呂靜巖

【摘要】計算機已經(jīng)完全融入人們的日常工作生活之中，是否能夠正確良好地使用計算機也是對當(dāng)下年輕人所提出的新要求，尤其對于大中院校的學(xué)生而言。在學(xué)院的教學(xué)體制之中正確建立計算機實踐課堂，明確教學(xué)目標(biāo)，將計算機實踐和理論有機結(jié)合，使學(xué)生能用、會用計算機，并卻通過它提升自己的綜合素質(zhì)、提高自己學(xué)習(xí)能力。本文以計算機實踐教學(xué)的必要性、及時性為論點進行論述。

【關(guān)鍵詞】計算機實踐教學(xué)，學(xué)校教學(xué)，創(chuàng)新教學(xué)

在計算機教學(xué)工作中我們據(jù)不能忽略實踐教學(xué)工作的重要性，教師應(yīng)利用計算機實驗課堂積極調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)計算機的興趣，另外在實踐課堂中教師能夠及時發(fā)現(xiàn)問題、找出問題、解決問題，這樣可以更好地促成學(xué)生對計算機的學(xué)習(xí)成果，使學(xué)生在使用過程中遇到的問題能都及時得到解答，良好的完成計算機教學(xué)目標(biāo)。計算機實踐教學(xué)的目標(biāo)在于培養(yǎng)面向新時代的綜合型人才，綜合提升學(xué)生自身的素質(zhì)以應(yīng)對當(dāng)下社會發(fā)展的需要。

一、開展計算機實踐課程必要性

（一）總所周知，計算機是一種工具，其重點在于能都熟練準(zhǔn)確地對其合理應(yīng)用，所以說單單只教給學(xué)生理論知識是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，要在增強學(xué)生操作能力的同時提高學(xué)生對計算機理論知識的吸收，使理論在實踐中得到應(yīng)用，使實踐離不開理論的支持，只有做好了這兩點，計算機的教學(xué)工作才能得以順利開展，學(xué)生對計算機的學(xué)習(xí)熱情才能提高。

（二）計算機實踐課堂是檢驗計算機理論知識教學(xué)情況的重要標(biāo)準(zhǔn)，理論知識的學(xué)習(xí)狀況是要靠學(xué)生的操作能力而定的，其形式不是在于知識點的掌握而是在于使學(xué)生會操作計算機，理論課堂的目的是使學(xué)生更好地對計算機進行實踐操作，理論課堂服務(wù)于實踐課堂，教師補課本末倒置。

（三）計算機實踐課堂也有助于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，誠然，想要學(xué)生學(xué)習(xí)得更好最合理的方式是培養(yǎng)其學(xué)習(xí)興趣，實踐課堂中學(xué)生不僅操作能力的到增強，并且可以在操作過程中熟練地掌握計算機知識。另外計算機實踐課堂的開展也有助于培養(yǎng)自身的創(chuàng)新精神，創(chuàng)新是在傳統(tǒng)基礎(chǔ)上利用先進的理論知識在實踐中得到應(yīng)用最終達(dá)到改革的目的，實踐課堂正是學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生理論創(chuàng)新與實際操作相結(jié)合的基礎(chǔ)。

二、計算機實踐課堂的開展現(xiàn)狀

（一）理論與實踐課堂不同步，當(dāng)前的學(xué)院教育課堂安排明顯是偏向理論的，理論教學(xué)課程安排明顯高于實踐課程安排，使得實踐速度跟不上理論教學(xué)速度。學(xué)生一般在理論課堂中提不出問題，但在實際操作之中就問題多多，但由于實際課堂的相對時間本來就少，從而造成了學(xué)生有問題得不到解答。另外實踐課堂與理論課堂因為有時間差異所以實踐課堂的課程進度明顯要落后于理論課堂。這些現(xiàn)象的出現(xiàn)都阻礙著學(xué)生對計算機操作能力，使學(xué)生對計算機學(xué)習(xí)沒了興趣，利于與實踐脫節(jié)，教學(xué)效果得不到體現(xiàn)。

（二）學(xué)生的自我探究能力差，在當(dāng)下教學(xué)工作有一個極為突出的問題——學(xué)生的學(xué)習(xí)工作亦步亦趨，教師一步自己就做一步，就更別說什么自我探究能力了。學(xué)生沒有了自我探尋能力使得學(xué)生失去的自我創(chuàng)新的意識，更嚴(yán)重的會造成學(xué)生自我意識的缺失，要想使學(xué)生增加探索能力就應(yīng)該積極引導(dǎo)他們敢想、敢做、不怕錯的精神。

