朱 麗

（塔城地區(qū)廣播電視大學(xué)，新疆 塔城 834300）

在全球化背景之下，漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)面臨著前所未有的挑戰(zhàn)與機(jī)遇。漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)的創(chuàng)新性人才是我國(guó)應(yīng)對(duì)全球化必不可少的一類人才，因此，培養(yǎng)和造就優(yōu)秀的漢語(yǔ)言文學(xué)創(chuàng)新人才是當(dāng)前高校的一項(xiàng)重要任務(wù)。

一、漢語(yǔ)言文學(xué)人才的培養(yǎng)需要?jiǎng)?chuàng)新

當(dāng)今社會(huì)，經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展，對(duì)經(jīng)濟(jì)利益的追求直接影響到人才的培養(yǎng)目標(biāo)，各類學(xué)生大都將學(xué)習(xí)方向投入到了那些實(shí)用性較強(qiáng)的學(xué)科當(dāng)中，對(duì)漢語(yǔ)言文學(xué)所投入的精力自然減少，甚至被忽視。作為世界通用語(yǔ)言的英語(yǔ)，不斷地充斥著我們的生活，越來(lái)越多的人將越來(lái)越多的時(shí)間與精力投入到了英語(yǔ)的學(xué)習(xí)當(dāng)中，對(duì)于漢語(yǔ)言文學(xué)的學(xué)習(xí)則拋到腦后。各大中小企業(yè)招聘人才時(shí)也都嚴(yán)格要求英語(yǔ)的級(jí)別，而對(duì)漢語(yǔ)水平不予考慮，這也是人們忽視漢語(yǔ)言文學(xué)的重要原因之一。

我國(guó)是四大文明古國(guó)之一，有著悠久的歷史與文化，這些正是我國(guó)面臨全球化時(shí)自身所具備的無(wú)與倫比的特點(diǎn)，正是我國(guó)立于世界之林的落腳點(diǎn)，而這悠久的歷史與文化，是無(wú)法與漢語(yǔ)言文學(xué)分開(kāi)的。全球化不僅沒(méi)有給漢語(yǔ)言文學(xué)衰退的理由，反而為漢語(yǔ)言文學(xué)的發(fā)展提供了更加廣闊的舞臺(tái)，為漢語(yǔ)言文學(xué)的發(fā)展賦予了更加艱巨的使命。

語(yǔ)言文學(xué)需要隨著社會(huì)的發(fā)展不斷創(chuàng)新，漢語(yǔ)言文學(xué)人才的培養(yǎng)需以創(chuàng)新為中心去進(jìn)行全面的改革與完善。創(chuàng)新，不僅是全球化對(duì)漢語(yǔ)言文學(xué)人才的要求，更是全球化給予的新的思路。對(duì)于漢語(yǔ)言文學(xué)人才培養(yǎng)而言，創(chuàng)新，不僅是人才素質(zhì)的需求，更是民族精神的體現(xiàn)。

二、當(dāng)前漢語(yǔ)言文學(xué)教育中存在的問(wèn)題

當(dāng)前，漢語(yǔ)言文學(xué)與其他專業(yè)的教育相比，沒(méi)有處于優(yōu)勢(shì)的地位。漢語(yǔ)言文學(xué)的教育存在著諸多的問(wèn)題，這些問(wèn)題直接影響了漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)人才的培養(yǎng)，尤其不利于其創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)。整個(gè)社會(huì)缺乏對(duì)漢語(yǔ)言文學(xué)的認(rèn)識(shí)，往往認(rèn)為那些實(shí)用性較強(qiáng)的專業(yè)更加值得學(xué)習(xí)，而漢語(yǔ)言文學(xué)這一操作性不明顯的專業(yè)不需要付出過(guò)多的精力去學(xué)習(xí)；漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)教學(xué)內(nèi)容單一，使得學(xué)生接觸到的信息較為局限，視野難以擴(kuò)展，從而使得他們?cè)谧呦蛏鐣?huì)時(shí)，面對(duì)社會(huì)的紛繁復(fù)雜手足無(wú)措；漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)與實(shí)踐環(huán)節(jié)脫軌，操作性不夠直觀，內(nèi)涵性較強(qiáng)，相關(guān)實(shí)踐往往不被引起重視，甚至被忽略；由于漢語(yǔ)言文學(xué)其本身的特性，在漢語(yǔ)言文學(xué)的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，往往被視為無(wú)須創(chuàng)新，只需固守原有內(nèi)容，從而將創(chuàng)新停留在口頭上。

