趙宏 李正生 王永軍 何江濤 王云剛

[摘要] 旅游實訓(xùn)基地建設(shè)是民辦高校旅游外語類人才培養(yǎng)的重要保證。文章從我國旅游服務(wù)人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀入手，對民辦高校旅游外語實訓(xùn)基地建設(shè)的必要性和功能進行了深入分析與探討，并指出了建設(shè)過程中應(yīng)注意的問題，以期對民辦高校旅游外語實訓(xùn)基地建設(shè)起到建設(shè)性的作用。

[關(guān)鍵詞] 民辦旅游外語 實訓(xùn)基地建設(shè) 必要性 目的 原則

旅游實訓(xùn)基地建設(shè)是民辦高校旅游外語類學(xué)生實施旅游職業(yè)技能訓(xùn)練和培養(yǎng)旅游外語職業(yè)素養(yǎng)的必備條件。學(xué)生通過實訓(xùn)基地系統(tǒng)化的技能訓(xùn)練，逐步掌握一線崗位工作所需的關(guān)鍵技術(shù)和職業(yè)技能，提升自身的就業(yè)競爭力。旅游實訓(xùn)基地建設(shè)又是一項較為復(fù)雜的系統(tǒng)工程，建設(shè)過程應(yīng)以“以學(xué)生為根本，以就業(yè)為導(dǎo)向”，剖析實訓(xùn)基地的核心功能，促使民辦高校旅游外語專業(yè)課程建設(shè)和改革與實訓(xùn)基地建設(shè)有機結(jié)合，從而實現(xiàn)民辦高校職業(yè)教育實用型復(fù)合型的人才培養(yǎng)目標。

民辦高校旅游外語專業(yè)實訓(xùn)基地建設(shè)的現(xiàn)狀

通過對多所民辦高校實訓(xùn)基地現(xiàn)狀的調(diào)查，筆者發(fā)現(xiàn)旅游外語專業(yè)校內(nèi)實訓(xùn)基地與校外實訓(xùn)基地建設(shè)中存在著很多共性的問題。

1.教育觀念普遍落后，實訓(xùn)基地建設(shè)經(jīng)費投入遠遠不足，儀器設(shè)備在數(shù)量、質(zhì)量和種類上嚴重滯后。調(diào)查發(fā)現(xiàn)多數(shù)民辦學(xué)校存在著重理論輕實踐的現(xiàn)象，文化基礎(chǔ)課和專業(yè)理論課占用時間比較大，而實踐實訓(xùn)課處于無足輕重的地位。再加上歷史和現(xiàn)實對實訓(xùn)基地建設(shè)的一些錯誤理念，在不同程度上影響了旅游專業(yè)實訓(xùn)基地的建設(shè)。經(jīng)費投入不足，實訓(xùn)基地環(huán)境氛圍建設(shè)無法與旅游企業(yè)實際相適應(yīng)，實訓(xùn)設(shè)備數(shù)量少、檔次低、規(guī)模小，學(xué)生無法真實或模擬地完成職業(yè)實訓(xùn)，造成學(xué)生動手能力差，不能適應(yīng)工作崗位的實際要求。

2.實訓(xùn)基地建設(shè)沒有明確統(tǒng)一的標準。調(diào)查發(fā)現(xiàn)陜西民辦高校校內(nèi)外實訓(xùn)基地建設(shè)沒有統(tǒng)一的標準和要求。各學(xué)校實訓(xùn)基地設(shè)備簡單陳舊，規(guī)模較小，部分設(shè)備型號不一。如飯店服務(wù)與管理專業(yè)的酒具，啤酒杯有的學(xué)校用的是西式高腳杯，有的學(xué)校用的是中式鋼化口杯；校內(nèi)外實訓(xùn)基地建設(shè)標準模糊，直接影響旅游外語專業(yè)學(xué)生的技能培養(yǎng)。

