劉揚

【摘要】高校動畫創(chuàng)作課程內(nèi)容的核心是“動畫”，動畫產(chǎn)業(yè)是創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的核心之一，本文通過對高校動畫創(chuàng)作這門課程在教學(xué)中體現(xiàn)出的高校動畫教學(xué)特點和出現(xiàn)的問題進行分析，對如何發(fā)掘動畫設(shè)計專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐技能這個動畫教學(xué)的核心進行了研究，探討了高校教學(xué)該怎么樣有針對性的進行課程創(chuàng)新設(shè)計，進一步的提高中國動畫產(chǎn)業(yè)化進程。

【關(guān)鍵詞】動畫創(chuàng)作；課程安排；實踐教學(xué)；動畫流程

動畫產(chǎn)業(yè)是一項核心創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)，高校承擔(dān)著培養(yǎng)優(yōu)秀動畫制作人才的責(zé)任。動畫教育的核心是“動畫”，現(xiàn)代高校動畫教育應(yīng)當(dāng)時科學(xué)的系統(tǒng)的方法建立的動畫教育體系。高校在進行課程安排上應(yīng)該根據(jù)自身的教學(xué)師資、環(huán)境和硬件條件，有針對性的設(shè)計合理的教學(xué)模式、體現(xiàn)自身的專業(yè)特點，培養(yǎng)高素質(zhì)、高水平的動畫人才。

動畫創(chuàng)作課是動畫設(shè)計專業(yè)的必修課之一，是體現(xiàn)學(xué)生藝術(shù)實踐能力的課程。學(xué)生在綜合各種動畫制作理論和技巧的基礎(chǔ)上，通過動畫創(chuàng)作課程綜合體現(xiàn)對動畫制作的實踐能力，提高對動畫設(shè)計的認識和實際動手能力。

一、動畫創(chuàng)作課程的目的與選題

當(dāng)前國內(nèi)各個高校動畫設(shè)計專業(yè)所開設(shè)的課程一般都是結(jié)合自身的特色和優(yōu)勢進行，側(cè)重點有所不同，目前全國動畫專業(yè)的在校生已接近80萬人，但是真正能夠適應(yīng)市場需求的高素質(zhì)動畫人才卻很少，對于高校動畫教育一定要做到教學(xué)與市場接軌，加強學(xué)生的實踐經(jīng)驗，建立在理論的基礎(chǔ)上加強學(xué)生的獨立思維、創(chuàng)意和動手能力的培養(yǎng)，選擇貼合自身特點的教學(xué)方向，改革教學(xué)方法才能使教學(xué)質(zhì)量提高。

動畫創(chuàng)作課程是動畫設(shè)計專業(yè)的實踐課，是通過實踐繪制動畫來掌握動畫制作技能的課程，在教學(xué)時間段上一般安排在三年級上半學(xué)期，學(xué)生可以綜合前兩年所學(xué)的動畫制作知識，及時通過動畫創(chuàng)作這門課進行融合，為今后與社會專業(yè)動畫公司發(fā)展奠定扎實的基礎(chǔ)。

動畫創(chuàng)作的領(lǐng)域非常廣泛，動畫短片、動畫廣告、場景漫游等等，但是對于一門半學(xué)期的動畫教學(xué)課程來說不可能掌握囊括全部的范圍。我的教學(xué)體會是：動畫創(chuàng)作課程設(shè)置應(yīng)結(jié)合本校教學(xué)特點和實際情況，結(jié)合市場需要，以培養(yǎng)學(xué)生動手能力為主來選定一個方向進行創(chuàng)作。

例如：《變形記》是黃淮學(xué)院動畫學(xué)院07級動畫專業(yè)教師帶領(lǐng)學(xué)生在動畫創(chuàng)作課程完成的作品。在該動畫作品創(chuàng)作時，時值北京電影學(xué)院百所高校動畫接龍，申報世界吉尼斯動畫記錄，宣傳展示黃淮學(xué)院動畫設(shè)計專業(yè)就成為當(dāng)時動畫專業(yè)的迫切需求，借此因素，我把創(chuàng)作課題的主題就和北京電影學(xué)院的接龍主題接軌，帶領(lǐng)學(xué)生進行動畫創(chuàng)作，最終作品入選百所高校接龍，出色的完成了宣傳展示任務(wù)和教學(xué)目的。在實際動畫創(chuàng)作的制作過程中反映出了目前高校動畫教學(xué)中存在的一些問題。