形成如此狀況，不是一朝一夕的，而是長(zhǎng)年累月對(duì)漢語(yǔ)言文學(xué)不夠重視所造成的。造成如此結(jié)果，不是少數(shù)人的問(wèn)題，而是大部分人甚至所有人的責(zé)任，他們?nèi)狈﹃P(guān)于漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)創(chuàng)新性的意識(shí)，大大阻礙了漢語(yǔ)言文學(xué)的發(fā)展，對(duì)我國(guó)文化的發(fā)展與全球化的發(fā)展更是有著直接的影響。

三、漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)創(chuàng)新人才的培養(yǎng)目標(biāo)

漢語(yǔ)言文學(xué)的發(fā)展需要人才的支撐，要想培養(yǎng)該專業(yè)的創(chuàng)新型人才，首先要有明確的培養(yǎng)目標(biāo)，然后按照這一培養(yǎng)目標(biāo)的要求去有條不紊地培養(yǎng)相關(guān)人才。

1.漢語(yǔ)言文學(xué)創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)

具有較強(qiáng)的創(chuàng)新意識(shí)，才能夠真正地去進(jìn)行創(chuàng)新性的實(shí)踐。對(duì)于漢語(yǔ)言文學(xué)，同樣需要這一創(chuàng)新意識(shí)，漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)的創(chuàng)新型人才，需要從創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)開(kāi)始。

意識(shí)的培養(yǎng)需要長(zhǎng)時(shí)間的關(guān)注與投入，意識(shí)的培養(yǎng)過(guò)程是一個(gè)持久的過(guò)程。在教授漢語(yǔ)言文學(xué)的過(guò)程中，教師要時(shí)常提醒學(xué)生創(chuàng)新這一理念，讓學(xué)生將這個(gè)詞爛記于心。有了真正的創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)生才能夠真正地將創(chuàng)新付諸于實(shí)踐，在日常的學(xué)習(xí)生活中結(jié)合漢語(yǔ)言文學(xué)的相關(guān)知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)新性活動(dòng)。

2.漢語(yǔ)言文學(xué)創(chuàng)新思維的培養(yǎng)

意識(shí)是實(shí)踐的前提，思維是實(shí)踐的籌劃。僅僅有創(chuàng)新意識(shí)這一前提是不夠的，還需要培養(yǎng)創(chuàng)新性思維。思維是一個(gè)組織排列的過(guò)程，創(chuàng)新思維更是具有很強(qiáng)的獨(dú)特性與新穎性。創(chuàng)新性思維是流暢的思維，可以在短時(shí)間內(nèi)產(chǎn)生大量的聯(lián)想與設(shè)想，不僅可以將不同的問(wèn)題聯(lián)系起來(lái)，還可以將同一個(gè)問(wèn)題分解出不同的思路，十分靈活多樣。創(chuàng)新性思維還是變通的思維，其可以沖破思維定勢(shì)的束縛，對(duì)自己已有的、別人已有的甚至公認(rèn)的東西進(jìn)行及時(shí)的調(diào)整，創(chuàng)新并激發(fā)出新的火花。創(chuàng)新思維是從創(chuàng)新意識(shí)到創(chuàng)新實(shí)踐這一整個(gè)的創(chuàng)新活動(dòng)過(guò)程中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，直接影響著創(chuàng)新結(jié)果的成敗與質(zhì)量，因此，漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)的創(chuàng)新人才必須具備這種思維品質(zhì)。

3.漢語(yǔ)言文學(xué)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

創(chuàng)新能力大體可分為兩個(gè)方面，一個(gè)是創(chuàng)造智慧的能力，一個(gè)是創(chuàng)造操作的能力。創(chuàng)造智慧的能力主要表現(xiàn)為超越常態(tài)的思考能力、朝氣蓬勃的進(jìn)取能力、對(duì)已有對(duì)象的表象進(jìn)行新形象再造的想象能力、簡(jiǎn)潔明了的總結(jié)能力、去粗取精去偽存真的選擇能力、辯證分析剔除糟粕的批判能力以及獨(dú)特敏捷的臨場(chǎng)發(fā)揮能力。創(chuàng)造操作的能力則可借用陶行知對(duì)能力的“六大解放”予以闡述，即將頭腦解放的能力、將雙手解放的能力、將眼睛解放的能力、將嘴解放的能力、將時(shí)間解放的能力以及將空間解放的能力。

