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        談高職高專學(xué)生心理問題的現(xiàn)狀及對(duì)策

        2013-02-01 03:40:32李海萍李良松
        商情 2013年2期
        關(guān)鍵詞:高職高專心理健康現(xiàn)狀

        李海萍 李良松

        【摘要】文章通過對(duì)高職高專學(xué)生心理問題的現(xiàn)狀進(jìn)行分析,指出大學(xué)生在不同階段所存在的不同問題,并針對(duì)這些問題提出相應(yīng)的對(duì)策來改善大學(xué)生的心理狀況,使這些大學(xué)生成為符合社會(huì)需求的應(yīng)用型人才。

        【關(guān)鍵詞】高職高專,大學(xué)生,心理健康,現(xiàn)狀,對(duì)策

        我國目前有在校高校大學(xué)生2000多萬人,而高職高專學(xué)生已達(dá)460多萬人,他們的心理健康狀況如何,不僅關(guān)系到他們個(gè)人的發(fā)展與就業(yè),同時(shí)也關(guān)系到我國民族和社會(huì)學(xué)生出現(xiàn)抑郁癥狀;17%的人出現(xiàn)焦慮癥狀;12%的人存在敵對(duì)情緒。以此推算我國將有一定數(shù)量的大學(xué)生存在心理健康問題。這是需要我們必須正視的一個(gè)重要問題。

        一、高職高專學(xué)生心理問題現(xiàn)狀

        1、大學(xué)新生不適應(yīng)新的環(huán)境產(chǎn)生適應(yīng)障礙。適應(yīng)能力良好這是大學(xué)生心理健康的重要標(biāo)準(zhǔn)。大學(xué)新生從高中三年的緊張生活中走出來,邁進(jìn)新的高校,學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)模式等都與過去是不同的,這些學(xué)生需要打破原有的生活學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備,因此難免會(huì)產(chǎn)生心理困惑。如:失落、自卑、焦慮、抑郁。如不能及時(shí)溝通、解決、調(diào)整,長此以往就會(huì)形成心理問題。有的學(xué)生還會(huì)因長期不適應(yīng)而退學(xué)。因此,我們應(yīng)該特別注重對(duì)新生入學(xué)后的心理調(diào)整,幫助他度過新生生活。

        現(xiàn)在大學(xué)生為獨(dú)生子女,獨(dú)生子女有其積極的一面,敢于創(chuàng)新、敢于探索、敢于挑戰(zhàn)等。而獨(dú)生子女在教育過程中也有其不利的一面:缺乏和他人的合作精神,不懂交往技巧,以自我為中心、任性、為所欲為。家長的過度包辦代替,使獨(dú)生子女上大學(xué)后缺乏起碼的獨(dú)立生活及為人處事的能力,理解問題偏激。由于交際出現(xiàn)障礙,大學(xué)生遇到問題,找不著相應(yīng)的人訴說、商討,致使問題愈大愈加重心理負(fù)擔(dān),造成抑郁、焦慮等癥狀出現(xiàn)。另外又由于交際受到影響,致使一些學(xué)生不愿與他人進(jìn)行交往,自我獨(dú)處形成孤傲、自僻、偏執(zhí)等癥狀。同樣,也會(huì)影響大學(xué)生的心理健康。即使經(jīng)過近一年的同宿舍、同班內(nèi)、同年級(jí)的交往學(xué)習(xí)、生活,有時(shí)有個(gè)別學(xué)生還不能完全融入進(jìn)去,游離于集體之外,因此我們必須做好大學(xué)生的心理健康工作。

        2、大二學(xué)生主要面臨情感障礙。大二學(xué)生經(jīng)過一年學(xué)習(xí)生活之后,有了一定的適應(yīng)及同學(xué)間的交往,看到同學(xué)之中成雙成對(duì)的逐漸增多,因此致使有些大學(xué)生不免要趕時(shí)尚、潮流,但是大學(xué)生的婚戀觀、人生觀有些并沒有完全形成,價(jià)值導(dǎo)向也會(huì)產(chǎn)生偏差。或者這些學(xué)生本身還只是一個(gè)讓人照顧的大孩子,并沒有形成在情愛過程中所擔(dān)負(fù)的責(zé)任與義務(wù),所以情戀的穩(wěn)定性與當(dāng)學(xué)生遇到這些打擊之后,如果沒有合適的宣泄渠道,將心中的郁悶釋放出來,就會(huì)影響學(xué)生的心理健康,進(jìn)而影響學(xué)生今后的學(xué)業(yè)、生活,嚴(yán)重者還會(huì)造成殘害生命的悲劇。對(duì)這些現(xiàn)象我們要給予積極關(guān)注,積極引導(dǎo),減少悲劇產(chǎn)生。