3.實訓(xùn)基地建設(shè)的相關(guān)研究滯后，應(yīng)用效率不高。高等職業(yè)教育的實踐教學(xué)日趨受到人們的重視，關(guān)于實訓(xùn)基地建設(shè)的研究也越來越多，但是針對民辦高校旅游外語專業(yè)實訓(xùn)基地建設(shè)的研究卻只處于起步階段，還沒有形成一定的理論和具有可操作性的建設(shè)模式和管理模式。這種現(xiàn)狀，直接影響著民辦高校旅游外語專業(yè)實訓(xùn)基地的建設(shè)和發(fā)展。實訓(xùn)基地建設(shè)更重要的是應(yīng)用效率。實訓(xùn)基地對教學(xué)實踐有重要的輔助作用，教師能否充分、高效地運用相關(guān)設(shè)施設(shè)備，結(jié)合旅游外語專業(yè)最實用的技能開展教學(xué)工作至關(guān)重要。而在實際的教學(xué)工作中，部分教師對實訓(xùn)基地的作用認識不足，在安排教學(xué)計劃時，仍然將理論教學(xué)置于首要位置，實訓(xùn)教學(xué)只是理論教學(xué)的補充，有的即使安排了實訓(xùn)教學(xué)，但在實訓(xùn)的過程中，學(xué)生處于松散的狀態(tài)，實訓(xùn)的效率很低。

旅游外語專業(yè)校外實訓(xùn)基地建設(shè)中的主要問題及原因

1.企業(yè)參與實訓(xùn)基地建設(shè)的積極性不高。隨著市場經(jīng)濟體制的建立，經(jīng)濟效益是企業(yè)追求的最大目標。而民辦高職院校進行校企合作，建設(shè)實訓(xùn)基地的目的是進行旅游外語專業(yè)人才的培養(yǎng)。要讓企業(yè)參與合作，最大的矛盾是企業(yè)認為參與校企合作沒有經(jīng)濟效益，還要浪費人力成本。而學(xué)生到企業(yè)進行實訓(xùn)，實踐經(jīng)驗缺乏，很難勝任工作，給企業(yè)帶不來經(jīng)濟效益，相反會給企業(yè)的正常工作帶來不便。所以企業(yè)、行業(yè)參與實訓(xùn)基地建設(shè)的積極性不高。

2.校外實訓(xùn)基地建設(shè)缺乏長期性和穩(wěn)定性。經(jīng)過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，民辦高校旅游外語專業(yè)校外實訓(xùn)基地，數(shù)量少、規(guī)模小，形式單一，多以旅游景點導(dǎo)游居多，企業(yè)對學(xué)校和學(xué)生沒有應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)，實訓(xùn)基地不能發(fā)揮其應(yīng)有的作用。在企業(yè)中學(xué)生從事的工作和自己專業(yè)知識聯(lián)系不大，得不到實踐鍛煉機會，實踐能力得不到提高，長此以往校外實訓(xùn)就流于形式，參加實訓(xùn)的學(xué)生就會離開實訓(xùn)崗位，另謀就業(yè)崗位。企業(yè)退出實訓(xùn)基地建設(shè)。

3.校外實訓(xùn)基地建設(shè)缺乏有效的管理制度和措施。民辦高校的校外實訓(xùn)基地建設(shè)的管理也存在問題。有些雖有校外實訓(xùn)基地，但只是名義上的實訓(xùn)基地，缺乏相應(yīng)的管理制度和措施，學(xué)校與企業(yè)之間的聯(lián)系也僅限于學(xué)生實訓(xùn)與安置期間，這種現(xiàn)狀很難保證學(xué)生的實訓(xùn)效果。學(xué)校與實訓(xùn)基地之間的協(xié)議只有在評估檢查時才能派上用場。校外實訓(xùn)基地好一點的學(xué)校會派班主任或?qū)嵱?xùn)指導(dǎo)教師定期到企業(yè)了解情況，部分學(xué)校將學(xué)生安置到實訓(xùn)基地后，就算完成任務(wù)，對學(xué)生在實訓(xùn)基地的實際情況不聞不問。

