韓曉華

高考試卷命制的原則是“穩(wěn)中有變”。要根據(jù)試題要求來(lái)寫(xiě)作，切不可想當(dāng)然。作文訓(xùn)練不是一蹴而就的事情，需要花費(fèi)大量的時(shí)間進(jìn)行閱讀訓(xùn)練和寫(xiě)作訓(xùn)練，這已經(jīng)成為不爭(zhēng)的事實(shí)。

但是，這并不是說(shuō)，在平常的作文訓(xùn)練中經(jīng)常能取得優(yōu)秀成績(jī)的同學(xué)，在高考考場(chǎng)中的作文成績(jī)就一定能取得高分；也不是說(shuō)，平常作文成績(jī)不好的同學(xué)，高考考場(chǎng)作文就一定失敗。為什么呢？因?yàn)椋魑莫q如競(jìng)技體育，是需要一定的“表演”技巧的。

在這里，我們只談在作文能力已經(jīng)定型的情況下，如何取得高分的“技巧”，因?yàn)榭紙?chǎng)作文有一定的寫(xiě)作套路和模式。

一、選擇什么樣的文體，考場(chǎng)作文才能得高分

縱觀近幾年的江蘇高考作文，除了詩(shī)歌以外，基本上不限制文體，但是“文體不限”不等于不要文體。中學(xué)階段主要訓(xùn)練的是議論文、記敘文和抒情散文，因此在考場(chǎng)作文時(shí)也是以上三種文體為主，問(wèn)題的關(guān)鍵是，我們要“寫(xiě)什么像什么”，如果寫(xiě)議論文一定要具備議論文的三要素，記敘文則要具備記敘文的六要素，切不可把文章寫(xiě)得“四不像”。

在明曉了這些問(wèn)題后，剩下的事情就是選擇什么樣的文體才能得高分了。至于選擇什么文體，我們應(yīng)該遵循以下原則：

1.根據(jù)試題的要求，選擇最適當(dāng)?shù)奈捏w

在高考作文寫(xiě)作的要求中，除了詩(shī)歌以外，我們可以寫(xiě)任何文體。問(wèn)題的關(guān)鍵是，有些同學(xué)平日習(xí)慣了“詩(shī)歌除外”的作文限制要求，形成了思維定勢(shì)，寫(xiě)作時(shí)根本不看要求，還是按著老習(xí)慣辦事：只要我不寫(xiě)詩(shī)歌就行。其實(shí)，這樣做是非常危險(xiǎn)的，高考試卷命制的原則是“穩(wěn)中有變”，你就能保證今年就是“詩(shī)歌除外”？就不可能是真正意義上的“不限文體”，或必須寫(xiě)成記敘文或議論文呢？因此，要根據(jù)試題要求來(lái)寫(xiě)作，切不可想當(dāng)然。

2.根據(jù)試題的特點(diǎn)，選擇適當(dāng)?shù)奈捏w

有些題目是有“潛在的文體傾向性”的，比如2009年江蘇高考作文題目是《品味時(shí)尚》，就適合寫(xiě)成議論文，高分作文出爐后，根據(jù)文體來(lái)統(tǒng)計(jì)高分的傾向性，果然是過(guò)半的高分集中在寫(xiě)議論文的文章中，記敘文、抒情散文、戲劇、小說(shuō)等文體得高分的百分率遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于議論文。2011年的《拒絕平庸》寫(xiě)議論文則很難出彩，因?yàn)檫@個(gè)題目入手容易，展開(kāi)很難，寫(xiě)的精彩更難，相比較寫(xiě)記敘文則容易得多。

3.在不違反要求的前提下，選擇自己最擅長(zhǎng)的文體

文體本身沒(méi)有好壞之分，每種文體都有可能得高分，關(guān)鍵是自己擅長(zhǎng)什么文體。因此，在遵守作文要求的前提下，我們盡量選擇自己最擅長(zhǎng)的文體，這樣才能為高分作文壓下一個(gè)籌碼。自己最擅長(zhǎng)何種文體這在平常的作文訓(xùn)練中就應(yīng)該解決，加強(qiáng)自己的強(qiáng)項(xiàng)，彌補(bǔ)自己的弱項(xiàng)，爭(zhēng)取能在“不限文體”的作文要求中寫(xiě)自己最擅長(zhǎng)的文體。