        3、大三學(xué)生主要面臨就業(yè)壓力。進(jìn)入大學(xué)的學(xué)生往往會(huì)希望自己大學(xué)畢業(yè)之后尋找到一個(gè)理想的工作,高薪、舒適、福利待遇好等等。然而現(xiàn)實(shí)又是這樣殘酷:一個(gè)職位要有幾個(gè)甚至上百個(gè)競(jìng)爭者。受過高等教育的學(xué)生對(duì)工作往往高不成、低不就。高校每年擴(kuò)招,全國每年畢業(yè)大學(xué)生400多萬人。在這樣就業(yè)市場(chǎng)不景氣的情況下,特別是高職高專學(xué)生就業(yè)心理壓力就會(huì)越來越大。特別是對(duì)于出身貧寒之家的學(xué)生,上大學(xué)借不少錢或貸款,原指望畢業(yè)之后能找個(gè)好工作掙錢還債,可是找工作又是如此之難,所以這在學(xué)生心理上會(huì)產(chǎn)生嚴(yán)重打擊。

        二、解決高職高專學(xué)生心理問題對(duì)策

        對(duì)于高校大學(xué)生,在不同時(shí)期、不同年齡、不同狀況之下,都會(huì)產(chǎn)生各種各樣的心理問題,影響大學(xué)生的心理健康,只要大學(xué)生具有積極樂觀的生活態(tài)度,積極參與集體生活,精力充沛,思維敏捷,情緒平衡,心胸開闊,知行合一,有良好的人際關(guān)系,能悅納自我、管理自我,就能夠做生活中的強(qiáng)者。那么高校大學(xué)生在遇到心理問題時(shí)如何尋求對(duì)策呢?

        首先,針對(duì)大學(xué)生出現(xiàn)的適應(yīng)障礙和人際交往障礙,我們應(yīng)該一方面積極發(fā)揮集體作用,互相了解,積極溝通融合。另一方面進(jìn)行大學(xué)生心理量表測(cè)試,對(duì)個(gè)別有心理問題的學(xué)生有針對(duì)性地進(jìn)行心理輔導(dǎo),尋找其產(chǎn)生心理問題的原因,解開心結(jié),進(jìn)行疏導(dǎo)。雖然大學(xué)生之間在個(gè)性上存在這樣或那樣的差異,但是同齡人之間也有許多共性的東西,比如興趣廣泛、思維敏捷、敢于嘗試、積極進(jìn)取等等,所以我們既要看到共性又要看到個(gè)性。對(duì)于不同的個(gè)性我們不是抹殺取而一致,而是尊重個(gè)性,尊重差異,悅納自己,也要悅納別人,嚴(yán)以律己,寬于待人。

        其次,針對(duì)大學(xué)生所出現(xiàn)的情感障礙,我們可以通過情感教育講座,情感教育輔導(dǎo),通過琴棋書畫、唱歌跳舞、集郵攝影等活動(dòng)陶冶學(xué)生高尚的道德情操。大學(xué)生情感豐富,但不穩(wěn)定,容易發(fā)生變化。他們控制情緒的能力差,容易造成行為沖動(dòng)。也就是說高校大學(xué)生在我們目前現(xiàn)行教育體制下,存在“知、情、意”發(fā)展不平衡的現(xiàn)象,往往智商比較高,情商比較低,意志力就更弱了,不能很好地管理自己。因此,我們要從知、情、意、行等多方面出發(fā)構(gòu)建心理健康教育體系。按照美國心理學(xué)家艾利斯的認(rèn)知情緒理論:人的情緒和行為障礙不是由于某一激發(fā)事件引起,而是由于人們對(duì)事件的不正確的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)所產(chǎn)生的錯(cuò)誤的信念所導(dǎo)致,同樣一個(gè)事件,人們認(rèn)識(shí)不同產(chǎn)生的結(jié)果也不同。

        第三,大學(xué)生就業(yè)壓力過大這是高校中普遍存在的問題。2012年,中國青年政治學(xué)院一項(xiàng)調(diào)查顯示:51.4%的大學(xué)生因?yàn)榫蜆I(yè)壓力過大而產(chǎn)生心理問題。這不僅是大學(xué)生本身的問題,而是全社會(huì)的一個(gè)問題。這就需要一方面學(xué)生要有一個(gè)良好的心理準(zhǔn)備、良好的心理承受能力,在尋找職業(yè)的過程中,從容自如面對(duì)考驗(yàn)。不怕挫折、敢于競(jìng)爭、樹立正確職業(yè)思想和擇業(yè)觀念,提高自身的綜合素質(zhì)和實(shí)踐能力,積極參于社會(huì)競(jìng)爭。同時(shí)社會(huì)上加強(qiáng)就業(yè)市場(chǎng)和就業(yè)法規(guī)建設(shè),完善市場(chǎng)機(jī)制,為大學(xué)生就業(yè)提供公開、公正、公平的就業(yè)環(huán)境。

        總之,高職高專學(xué)生要保持一個(gè)健康的心理狀態(tài),就要使學(xué)生學(xué)會(huì)維護(hù)和調(diào)適自己的心理??朔?、學(xué)習(xí)中一切障礙,通過學(xué)習(xí)心理知識(shí)、心理咨詢與輔導(dǎo)及一切對(duì)心理健康有利的方式來提升自己的心理素質(zhì)。對(duì)未來充滿信心,使自己真正成為國家的棟梁,社會(huì)的有用之材。

        參考文獻(xiàn):

        [1]胡光偉.大學(xué)畢業(yè)生求職難題的經(jīng)濟(jì)分析[J].中國青年研究,2011

        [2]曲素艷.大學(xué)生心理素質(zhì)現(xiàn)狀調(diào)查及心理障礙成因分析

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