4.校外實訓(xùn)基地建設(shè)缺乏政策支持和資金投入。在國外實訓(xùn)基地的建設(shè)中，政府對職業(yè)教育實訓(xùn)基地建設(shè)給予了足夠的重視，或是有完善的法規(guī)政策作保障，或是投入一定資金作保障；但在我國還沒有一項政策法規(guī)是專門為高職院校實訓(xùn)基地建設(shè)而制定的。由于國家對民辦院校幾乎沒有資金投入，加之學(xué)校用于校外實訓(xùn)基地建設(shè)這部分經(jīng)費有限，企業(yè)也因沒有利益回報而不愿承擔(dān)過多的經(jīng)濟費用，所以民辦高校校外實訓(xùn)基地的建設(shè)受到不同程度的制約。除上述校內(nèi)外實訓(xùn)基地建設(shè)中的問題外，實訓(xùn)基地雙師型指導(dǎo)教師缺乏，實訓(xùn)教材種類不齊全，以及教材內(nèi)容陳舊、落后等現(xiàn)象，都是民辦高校旅游專業(yè)實訓(xùn)基地建設(shè)中亟待解決的關(guān)鍵問題。

民辦高校旅游外語專業(yè)實訓(xùn)基地建設(shè)與發(fā)展的思考與對策

1.校企合作，加大投入力度，以科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)實訓(xùn)基地建設(shè)與發(fā)展

（1）民辦高校應(yīng)樹立科學(xué)發(fā)展觀，堅持以實訓(xùn)基地建設(shè)發(fā)展推動學(xué)校自身發(fā)展的思路。在高等職業(yè)教育快速發(fā)展的今天，仍有部分學(xué)校，還固守著“重理論，輕實踐”的錯誤思想，過分看重理論考試分數(shù)，把抓及格率放在重要位置，文化基礎(chǔ)課和專業(yè)理論課占用的時間比例很大，甚至有部分民辦高校，把高職專升本升學(xué)作為學(xué)生發(fā)展的主要目標，而實踐環(huán)節(jié)被忽視，實訓(xùn)基地的建設(shè)處于無足輕重的地位，實踐教學(xué)的時間沒有保障，也有人認為旅游外語專業(yè)知識容易學(xué)習(xí)、工作好干，沒有必要下大工夫練，這些錯誤的觀念，嚴重地影響了旅游外語實訓(xùn)基地的建設(shè)。所以，作為民辦高職院校，為了促進自身的內(nèi)涵發(fā)展，要首先轉(zhuǎn)變觀念，重視學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)，重視實訓(xùn)條件的改善，重視校內(nèi)、外實訓(xùn)基地建設(shè)。一個條件良好的實訓(xùn)基地，可以促進學(xué)生實踐能力的提高和個性潛能的發(fā)揮；可以促進教師的專業(yè)成長；也必將促進學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展。

（2）企業(yè)方面要樹立科學(xué)的企業(yè)發(fā)展觀，建立長期穩(wěn)定的校企合作關(guān)系，促進企業(yè)經(jīng)濟效益的提高。隨著市場經(jīng)濟體制的建立，經(jīng)濟效益是企業(yè)追求的最大目標。 “校企合作，工學(xué)結(jié)合”的教育模式還不完善。從企業(yè)的角度來看，企業(yè)還沒有樹立正確的企業(yè)發(fā)展觀，只看到了進行校企合作的問題，沒有看到進行校企合作給企業(yè)帶來的遠期效益。企業(yè)接受實訓(xùn)學(xué)生，既為企業(yè)增加了新鮮的血液，又有利于促進企業(yè)員工整體素質(zhì)的提高。學(xué)生在企業(yè)進行實訓(xùn)，還為企業(yè)創(chuàng)造了與大量的年輕學(xué)生接觸、了解其全面情況的機會，從而為企業(yè)選用優(yōu)秀的員工提供了優(yōu)先條件。企業(yè)通過校企共建實訓(xùn)基地，與學(xué)校長期、穩(wěn)定地進行合作，還有利于提高企業(yè)的知名度，自然有利于提高企業(yè)的經(jīng)濟效益。