4.統(tǒng)觀全局，考慮自己有沒(méi)有相關(guān)的資料

拿到一個(gè)題目，既要考慮自己擅長(zhǎng)寫(xiě)何種文體，還要考慮自己有沒(méi)有寫(xiě)這種文體的材料，即使自己十分擅長(zhǎng)寫(xiě)記敘文，如果沒(méi)有合適的材料來(lái)傳情達(dá)意，就不能勉強(qiáng)去寫(xiě)。退一步想，雖然我不善于寫(xiě)議論文，但是我有寫(xiě)議論文的材料，我能不能寫(xiě)成議論文呢？是寫(xiě)自己擅長(zhǎng)但是可能寫(xiě)得毫無(wú)真情實(shí)感的記敘文，還是寫(xiě)自己雖不擅長(zhǎng)卻能寫(xiě)得比較有新意或深刻的議論文呢？在這里，我們不妨選擇后者，因?yàn)樯瞄L(zhǎng)和不擅長(zhǎng)是可以轉(zhuǎn)化的，不熟悉的就是不擅長(zhǎng)，熟悉的就是擅長(zhǎng)。

二、怎樣積累寫(xiě)作的材料才能有利于拿高分

由于高中生活比較緊張，學(xué)生的閱歷又十分有限，怎樣積累寫(xiě)作素材呢？其實(shí)，只要做個(gè)生活的有心人，寫(xiě)作素材是俯仰皆是的。

1.在日常生活中尋找材料

日常生活是個(gè)無(wú)窮的寶藏，每當(dāng)作家在書(shū)齋中思維枯竭的時(shí)候，都會(huì)到生活中尋找靈感，也就是平常經(jīng)常提到的“體驗(yàn)生活”“采風(fēng)”等。因此我們可以直接把生活素材轉(zhuǎn)化為寫(xiě)作的材料。

2.在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中尋找材料

我們的語(yǔ)文課本都是名家名篇，每篇課文都有其存在的理由，也都有我們可以轉(zhuǎn)化為寫(xiě)作素材的機(jī)會(huì)，因此我們要善于向課本“拿來(lái)”。并且，現(xiàn)在我們開(kāi)了很多選修課程，學(xué)生們“學(xué)有專(zhuān)長(zhǎng)”，更是寫(xiě)作時(shí)的絕好“寶藏”。一本《〈史記〉選讀》里面有多少人物、事件可以運(yùn)用到作文當(dāng)中？真是數(shù)不勝數(shù)！

3.在平常作文中尋找材料

我們每次作文都是針對(duì)高考作文的，因此平日的作文訓(xùn)練就是一根根稻草，高考考場(chǎng)作文就是實(shí)現(xiàn)從量變到質(zhì)變的最后一根稻草。我們可以把平日訓(xùn)練到的作文掐頭換面，嫁接移植到高考作文，這樣不僅節(jié)省時(shí)間，而且質(zhì)量有保證，畢竟曾經(jīng)寫(xiě)過(guò)一次，拿自己熟悉的材料當(dāng)然又快又好了。

4.在各科的課本中尋找材料

每本教科書(shū)里都有“專(zhuān)家”介紹，他們的成長(zhǎng)都有可歌可泣的故事，他們要么品質(zhì)高尚，要么毅力超人，要么大公無(wú)私，要么赤膽忠心……這些都是寫(xiě)作的素材，我們可以把高中所學(xué)到的專(zhuān)家大排名，歸類(lèi)存檔，為寫(xiě)作建立一個(gè)素材庫(kù)，既溫習(xí)了該學(xué)科的知識(shí)，又有利于寫(xiě)作，可謂一箭雙雕。

5.在眼前的試卷中尋找材料

每當(dāng)我們讀書(shū)看報(bào)之時(shí)，往往會(huì)有所感悟，那么拿到一份高考試卷時(shí)，在寫(xiě)作文之前，我們已經(jīng)讀了三篇文章（一般是一篇故事性很強(qiáng)的文言文，一篇文字優(yōu)美的文學(xué)作品，一篇論述類(lèi)或使用類(lèi)文章），何不想一想這些文章能不能打開(kāi)自己作文的思路呢？也許正是前面的閱讀為后面的作文“網(wǎng)開(kāi)一面”呢！