不論是創(chuàng)造智慧的能力還是創(chuàng)造操作的能力，都是創(chuàng)新能力，都可以運(yùn)用到漢語(yǔ)言文學(xué)這一學(xué)科上，都是漢語(yǔ)言文學(xué)創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重要內(nèi)容。

4.漢語(yǔ)言文學(xué)創(chuàng)新人格的培養(yǎng)

創(chuàng)新人格是指遠(yuǎn)大的理想、堅(jiān)強(qiáng)的意志、務(wù)實(shí)的作風(fēng)、堅(jiān)定的信念、善良的品格、高尚的審美以及豐富的情感等。漢語(yǔ)言文學(xué)這一學(xué)科既是理性的又是感性的，與其他專業(yè)相比，其感性因素尤其重要，所以在培養(yǎng)人格方面具有獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。在對(duì)漢語(yǔ)言文學(xué)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)過(guò)程中，應(yīng)充分利用這一優(yōu)勢(shì)，結(jié)合漢語(yǔ)言文學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)，努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新人格。

四、漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)創(chuàng)新人才的培養(yǎng)方法

1.營(yíng)造漢語(yǔ)言文學(xué)創(chuàng)新環(huán)境

漢語(yǔ)言文學(xué)人才的培養(yǎng)過(guò)程中，不論是創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，還是創(chuàng)新能力與創(chuàng)新人格的培養(yǎng)，都需要一個(gè)適當(dāng)?shù)沫h(huán)境。這個(gè)環(huán)境不僅需要到處融匯著漢語(yǔ)言文學(xué)創(chuàng)新的相關(guān)內(nèi)容，還需要將創(chuàng)新這一理念展現(xiàn)得淋漓盡致。

環(huán)境往往能夠?yàn)槿藗儬I(yíng)造一種氛圍，漢語(yǔ)言文學(xué)的教授與學(xué)習(xí)，本身就是一個(gè)傳播過(guò)程，在這一傳播過(guò)程中，媒介與傳播環(huán)境不僅能夠促進(jìn)傳播效果更好的發(fā)揮，而且還可以幫助學(xué)生更好地理解相關(guān)內(nèi)容，更高效地記憶相關(guān)知識(shí)。在一個(gè)良好的創(chuàng)新環(huán)境下，學(xué)生從創(chuàng)新意識(shí)到創(chuàng)新思維，從創(chuàng)新思維到創(chuàng)新能力，再?gòu)膭?chuàng)新能力到創(chuàng)新人格，都會(huì)得到一次又一次的提高。

2.搭建漢語(yǔ)言文學(xué)創(chuàng)新平臺(tái)

搭建漢語(yǔ)言文學(xué)創(chuàng)新平臺(tái)是實(shí)現(xiàn)漢語(yǔ)言文學(xué)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的重要內(nèi)容，這一平臺(tái)主要是指表達(dá)自我的平臺(tái)。具體來(lái)講，就是為學(xué)生搭建一個(gè)既公平又活躍，既自由又不乏競(jìng)爭(zhēng)的平臺(tái)，在這個(gè)平臺(tái)之上，學(xué)生可以大膽地表達(dá)自己的想法，對(duì)漢語(yǔ)言文學(xué)方面的認(rèn)識(shí)可以暢所欲言。在此值得一提的是，對(duì)于那些新穎的、獨(dú)特的觀點(diǎn)與想法，不僅應(yīng)給予足夠的空間，還應(yīng)該給予一定的鼓勵(lì)。如創(chuàng)建討論小組，定期或不定期舉行討論活動(dòng)，可學(xué)生自發(fā)組織，也可邀請(qǐng)教師參與指導(dǎo)；如舉辦演講比賽，可限定題目也可題目自擬，可設(shè)立相關(guān)的獎(jiǎng)項(xiàng)，以資鼓勵(lì)，從而大大調(diào)動(dòng)學(xué)生創(chuàng)新的積極性；如組織外出活動(dòng)，對(duì)漢語(yǔ)言文學(xué)的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn)以幫助學(xué)生在真切的體會(huì)當(dāng)中進(jìn)行更多創(chuàng)新活動(dòng)。