（3）學(xué)生方面要樹立正確的職業(yè)意識，積極參加教學(xué)實訓(xùn)，促進就業(yè)素質(zhì)的提升。目前，大多數(shù)民辦高校的職業(yè)院校學(xué)制都為三年，實行“2+l”模式，即前兩年學(xué)生在校內(nèi)學(xué)習(xí)，第三年進行頂崗實訓(xùn)。通常情況下，學(xué)生將第三年的頂崗實訓(xùn)期視為準畢業(yè)期，從心理上已經(jīng)放松了對自己的要求，認為“實訓(xùn)就等于解放”了。有的學(xué)生甚至將實訓(xùn)等同于畢業(yè)，認為可以不接受學(xué)校的管理，我行我素，給企業(yè)和學(xué)校帶來了很多麻煩，這也是造成企業(yè)不愿意參加校企合作的一個重要因素。所以，作為學(xué)生要樹立正確的職業(yè)意識，積極參加教學(xué)實訓(xùn)，在實訓(xùn)過程中，努力完成實訓(xùn)任務(wù)，認真向老員工學(xué)習(xí)，積極參加企業(yè)的各項活動，提高自身的就業(yè)素質(zhì)。

（4）更新思路、拓展渠道，探索多元化的籌集資金機制。重視和突出實訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)既是民辦高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)目標的要求，也是區(qū)別于基礎(chǔ)教育的主要特征。實訓(xùn)基地是對學(xué)生進行實踐教學(xué)和專業(yè)崗位技能培訓(xùn)的重要場所，要建設(shè)一個具有職業(yè)特色的旅游外語專業(yè)實訓(xùn)基地，就需要大量的資金投入。鑒于民辦高等職業(yè)院校自身資金投入不足的現(xiàn)狀，這就需要民辦高校更新思路，拓展渠道，探索多元化的籌集資金機制。一要爭取政府對職業(yè)教育實訓(xùn)基地建設(shè)的支持，建立完善的法規(guī)政策作保障，或是投入一定資金作保障；二要積極尋求與企業(yè)的合作。以此來爭取企業(yè)與社會各界的捐贈與支持，引入企業(yè)的先進設(shè)備或資金。三要與區(qū)域內(nèi)學(xué)校進行聯(lián)合，實行優(yōu)勢互補，減少支出、提高聲譽。四要面向社會積極開展培訓(xùn)，對外承接培訓(xùn)任務(wù)，為學(xué)校提供一定的生源和經(jīng)費，既盤活了內(nèi)部資源，又充分利用了外部資源，同時還可進一步改善實訓(xùn)基地的辦學(xué)條件。總之，民辦高等職業(yè)院校在實訓(xùn)基地建設(shè)與發(fā)展中應(yīng)更新思路、創(chuàng)新理念、拓展渠道，探索學(xué)校發(fā)揮自身潛能、區(qū)域聯(lián)合、企業(yè)投資等多渠道籌集、利用、節(jié)約資金。

2.旅游外語專業(yè)實訓(xùn)基地建設(shè)應(yīng)注重實用性

民辦高校旅游外語專業(yè)校內(nèi)實訓(xùn)基地建設(shè)應(yīng)突出的特點：

實際性 民辦高等職業(yè)院校旅游外語專業(yè)的主要教學(xué)任務(wù)是為涉外旅游企業(yè)的某一職業(yè)崗位或崗位群培養(yǎng)技能型人才，針對這一培養(yǎng)目標，其實訓(xùn)教學(xué)需有目的、有計劃、有組織地模擬旅游企業(yè)實際崗位或崗位群的基本操作技能對學(xué)生進行系統(tǒng)、規(guī)范地訓(xùn)練。因此，實訓(xùn)基地應(yīng)當盡可能貼近服務(wù)第一線，努力體現(xiàn)真實的職業(yè)環(huán)境，讓學(xué)生在一個真實的或仿真度較高的職業(yè)環(huán)境下，按照未來崗位對基本技能的要求，得到實際操作訓(xùn)練和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。

