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        如何讓家校溝通更有效

        2013-02-01 09:33:58孫曉宇
        黑河教育 2013年1期
        關(guān)鍵詞:訊通家校態(tài)度

        孫曉宇

        蘇霍姆林斯基曾說過,最完美的教育是學(xué)校與家庭的結(jié)合。所以作為老師一定要學(xué)會與家長溝通。那么,應(yīng)該如何與家長有效溝通呢?

        一、尊重學(xué)生

        老師首先要尊重學(xué)生。與家長聯(lián)系時(shí),不要讓學(xué)生認(rèn)為老師又要告狀了,我要遭殃了,應(yīng)該讓學(xué)生知道老師與家長聯(lián)系的目的是為了更好地幫助其成長和學(xué)習(xí)。我就遇到過這樣的例子。我教的五年二班有一個(gè)姓曹的小女孩,在一次單元測驗(yàn)中她沒及格。我先跟她以朋友的方式聊天,通過溝通了解到她在近期學(xué)習(xí)過程中因?yàn)樯∮幸惶鞗]來上課,知識沒有銜接上,再加上在家里媽媽沒時(shí)間輔導(dǎo),奶奶因與媽媽之間有矛盾也未能給予她輔導(dǎo),所以她才會考出這樣的成績。她還明確向我表達(dá)了自己想跟著奶奶一起學(xué)習(xí)的愿望。我先安慰她,答應(yīng)幫她把落下的課補(bǔ)上,然后跟她家長溝通,做她媽媽的思想工作,最后她媽媽答應(yīng)了我的請求,讓孩子達(dá)成了心愿。在接下來的學(xué)習(xí)生活中這個(gè)孩子一直表現(xiàn)得很出色。

        老師想增進(jìn)與家長的溝通,就得先尊重學(xué)生,了解實(shí)際情況。在與家長見面反映問題前,必須先與學(xué)生溝通情況,進(jìn)行一番有針對性的分析,盡量讓學(xué)生自己先理清思路,確定面對事情結(jié)果的態(tài)度及面對家長時(shí)的正確態(tài)度,避免在解決問題的過程中再摩擦出新的問題,把矛盾的焦點(diǎn)轉(zhuǎn)移到學(xué)生和父母之間。

        其次老師要尊重家長。老師與家長溝通時(shí)尤其要注意自己的態(tài)度。在見到家長之前,許多老師的心里往往已經(jīng)被憤怒填滿了,所以這時(shí)一定要好好調(diào)節(jié)自己的情緒,理智對 待。在與家長交流時(shí),老師可先微笑靜聽,適時(shí)應(yīng)答,創(chuàng)設(shè)與家長和諧交談的氣氛,以禮貌得體的態(tài)度去贏得家長的信任和尊重。當(dāng)然也要注意與家長談話的方式方法,老師不能一味地批評孩子,每個(gè)孩子在家長的心中都是太陽,所以在指出孩子不足時(shí)也要肯定孩子的優(yōu)點(diǎn),這樣才能使家長在教育孩子時(shí)發(fā)揮正能量,達(dá)到促進(jìn)孩子成長的目的。

        二、理解家長

        法國著名教育家盧梭說:“人在心中應(yīng)設(shè)身處地想到的,不是那些比我們更幸福的人,而是那些比我們更值得同情的人。”如能多理解他人,替他人著想,多進(jìn)行換位思考,人和人之間就會避免出現(xiàn)很多矛盾,很多棘手的問題都能迎刃而解。

        理解是家長與學(xué)校溝通的法寶。當(dāng)家長對老師的做法不理解甚至態(tài)度不客氣時(shí),如果老師心里有氣,不妨換一個(gè)角度設(shè)身處地為家長想一想:如果自己是他們,碰到這種情況,會怎么想?會怎么做呢?這樣換位思考,就容易理解家長的態(tài)度,也可以調(diào)節(jié)自己的不良情緒。

        三、溝通信息化

        1.“校訊通”——家校溝通的好幫手

        “今天的家庭作業(yè)有三項(xiàng):1.將詩歌抄寫3遍;2.做第20頁的數(shù)學(xué)習(xí)題;3.預(yù)習(xí)明天的新課?!薄疤鞖廪D(zhuǎn)冷,請?zhí)嵝涯暮⒆幼⒁獗E?。”“下周要進(jìn)行單元測試,請幫助您的孩子做好復(fù)習(xí)?!薄愃七@樣的信息,從今年九月份起每一個(gè)辦理“校訊通”的家長每天都能收到?!靶S嵧ā奔訌?qiáng)了老師、家長和學(xué)生之間的聯(lián)系,搭建起了良好的互動(dòng)溝通平臺。

        2.QQ、信箱、微博創(chuàng)造家校溝通的新形式

        如今,社會已邁進(jìn)了信息化時(shí)代,家校溝通的方式也應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)。QQ、信箱、微博等已經(jīng)成為新時(shí)代老師與家長溝通的新形式。我所教的兩個(gè)班級都有自己的群和空間,老師可以在上面發(fā)布信息,也可與家長進(jìn)行單獨(dú)溝通;老師可進(jìn)入家長的空間或微博,細(xì)細(xì)品讀家長眼中的孩子,家長也可通過這種形式了解老師。這樣的溝通形式拉進(jìn)了家長與老師之間的距離,讓彼此不再神秘,慢慢家長與老師之間就會像朋友一樣,彼此關(guān)注,彼此了解,彼此信任。

        雖然以上談到了關(guān)于家校溝通的新形式,但不可否認(rèn),家訪、面談、電話聯(lián)系仍然是老師與家長溝通的最便捷的手段,它可以讓溝通更深刻具體,也可以及時(shí)解決一些突發(fā)性問題。

        四、改變家長會形式

        為了增進(jìn)溝通,家長會上可以讓孩子做主持人,學(xué)生全員參與家長會,與家長共同查找自己在學(xué)習(xí)、行為習(xí)慣等方面存在的問題,一起研討改進(jìn)的方法。學(xué)生可以以一封信的形式,向家長提出自己的想法與要求;家長也可以提出對孩子的希望;家長、孩子、老師還可以共同交流。同時(shí),應(yīng)把評選“優(yōu)秀家長”活動(dòng)納入家長會中,內(nèi)容涵蓋關(guān)愛和尊重孩子、正確的家庭教育觀、良好的家庭環(huán)境、家長示范作用和積極的家校合作意識等,使家長的言傳身教能夠發(fā)揮更大的作用。

        總之,無論哪些方法與哪些形式,都是為了實(shí)現(xiàn)家校合力的目標(biāo)。這是學(xué)校的心聲,也是家長的心聲。只有用心的老師才能與家長進(jìn)行有效溝通,孩子才能在家長和老師共同關(guān)愛下健康快樂地成長。

        (責(zé)任編輯 趙永玲)

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