3.豐富擴(kuò)展?jié)h語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)內(nèi)容

漢語(yǔ)言文學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，大致可分為古代漢語(yǔ)言文學(xué)與近現(xiàn)代漢語(yǔ)言文學(xué)，但不論是古代漢語(yǔ)言文學(xué)還是近現(xiàn)代漢語(yǔ)言文學(xué)在內(nèi)容上都有很大的擴(kuò)展空間。古代漢語(yǔ)言文學(xué)可結(jié)合古代史等內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)，近現(xiàn)代漢語(yǔ)言文學(xué)可結(jié)合近現(xiàn)代史等資料進(jìn)行學(xué)習(xí)，如此一來(lái)，內(nèi)容大大擴(kuò)展。不僅為思維創(chuàng)造了更大的空間，還為思維的運(yùn)動(dòng)提供了更加豐富的素材，從而可以產(chǎn)生更多的聯(lián)想與想象。由此可見(jiàn)，豐富擴(kuò)展?jié)h語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)內(nèi)容對(duì)創(chuàng)新能力的發(fā)揮與應(yīng)用有著積極的促進(jìn)作用。

4.鼓勵(lì)漢語(yǔ)言文學(xué)創(chuàng)新實(shí)踐

創(chuàng)新性實(shí)踐能力是創(chuàng)新型人才所必須具備的能力之一，因?yàn)椴还苁且庾R(shí)還是思維，最終都要通過(guò)實(shí)踐去展示出來(lái)。在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，不可只是理論教授，而是要為學(xué)生盡可能多地提供動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì)。在學(xué)生進(jìn)行相關(guān)實(shí)踐時(shí)，教師應(yīng)是配角，起著指導(dǎo)的作用，教師應(yīng)將理論知識(shí)的教授與實(shí)踐操作能力的培養(yǎng)相結(jié)合，因?yàn)槔碚摬粌H來(lái)源于實(shí)踐，而且還是實(shí)踐的基礎(chǔ)，而實(shí)踐又是理論的歸宿，所以只有將理論與實(shí)踐相結(jié)合并且將其融會(huì)貫通，才能夠真正做到創(chuàng)新，才能夠培養(yǎng)出真正的創(chuàng)新型人才。對(duì)于操作性較弱的漢語(yǔ)言文學(xué)這一專業(yè)，更是需要大大地增加實(shí)踐以提高其操作性。

5.改良教學(xué)評(píng)價(jià)體系

傳統(tǒng)教育當(dāng)中，純知識(shí)記憶的考試使得學(xué)生思維僵化，嚴(yán)重制約了學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)揮與創(chuàng)新能力的提高。所以，鑒于傳統(tǒng)考試的不足，應(yīng)改良教學(xué)評(píng)價(jià)體系，使教學(xué)效果評(píng)價(jià)制度的內(nèi)容更加廣泛、形式更加多樣、過(guò)程更加動(dòng)態(tài)。應(yīng)在傳統(tǒng)的理論考試當(dāng)中，增加主觀題的分值，給學(xué)生更多的發(fā)揮空間，讓學(xué)生將自己的想法大膽表達(dá)出來(lái)，而不僅僅是按課本上的內(nèi)容記憶然后復(fù)制；需要豐富考試形式，除理論考試外，增加實(shí)踐性的考試，讓學(xué)生結(jié)合漢語(yǔ)言文學(xué)制作出某種實(shí)物作為考試內(nèi)容。

6.完善漢語(yǔ)言文學(xué)多媒體教學(xué)

在實(shí)際的教學(xué)當(dāng)中，教師需要合理選擇并認(rèn)真研讀教材。隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體教學(xué)已經(jīng)是當(dāng)前的主要教學(xué)方式之一，利用多媒體不僅可以大大提高學(xué)生的參與程度與積極性，而且還可以為漢語(yǔ)言文學(xué)教育提供更多的素材，如視頻、音頻、圖片等，在培養(yǎng)學(xué)生文學(xué)修養(yǎng)、寫作水平、理解分析能力的同時(shí)，給予學(xué)生更大的創(chuàng)新空間。因此，學(xué)校應(yīng)增大多媒體的投入，將應(yīng)有的硬件設(shè)施提供齊備。教師要積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)應(yīng)用多媒體，為學(xué)生提供高質(zhì)量的課程，讓學(xué)生更好地發(fā)揮其創(chuàng)新思維與更充分地展示其創(chuàng)新能力。

結(jié)語(yǔ)

漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)創(chuàng)新人才是我國(guó)面對(duì)全球化所需的重要人才，應(yīng)給予足夠的重視，應(yīng)不斷地完善相關(guān)體制并營(yíng)造良好的自由發(fā)展空間。漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)創(chuàng)新人才的培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，需要長(zhǎng)期的堅(jiān)持，要培養(yǎng)出足夠多的有創(chuàng)新能力的人才，以適應(yīng)全球化發(fā)展的需求。

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