前瞻性 民辦高等院校旅游專業(yè)培養(yǎng)的人才，要適應(yīng)當前社會的需求，如果實訓(xùn)基地的設(shè)施設(shè)備不能適應(yīng)旅游行業(yè)的崗位需求，就無法培養(yǎng)出旅游專業(yè)崗位需求的人才。所以旅游專業(yè)的實訓(xùn)基地建設(shè)必須具有一定的先進性，教學(xué)場地的構(gòu)建、設(shè)施設(shè)備的配備、管理模式的選擇等都應(yīng)具有一定的前瞻性，能夠代表本行業(yè)發(fā)展的需求，學(xué)生在實訓(xùn)過程中，才能學(xué)到和掌握本專業(yè)領(lǐng)域較先進的技術(shù)，才能夠?qū)崿F(xiàn)有效就業(yè)。

適用性 旅游外語專業(yè)實訓(xùn)基地的建設(shè)，在仿真性和先進性的基礎(chǔ)上，還要考慮適用性，要結(jié)合專業(yè)的特點設(shè)計實訓(xùn)場地，合理安排實訓(xùn)的設(shè)施設(shè)備，以利于教師在實訓(xùn)課上的操作演示和訓(xùn)練指導(dǎo)。設(shè)施設(shè)備的規(guī)格、性能等也應(yīng)以適用為原則，不能一味地追求先進性。比如，餐廳實訓(xùn)室的餐具等設(shè)備選用陶瓷質(zhì)地的就比較適用，不必追求金銀質(zhì)的餐具。

共享性 民辦高校旅游外語專業(yè)實訓(xùn)基地在環(huán)境和總體設(shè)計上要具有共享性。共享性包括校內(nèi)共享、校際共享、校企共享和區(qū)域共享。即高職高專旅游專業(yè)實訓(xùn)基地要面向?qū)W生、行業(yè)、企業(yè)和社會開放，特別是校內(nèi)實訓(xùn)基地，不僅可以為本校和外校學(xué)生提供實踐訓(xùn)練場所，還可以為社會上相應(yīng)行業(yè)和崗位的在職人員提供培訓(xùn)，為社會提供多方位服務(wù)，成為對外交流的窗口和對外服務(wù)的基地。

綜合性 民辦高校旅游外語專業(yè)實訓(xùn)基地建設(shè)還處于起步階段，實訓(xùn)資源還不很充足，因此，旅游外語專業(yè)實訓(xùn)基地要建設(shè)成集教學(xué)、培訓(xùn)、職業(yè)技能鑒定、師資培養(yǎng)和技術(shù)服務(wù)等為一體的多功能教育培訓(xùn)中心，在學(xué)校內(nèi)部盡可能覆蓋多個專業(yè)實訓(xùn)項目的需求，對校外可以滿足社會的多種需求。實訓(xùn)基地投資較大，多功能的實訓(xùn)基地也有利于提高投資的經(jīng)濟效益和社會效益。

發(fā)展性 一個實訓(xùn)基地的建設(shè)，需要學(xué)校和企業(yè)經(jīng)過多次交流、磋商，反復(fù)地策劃等才得以建立，因此民辦院校必須根據(jù)學(xué)校的專業(yè)培養(yǎng)目標，結(jié)合企業(yè)的經(jīng)營現(xiàn)狀和發(fā)展前景，制訂實訓(xùn)基地的建設(shè)目標，并進行可行性研究，以保證學(xué)校和企業(yè)合作的連續(xù)性和長期性，以便為學(xué)生提供長期穩(wěn)定的實訓(xùn)教學(xué)基地。

