杜娟

長期以來，在一些學校里，思想品德課教學仍然處在以升學為目的的僵化教學軌道上。上課時教師講空道理，交待知識要點，復習時學生背要點，考試時力爭一字不差地答要點。學生通過思想品德課學習得到的只是一些教條，不知道它們在現(xiàn)實中有什么用、如何用，甚至覺得他們和現(xiàn)實是相矛盾的，是無用的東西，挫傷了學生學習的積極性。那么怎樣才能調(diào)動學生學習思想品德的積極性，激發(fā)學生學習興趣，下面談一談筆者的粗略認識。

一、要發(fā)揮學生的主體作用

教師講，學生聽；教師問，學生答；重結(jié)論，輕過程的傳統(tǒng)教學方法在今天已經(jīng)不適應(yīng)了。學生是學習活動的主體，課堂教學的效益不在于教師教了多少，而在于學生學到多少，而學生學到多少取決于學生參與課堂教學的熱情和主動性。只有學生積極主動地參與學習，充分地思考，教師的努力才能取得效果。要想讓學生積極投入地學習，發(fā)揮學生的主動性至關(guān)重要。如，在教學九年級第二課《了解經(jīng)濟生活 》中如何合理消費這一問題時，課前讓學生預習本課要講述的內(nèi)容，學生根據(jù)教材的內(nèi)容編寫劇本，第二天上課的時候，各個小組根據(jù)自己編寫的劇本，在規(guī)定的時間內(nèi)排練小品，然后各個小組輪流表演，對各個小組的表演情況進行評比，同學們參與的積極性非常高，為集體爭光的想法非常強烈。通過這個活動，學生切身體會到了中學生有些消費行為是不合理的。如，不顧自己的家庭條件和同學盲目攀比、趕時髦、片面追求高消費，或在消費時僅注重物質(zhì)消費而忽視了精神消費。發(fā)揮學生的主動性既注重理論，又注重實踐。在教學第十課《弘揚民族精神》中愛國主義地位時，讓同學們搜集從古至今有關(guān)愛國主義的名言警句。同學們搜集了很多，如：“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。”“天下興亡，匹夫有責。”“茍利國家生死以，豈因禍福避趨之”等等。找到這樣的名言警句多的同學流露出很明顯的成就感。這樣做，既調(diào)動了學生學習的積極性，又做到了學科的整合。

二、要和時政熱點相結(jié)合

在國家全面推行素質(zhì)教育的今天，思想品德學科考查也由原來閉卷形式轉(zhuǎn)變?yōu)殚_卷形式，不僅考查學生的識記能力、理解能力，更重要的是考查學生運用能力，即運用理論分析實際問題、運用事實去說明理論，重要考查學生和創(chuàng)造性、發(fā)散性思維能力。所以，學生“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”已經(jīng)行不通了。教育的改革，要求學生“家事、國事、天下事、事事關(guān)心。”作為思想品德教師，應(yīng)將時事貫穿于思想品德教學工作中去，分析當前國內(nèi)外的熱點問題，做到學有所用。如，在教學九年級第八課《維護國家統(tǒng)一》時，我搜集了當時的時政熱點釣魚島事件，并設(shè)計了這樣幾個問題：1. 釣魚島自古以來就是中國的領(lǐng)土，日本侵占釣魚島，作為中國人應(yīng)該怎么做？2. 下列做法你認為正確嗎？①經(jīng)過相關(guān)部門的允許，上街游行示威；②在路上看見日本車就砸；③抵制日貨；④看見日本人就打。3. 在維護國家統(tǒng)一方面，我們要注意哪些問題？釣魚島事件在電視、廣播隨時直播、轉(zhuǎn)播，報紙書刊都在密切關(guān)注。所以，學生學起來、聽起來非常感興趣的。在討論中，老師可作適當?shù)囊龑В虝河懻摵笞寣W生發(fā)言，講述自己的見解。由于學生對熱點時事頗為關(guān)心，所以學生在討論的愉快氣氛中，不知不覺地掌握了該節(jié)課的重點問題。

三、教師要不斷完善自己

俗話說，你要給學生“一碗水”，你必須有“一桶水”，甚至更多。要取得學生的信任，要學生接受你的教育，教師具有豐富的內(nèi)涵是前提條件，否則你又怎能承擔傳道、授業(yè)、解惑，教書育人的重任呢？作為一名思想品德教師，一定要有寬廣的知識，因為思想品德課涉及的知識面最廣，不僅涉及到歷史、語文、地理、法律等文科，還涉及到數(shù)學、物理、化學、天文、生物等自然科學。當前，科學技術(shù)突飛猛進，學生思想異常活躍，求知欲強，具有各方面的興趣和愛好，在學習中常常請教教師。如果思想品德教師懂得一些社會科學和自然的基礎(chǔ)知識，就能在教學中主動聯(lián)系教學內(nèi)容，指導和幫助學生解決實際問題。培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力，才能激發(fā)學生學習這一學科的興趣。

總之，“興趣是最好的老師”，是學生學習各科文化知識的不竭動力。作為教師，作為教師應(yīng)該千方百計去激發(fā)。