二、動畫創(chuàng)作過程的團隊合作

一個優(yōu)秀的動畫片的產(chǎn)生離不開團隊合作，對于動畫創(chuàng)作課程，教師不但要培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，還要培養(yǎng)學(xué)生對團隊分工的認識能力。每一個學(xué)生在動畫創(chuàng)作課程里擔(dān)當(dāng)?shù)慕巧遣煌?，在課堂教學(xué)中，可以嘗試引入商業(yè)動畫創(chuàng)作的流程，根據(jù)學(xué)生的特點來分工，服務(wù)于動畫創(chuàng)作的各個環(huán)節(jié)，學(xué)生也可以在不同的創(chuàng)作階段加入某一個團隊，全方位的了解動畫創(chuàng)作的流程，在教師的指導(dǎo)下展開動畫創(chuàng)作于研究，明確動畫創(chuàng)作的完成時間和預(yù)期目標(biāo)，學(xué)生與教師在動畫創(chuàng)作的過程中實現(xiàn)交流互動，培養(yǎng)動畫制作的團隊合作能力。作為高校教育應(yīng)該重視動畫創(chuàng)作流程的研究，完善人才能力培養(yǎng)的體系。

三、動畫創(chuàng)作策劃注意事項和教學(xué)問題

動畫創(chuàng)作課程目的是通過在制作動畫短片的過程培養(yǎng)學(xué)生開拓創(chuàng)新的能力。動畫創(chuàng)作課程要求學(xué)生在動畫制作時必須具有豐富的想象力、敏銳的觀察能力、對動畫有較深的認識，綜合起來，就是要求學(xué)生要有良好的動畫創(chuàng)意能力。

一個好的創(chuàng)意對動畫創(chuàng)作來說非常重要，在動畫創(chuàng)作課程中占有主導(dǎo)作用。作為動畫設(shè)計專業(yè)的學(xué)生要認真的研究動畫創(chuàng)意策劃的理論知識，對動畫創(chuàng)作的特點有清晰的認識。在動畫創(chuàng)作教學(xué)中要求學(xué)生制作動畫時在劇本上要有創(chuàng)新性，制作起來也要圍繞創(chuàng)意，不僅在畫面上還要在思想上給人以美的感受。

動畫鏡頭設(shè)計是在確定了動畫創(chuàng)作的創(chuàng)意主題內(nèi)容后，決定運用什么樣的視角去表現(xiàn)動畫內(nèi)容，并且要用繪畫的形式表現(xiàn)出來。有些院校在教學(xué)上僅重視三維軟件的教學(xué)，忽略學(xué)生的繪圖能力，在動畫創(chuàng)作課程中就體現(xiàn)出了一部分學(xué)生在繪制動畫分鏡時繪圖能力不能夠滿足創(chuàng)意表現(xiàn)。繪制動畫分鏡時缺乏視覺沖擊力。建議在動畫創(chuàng)作教學(xué)中對分鏡的繪制過程中加強學(xué)生的動畫角色、場景設(shè)計以及視聽語言的課題練習(xí)，以繪制為主要表達手段，提高學(xué)生造型能力，強化學(xué)生組織創(chuàng)作畫面能力，將創(chuàng)意通過繪制的形式表現(xiàn)出來。

四、動畫創(chuàng)作課程的實踐教學(xué)

動畫創(chuàng)作除了前期策劃外還有中期制作和后期合成。動畫創(chuàng)作課程是動畫設(shè)計專業(yè)的實踐課程，是通過動畫創(chuàng)作的過程來掌握動畫制作的技法，以便更好的為以后的動畫課程打下基礎(chǔ)。

高校在進行實踐教學(xué)建設(shè)時應(yīng)該適應(yīng)動畫產(chǎn)業(yè)化的需要，在當(dāng)前達規(guī)模招生的背景下，要加快建設(shè)完整的專業(yè)學(xué)科規(guī)劃體系，保證動畫學(xué)科的教育質(zhì)量，要以培養(yǎng)出綜合素質(zhì)優(yōu)秀的動畫人才為目標(biāo)。

在動畫創(chuàng)作課程制作中，教師應(yīng)該主動創(chuàng)造條件，在創(chuàng)作中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，注重動畫表現(xiàn)能力。教師可以把動畫公司進行商用動畫創(chuàng)作的生產(chǎn)環(huán)節(jié)嵌入到課堂教學(xué)中，與課程內(nèi)容對應(yīng)，讓學(xué)生在進行動畫創(chuàng)作時，就能體驗到專業(yè)動畫公司所要求的制作技術(shù)和要求，對學(xué)生本身和學(xué)校來說是共贏的。

五、結(jié)論

動畫創(chuàng)作課程的設(shè)置在正稿動畫設(shè)計專業(yè)教學(xué)體系中占有重要的位置，在課程內(nèi)容上加強實踐創(chuàng)作環(huán)節(jié)，為學(xué)生提供實踐創(chuàng)作動畫的機會，提高動畫創(chuàng)作水平。在硬件設(shè)備上應(yīng)加大動畫實驗室設(shè)備和場地的建設(shè)，使高校教學(xué)適應(yīng)動畫產(chǎn)業(yè)化的需求，在目前高校大規(guī)模的招生背景下，建立完整的動畫專業(yè)學(xué)科教學(xué)體系，提高動畫專業(yè)教學(xué)質(zhì)量，為了培養(yǎng)高素質(zhì)的動畫創(chuàng)作人才而奮斗。