職業(yè)性 頂崗實訓(xùn)是民辦院校學(xué)生就業(yè)前的重要學(xué)習(xí)階段，這一階段的學(xué)習(xí)效果也是決定學(xué)生就業(yè)質(zhì)量高低的主要因素。校外實訓(xùn)基地的職業(yè)性是否突出，則不同程度地決定了學(xué)生的就業(yè)素質(zhì)的高低。學(xué)生在校外實訓(xùn)基地實訓(xùn)的過程中，很自然地會加深對用人單位的了解，加深對自己將來要從事的職業(yè)和崗位的認識。如果校外實訓(xùn)基地的職業(yè)性不夠突出，學(xué)生在實訓(xùn)期間的學(xué)習(xí)效果將大打折扣，不但不會提高學(xué)生的就業(yè)素質(zhì)，反而還會影響學(xué)生的就業(yè)質(zhì)量。所以，校外實訓(xùn)基地建設(shè)應(yīng)突出職業(yè)性的特點。

示范性 民辦院校在建設(shè)校外實訓(xùn)基地時，應(yīng)選擇在本地區(qū)具有一定規(guī)模的、聲譽較好的典型企業(yè)與其合作。因為，這些企業(yè)無論設(shè)施設(shè)備，還是管理模式等方面都有其優(yōu)勢。學(xué)生在這樣的實訓(xùn)基地中實訓(xùn)，其旅游外語職業(yè)技能和綜合素質(zhì)都會得到更大的提高。

在對我省民辦院校旅游外語實訓(xùn)基地建設(shè)現(xiàn)狀調(diào)查過程中發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)校校外實訓(xùn)基地的建設(shè)過程中只追求數(shù)量，不重視質(zhì)量，學(xué)生在校外實訓(xùn)基地中實訓(xùn)，得不到應(yīng)有的鍛煉，只能做一些最基本的工作。面對這種現(xiàn)狀，學(xué)校在進行校外實訓(xùn)基地建設(shè)的過程中，在追求數(shù)量的基礎(chǔ)上，更重要的是要不斷提升實訓(xùn)基地的質(zhì)量和檔次，讓學(xué)生在實訓(xùn)基地中能夠?qū)W到真本領(lǐng)。從目前民辦院校實訓(xùn)基地建設(shè)實際現(xiàn)狀看，校外實訓(xùn)基地的建設(shè)處于很尷尬的局面，通常是學(xué)校一頭熱的狀態(tài)。其主要原因是，對于企業(yè)來說，與學(xué)校合作接受學(xué)生實訓(xùn)，沒有任何經(jīng)濟效益。要解決這一問題的主要辦法是由政府出臺相應(yīng)的政策，鼓勵并支持企業(yè)與學(xué)校合作，建立實訓(xùn)基地。另外，作為學(xué)校要通過有效的組織和科學(xué)的管理，盡量減少給企業(yè)帶來的麻煩。學(xué)校還可以利用師資力量的優(yōu)勢，為企業(yè)提供力所能及的服務(wù)，以達到學(xué) 校與企業(yè)互利雙贏的合作目標。

此處，建設(shè)了實訓(xùn)基地之后，為了保證實訓(xùn)基地有效地發(fā)揮其作用，就必須完善學(xué)校與合作單位的合作制度、學(xué)校實訓(xùn)基地的實訓(xùn)學(xué)生管理制度等制度，加強學(xué)生實訓(xùn)管理，確保學(xué)生實踐能力的提高。

