孫曉宇

蘇霍姆林斯基曾說過，最完美的教育是學(xué)校與家庭的結(jié)合。所以作為老師一定要學(xué)會與家長溝通。那么，應(yīng)該如何與家長有效溝通呢？

一、尊重學(xué)生

老師首先要尊重學(xué)生。與家長聯(lián)系時(shí)，不要讓學(xué)生認(rèn)為老師又要告狀了，我要遭殃了，應(yīng)該讓學(xué)生知道老師與家長聯(lián)系的目的是為了更好地幫助其成長和學(xué)習(xí)。我就遇到過這樣的例子。我教的五年二班有一個(gè)姓曹的小女孩，在一次單元測驗(yàn)中她沒及格。我先跟她以朋友的方式聊天，通過溝通了解到她在近期學(xué)習(xí)過程中因?yàn)樯∮幸惶鞗]來上課，知識沒有銜接上，再加上在家里媽媽沒時(shí)間輔導(dǎo)，奶奶因與媽媽之間有矛盾也未能給予她輔導(dǎo)，所以她才會考出這樣的成績。她還明確向我表達(dá)了自己想跟著奶奶一起學(xué)習(xí)的愿望。我先安慰她，答應(yīng)幫她把落下的課補(bǔ)上，然后跟她家長溝通，做她媽媽的思想工作，最后她媽媽答應(yīng)了我的請求，讓孩子達(dá)成了心愿。在接下來的學(xué)習(xí)生活中這個(gè)孩子一直表現(xiàn)得很出色。

老師想增進(jìn)與家長的溝通，就得先尊重學(xué)生，了解實(shí)際情況。在與家長見面反映問題前，必須先與學(xué)生溝通情況，進(jìn)行一番有針對性的分析，盡量讓學(xué)生自己先理清思路，確定面對事情結(jié)果的態(tài)度及面對家長時(shí)的正確態(tài)度，避免在解決問題的過程中再摩擦出新的問題，把矛盾的焦點(diǎn)轉(zhuǎn)移到學(xué)生和父母之間。

其次老師要尊重家長。老師與家長溝通時(shí)尤其要注意自己的態(tài)度。在見到家長之前，許多老師的心里往往已經(jīng)被憤怒填滿了，所以這時(shí)一定要好好調(diào)節(jié)自己的情緒，理智對 待。在與家長交流時(shí)，老師可先微笑靜聽，適時(shí)應(yīng)答，創(chuàng)設(shè)與家長和諧交談的氣氛，以禮貌得體的態(tài)度去贏得家長的信任和尊重。當(dāng)然也要注意與家長談話的方式方法，老師不能一味地批評孩子，每個(gè)孩子在家長的心中都是太陽，所以在指出孩子不足時(shí)也要肯定孩子的優(yōu)點(diǎn)，這樣才能使家長在教育孩子時(shí)發(fā)揮正能量，達(dá)到促進(jìn)孩子成長的目的。

二、理解家長

法國著名教育家盧梭說：“人在心中應(yīng)設(shè)身處地想到的，不是那些比我們更幸福的人，而是那些比我們更值得同情的人。”如能多理解他人，替他人著想，多進(jìn)行換位思考，人和人之間就會避免出現(xiàn)很多矛盾，很多棘手的問題都能迎刃而解。

理解是家長與學(xué)校溝通的法寶。當(dāng)家長對老師的做法不理解甚至態(tài)度不客氣時(shí)，如果老師心里有氣，不妨換一個(gè)角度設(shè)身處地為家長想一想：如果自己是他們，碰到這種情況，會怎么想？會怎么做呢？這樣換位思考，就容易理解家長的態(tài)度，也可以調(diào)節(jié)自己的不良情緒。

三、溝通信息化

1.“校訊通”——家校溝通的好幫手

“今天的家庭作業(yè)有三項(xiàng)：1.將詩歌抄寫3遍；2.做第20頁的數(shù)學(xué)習(xí)題；3.預(yù)習(xí)明天的新課?！薄疤鞖廪D(zhuǎn)冷，請?zhí)嵝涯暮⒆幼⒁獗Ｅ?。”“下周要進(jìn)行單元測試，請幫助您的孩子做好復(fù)習(xí)?！薄愃七@樣的信息，從今年九月份起每一個(gè)辦理“校訊通”的家長每天都能收到?！靶Ｓ嵧ā奔訌?qiáng)了老師、家長和學(xué)生之間的聯(lián)系，搭建起了良好的互動(dòng)溝通平臺。

2.QQ、信箱、微博創(chuàng)造家校溝通的新形式

如今，社會已邁進(jìn)了信息化時(shí)代，家校溝通的方式也應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)。QQ、信箱、微博等已經(jīng)成為新時(shí)代老師與家長溝通的新形式。我所教的兩個(gè)班級都有自己的群和空間，老師可以在上面發(fā)布信息，也可與家長進(jìn)行單獨(dú)溝通；老師可進(jìn)入家長的空間或微博，細(xì)細(xì)品讀家長眼中的孩子，家長也可通過這種形式了解老師。這樣的溝通形式拉進(jìn)了家長與老師之間的距離，讓彼此不再神秘，慢慢家長與老師之間就會像朋友一樣，彼此關(guān)注，彼此了解，彼此信任。

雖然以上談到了關(guān)于家校溝通的新形式，但不可否認(rèn)，家訪、面談、電話聯(lián)系仍然是老師與家長溝通的最便捷的手段，它可以讓溝通更深刻具體，也可以及時(shí)解決一些突發(fā)性問題。

四、改變家長會形式

為了增進(jìn)溝通，家長會上可以讓孩子做主持人，學(xué)生全員參與家長會，與家長共同查找自己在學(xué)習(xí)、行為習(xí)慣等方面存在的問題，一起研討改進(jìn)的方法。學(xué)生可以以一封信的形式，向家長提出自己的想法與要求；家長也可以提出對孩子的希望；家長、孩子、老師還可以共同交流。同時(shí)，應(yīng)把評選“優(yōu)秀家長”活動(dòng)納入家長會中，內(nèi)容涵蓋關(guān)愛和尊重孩子、正確的家庭教育觀、良好的家庭環(huán)境、家長示范作用和積極的家校合作意識等，使家長的言傳身教能夠發(fā)揮更大的作用。

總之，無論哪些方法與哪些形式，都是為了實(shí)現(xiàn)家校合力的目標(biāo)。這是學(xué)校的心聲，也是家長的心聲。只有用心的老師才能與家長進(jìn)行有效溝通，孩子才能在家長和老師共同關(guān)愛下健康快樂地成長。

（責(zé)任編輯 趙永玲）