng)建設(shè)工作的開展提供有力的保障。

此外，院級(jí)工會(huì)組織是能夠有效地暢通學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)和教職工之間的交流渠道?？梢栽诘谝粫r(shí)間把教職工的心聲傳遞給有關(guān)部門，使領(lǐng)導(dǎo)及時(shí)搭準(zhǔn)他們的脈搏；也可以利用教師座談會(huì)、青年教師聯(lián)誼活動(dòng)等形式讓他們有和領(lǐng)導(dǎo)溝通的機(jī)會(huì)，使他們?cè)趯捤珊椭C的環(huán)境下愉快地工作和生活。同時(shí)，工會(huì)還可以對(duì)教師進(jìn)行心理上的健康教育。如開展教職工心理健康調(diào)研活動(dòng)、不定期舉辦心理健康教育講座、印發(fā)心理健康教育資料等等，充分利用院級(jí)基層工會(huì)組織點(diǎn)多，與教師接觸密切等諸多優(yōu)勢(shì)，及時(shí)了解教師的感知和期望，排除教師心理上的不健康因素，并采取恰當(dāng)?shù)姆绞椒椒▉泶鹨山饣?，凝聚人心，共謀發(fā)展。

[1]曹開云.發(fā)揮工會(huì)優(yōu)勢(shì),助推青年教師成為建設(shè)和諧高校的主力軍[J/OL].online at http://gh.sues.edu.cn/news. asp?nid=149.shtml(online at last visited Jun.06,2012)

[2]何艷熙.論高校工會(huì)在青年教師師德師風(fēng)建設(shè)中的作用[J].兵團(tuán)教育學(xué)院學(xué)報(bào),2007,17（4）：41-43.

[3]郭秀蓮.高校工會(huì)如何在青年教師隊(duì)伍建設(shè)中發(fā)揮作用[J].西安外國語學(xué)院學(xué)報(bào),2000,8（2）：126-128.

[4]程恩富,馮顏利.以社會(huì)主義核心價(jià)值體系引領(lǐng)文化大發(fā)展大繁榮[J/OL].online at http://epaper.gmw.cn/gmrb/ html/2011-12/14/nw.D110000gmrb_20111214_6-01.htm (last visited Jun.08,2012).

[5]劉金彪,王志健.關(guān)于增強(qiáng)高校院級(jí)工會(huì)活力的實(shí)踐與思考[J].工會(huì)理論研究,2009,(6)：38-42.

(責(zé)任編輯：王友才)

2012年揚(yáng)州市教科文衛(wèi)工會(huì)重點(diǎn)調(diào)研課題。

D412.6

A

1008—6153（2013）01—0042—03

2012-12-31

劉金彪（1967-），男，江蘇興化人，碩士，揚(yáng)州大學(xué)獸醫(yī)學(xué)院工會(huì)委員，高級(jí)獸醫(yī)師。王志?。?973-），男，江蘇興化人，碩士，揚(yáng)州大學(xué)獸醫(yī)學(xué)院辦公室主任、工會(huì)副主席，副研究員。李玉軍（1976-），男，江蘇建湖人，碩士，揚(yáng)州大學(xué)獸醫(yī)學(xué)院辦公室副主任，講師。熊喜龍(1960-)，男，山西聞喜人，碩士，揚(yáng)州大學(xué)獸醫(yī)學(xué)院工會(huì)主席，副教授。