結(jié) 論

民辦高等職業(yè)教育在我國職業(yè)教育體系中占有一席之地。進入21世紀，隨著社會經(jīng)濟的快速發(fā)展，民辦高等職業(yè)教育為社會發(fā)展提供高素質(zhì)的勞動者和技能型人才的作用越來越明顯，對促進經(jīng)濟發(fā)展和維護社會穩(wěn)定具有重大的意義?！耙苑?wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向”是民辦職業(yè)教育的發(fā)展方向。旅游業(yè)是我國重要的支柱產(chǎn)業(yè)，隨著旅游產(chǎn)業(yè)的快速蓬勃發(fā)展和國內(nèi)旅游市場競爭的加劇，對旅游加外語人力資源的需求有了很大的提高，不僅需要大批懂管理、會經(jīng)營的中高層管理人員，更需要一大批專業(yè)技術(shù)熟練的旅游外語專業(yè)技術(shù)人才和一線服務(wù)、操作人員。為了適應(yīng)這一需求，提高學(xué)校旅游專業(yè)人才的培養(yǎng)質(zhì)量，高水準實訓(xùn)基地的建設(shè)起著舉足輕重的作用。本研究結(jié)合旅游專業(yè)的實際，對我省民辦高職院校實訓(xùn)基地建設(shè)中的問題及對策進行了研究。通過調(diào)查旅游外語專業(yè)實訓(xùn)基地建設(shè)的現(xiàn)狀，揭示了實訓(xùn)基地建設(shè)中存在的問題。如校內(nèi)實訓(xùn)基地建設(shè)中存在著教育觀念陳舊、實訓(xùn)基地建設(shè)經(jīng)費投入不足、實訓(xùn)設(shè)備數(shù)量、質(zhì)量和種類嚴重滯后、實訓(xùn)基地建設(shè)沒有明確的標準、實習(xí)基地的應(yīng)用效率不高等問題；校外實訓(xùn)基地建設(shè)存在企業(yè)、行業(yè)參與實訓(xùn)基地建設(shè)的積極性不高、缺乏長期性和穩(wěn)定性、缺乏有效的管理制度和措施、缺乏政策的支持和資金的投入等問題。針對這些問題，筆者從實訓(xùn)基地建設(shè)應(yīng)突出的特點、實訓(xùn)基地設(shè)立標準，完善實訓(xùn)基地管理制度等方面提出了解決問題的對策。

本課題在研究的視角和思路上具有一定的創(chuàng)新性。但由于研究能力和時間有限，本課題的研究仍顯得不夠深入，尤其是缺乏較深入的理論探索和較大范圍的實證研究，這也是今后進一步研究的方向和重點。具體而言，對于旅游外語專業(yè)實訓(xùn)基地建設(shè)的研究，下一步將深入探討實訓(xùn)基地的建設(shè)步驟、校企合作模式等。對民辦高校旅游外語實訓(xùn)基地的文化建設(shè)、管理模式和運行機制等內(nèi)涵問題，今后還需繼續(xù)深入探索和研究。

參考文獻：

[1]中共中央、國務(wù)院.國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要，2010.

[2]徐岳清.高等職業(yè)學(xué)校實訓(xùn)基地建設(shè)研究[D].2000.

[3]孟婷婷.對加強校外實訓(xùn)基地建設(shè)的幾點認識[J].文教資料，2008.

[4]方守湖.校外實訓(xùn)基地建設(shè)的探索[J].實驗室研究與探索，2002.

[5]楊水根.對校外實訓(xùn)基地建設(shè)的幾點思考[J].湖南商學(xué)院學(xué)報，2006.

[6]李紅.淺議旅游管理專業(yè)實習(xí)基地建設(shè)[J].教育研究，2007.

[7]祁穎.旅游管理專業(yè)校外實習(xí)基地建設(shè)的新思路和基本模式[J].長春師范學(xué)院學(xué)報，2009.

[8]李紅.淺議旅游管理專業(yè)實習(xí)基地建設(shè)[J].教育研究，2007.

[9]伏六明.高職高專旅游類專業(yè)實訓(xùn)基地建設(shè)與實習(xí)監(jiān)控管理模式的創(chuàng)新[J].中國高教研究，2009.

[10]閻澤.實訓(xùn)基地概念探源與內(nèi)涵逆思維[J].天津職業(yè)院校聯(lián)合學(xué)報，2009 （5）.

作者單位：西安翻譯學(xué)院 陜西西安