（三）計算機教學(xué)工作結(jié)果不適用，由于我國教育全體的基數(shù)大，導(dǎo)致教學(xué)大綱變化相應(yīng)緩慢，這樣也就造成了教學(xué)內(nèi)容與時代脫節(jié)的現(xiàn)象。社會工作中用到的計算機版本、程序遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生即使學(xué)到了也無用途，面對新面本仍然不會使用，當(dāng)下許多教師也是為了教學(xué)而教學(xué)，不結(jié)合當(dāng)下實際和學(xué)生的長遠(yuǎn)利益進行考慮，喪失了教學(xué)的本質(zhì)精神。

三、面對新時代家算計教學(xué)要有創(chuàng)新

（一）嘗試新的教學(xué)方法。想要改變老的教學(xué)路子開創(chuàng)新的教學(xué)方法我們就要結(jié)合教學(xué)實踐和學(xué)生狀況綜合考慮，要做到以下幾個方面：第一，教學(xué)方面不能偏離教學(xué)大綱，教學(xué)內(nèi)容不能過于偏激，主要精力應(yīng)該用于使學(xué)生更快更好的弄懂教學(xué)課本中的知識點、難點、要求。第二，增加學(xué)生上機機會，教師應(yīng)多爭取學(xué)生上機機會，使操作機會與理論課堂的時間比例達(dá)到平衡，比如一節(jié)理論一節(jié)實踐課，使兩者在教學(xué)內(nèi)容上達(dá)到同步。將筆試考試項目減少，增多實踐操作考試項目，讓實踐操作成為考試主體。第三，增強學(xué)生自主學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)時間安排，尤其是對大學(xué)、大專等自主較多的學(xué)生，在操作過程中培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)計算機的興趣，使學(xué)生主動利用課余實踐進行計算機學(xué)習(xí)、預(yù)習(xí)工作，使計算機教學(xué)得到良好的課外輔助。

（二）明確教學(xué)方向，完善評價體制，在當(dāng)下計算機教學(xué)工作中普遍存在課堂知識與社會實際脫節(jié)的現(xiàn)象，針對這樣的情況我們應(yīng)該明確學(xué)生的學(xué)習(xí)方向，比如學(xué)習(xí)金融學(xué)生在今后工作會用到那學(xué)軟件，挺高對這些軟件的教學(xué)時間和實踐時間，使教育有針對性有實效性，這樣對教師的要求也就無形之中增加了，教師應(yīng)做到緊跟時代步伐，了解學(xué)生專業(yè)的社會現(xiàn)狀，有針對性的制定教學(xué)內(nèi)容。另外完善對學(xué)生計算機的評級體制也能正確引導(dǎo)學(xué)生增強對計算機實踐的重視，我們可是將期末考試的分?jǐn)?shù)分布方法變一下，四十分為理論知識考試分?jǐn)?shù)，六十分為上機操作考核分?jǐn)?shù)，這樣不僅符合用上機實踐操作作為學(xué)生學(xué)習(xí)情況的評價標(biāo)準(zhǔn)，更能增強學(xué)生對上機操作的重視情況，從學(xué)生思想意識的根本提高學(xué)生對計算機實踐操作的重視程度。

總結(jié)：計算機教學(xué)工作絕不能離開上機實踐環(huán)節(jié)，上機實踐時是使學(xué)生更直接有效掌握計算機基礎(chǔ)知識的有效途徑，是學(xué)生能夠在日后的工作生活中自如運用計算機的基礎(chǔ)，是培養(yǎng)學(xué)生信息化時代意識、提高其自身綜合素質(zhì)的有效方法，因此在教學(xué)工作中我們應(yīng)提高對實踐計算教學(xué)工作的重視和上機時間，完善計算機實踐課程的教學(xué)方法，使計算機教學(xué)工作面向社會、面向未來。

參考文獻(xiàn)：

[1]李立春；陳林書；于麗珍.初探構(gòu)建主義在計算機實踐教學(xué)中的作用[J].電腦知識與技術(shù)，2007（2）.

[2]胡琳.對高校計算機實驗教學(xué)改革的思考與探索[J].中國電化教學(xué)，2002（6）.

[3]程祥貴.創(chuàng)新計算機實踐課教學(xué)提高學(xué)生的整體素質(zhì)[J].計算機光盤軟件與應(yīng)用，2011（5）.