【摘 要】政治學(xué)科是初中階段一門重要的學(xué)科，它在構(gòu)建學(xué)生人生觀、道德觀、價(jià)值觀等方面扮演著不可或缺的重要角色。在政治教學(xué)活動(dòng)中，課堂教學(xué)是其最主要的教學(xué)形式，通過課堂教學(xué)，學(xué)生能夠獲得系統(tǒng)的知識(shí)。然而，課堂教學(xué)也具有封閉性的特征，這種封閉性如果不注意改善，就會(huì)影響整個(gè)政治課堂教學(xué)的實(shí)效性。因此，開放政治課堂，提高政治課堂教學(xué)的實(shí)效性就成為了素質(zhì)教育目標(biāo)下一項(xiàng)重要的教學(xué)舉措。在本文中，筆者就結(jié)合政治教學(xué)活動(dòng)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，簡單總結(jié)了幾點(diǎn)提高政治課堂實(shí)效性的措施，希望能夠?yàn)檎螌W(xué)科素質(zhì)教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)有所裨益。

【關(guān)鍵詞】政治學(xué)科；開放課堂；教學(xué)實(shí)效性

如今，初中政治學(xué)科都是以開卷的形式進(jìn)行考試，在考卷中，開放性的題型越來越多，考試的重心逐漸由過去的知識(shí)考查向能力考查方面轉(zhuǎn)變，而這些考試方面的轉(zhuǎn)變與如今所倡導(dǎo)的素質(zhì)教育理念是相契合的。在素質(zhì)教育理念中，無論是教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)模式還是教學(xué)策略等都發(fā)生了很多的變化，以往片面地以知識(shí)傳授為目的的政治教學(xué)活動(dòng)受到了很多的挑戰(zhàn)。作為教師，應(yīng)當(dāng)把提升學(xué)生的綜合素質(zhì)作為政治教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)，在政治教學(xué)中，開放課堂，努力踐行素質(zhì)教育理念，提升政治課堂教學(xué)的實(shí)效性。

一、立足教材，精心設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案

如今的中考政治試題越來越靈活多變，試題在取材方面變得更加新穎、多樣，考察的重點(diǎn)不再是呆板的知識(shí)識(shí)記，而是學(xué)生的知識(shí)遷移能力。然而，無論試題怎么變，依然是萬變不離其宗，考察的根基依然是基礎(chǔ)知識(shí)。經(jīng)過觀察我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，再新穎的題型、再別致的解題思路、再靈活的問題都可以在教材中找到相對(duì)于的原理、知識(shí)點(diǎn)。因此，教師在開展教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，一定要立足于教材、立足于基礎(chǔ)知識(shí)。在教學(xué)活動(dòng)中，導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)是其中一個(gè)重要的環(huán)節(jié)，通過導(dǎo)學(xué)案可以幫助學(xué)生明確教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的自我學(xué)習(xí)的能力，可以說，導(dǎo)學(xué)案是學(xué)生開展學(xué)習(xí)活動(dòng)的第一步。教師在這第一步的教學(xué)活動(dòng)中，要緊緊抓住根本，立足教材進(jìn)行導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的開始階段首先能夠扎實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，這樣，有了基礎(chǔ)作為后盾，在做題目的過程中，無論題型如何變化，學(xué)生依然能夠以不變應(yīng)萬變。

二、活化課堂教學(xué)形式

在以往的政治課堂教學(xué)中，最常被教師所采用的就是教師講學(xué)生聽的單向的講授式教學(xué)，在這種教學(xué)模式中，學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位被大大地弱化，整個(gè)教學(xué)過程中基本上都是教師一人在唱“獨(dú)角戲”，這樣，就使得學(xué)生很多方面的能力都沒有機(jī)會(huì)得到實(shí)效的提升，從而影響了學(xué)生個(gè)人素質(zhì)的全面發(fā)展。因此，在政治課堂教學(xué)中，教師一定要注意活化課堂教學(xué)的形式，除了傳統(tǒng)的講授式教學(xué)以外，還要根據(jù)教學(xué)實(shí)際適當(dāng)引進(jìn)一些其它的教學(xué)形式，如探究式教學(xué)、自主發(fā)現(xiàn)式教學(xué)、小組合作式學(xué)習(xí)等。例如，筆者在給學(xué)生講到《面對(duì)誘惑，學(xué)會(huì)說“不”》這課的內(nèi)容時(shí)，就從時(shí)下比較熱門的“手機(jī)詐騙短信”現(xiàn)象入手，讓學(xué)生圍繞這些問題討論一下，在生活中，你曾經(jīng)遭遇過哪些類似的誘惑？這些誘惑對(duì)你產(chǎn)生了什么影響？當(dāng)你面對(duì)這些誘惑時(shí)，應(yīng)該采取什么樣的手段？由于這個(gè)話題是從學(xué)生在生活中經(jīng)常遇到的“手機(jī)詐騙短信”開始導(dǎo)入，因此，對(duì)于學(xué)生而言，這個(gè)話題相對(duì)來說比較具有吸引力。就這樣，由“手機(jī)詐騙短信”入手，學(xué)生還聯(lián)想到生活中經(jīng)常遇到的一些其它的不良誘惑，如上網(wǎng)的時(shí)候經(jīng)常會(huì)從網(wǎng)頁中跳出來的一些游戲邀請(qǐng)、一些中獎(jiǎng)詐騙信息等，大家紛紛在討論中不斷地交流自己的所見所聞，這樣，通過相互之間的交流，學(xué)生得知了很多之前沒有看過、沒有聽過的一些不良的誘惑，并在討論的過程中學(xué)會(huì)了很多對(duì)付這些不良誘惑的招數(shù)。由此可見，通過這種靈活的教學(xué)方式，學(xué)生不但能夠?qū)嵭У財(cái)U(kuò)大知識(shí)面，同時(shí)，在活躍的學(xué)習(xí)氛圍中，學(xué)生的思路也變得更寬廣，進(jìn)而實(shí)效提升了整個(gè)政治課堂教學(xué)的實(shí)效性。

三、開放教學(xué)內(nèi)容，拓展知識(shí)面

教材是我們開展政治教學(xué)活動(dòng)的基本依據(jù)，在政治課堂上，圍繞著教材內(nèi)容開展教學(xué)活動(dòng)毋庸置疑。然而，教材內(nèi)容畢竟有限，與學(xué)生的個(gè)人發(fā)展需求相比，教材知識(shí)還存在很多的不足。如果教師在開展教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，把教學(xué)內(nèi)容鎖定在唯一的教材上，勢(shì)必會(huì)影響學(xué)生知識(shí)面的拓展，進(jìn)而影響政治課堂教學(xué)的實(shí)效性。因此，教師在講課的過程中，一定要注意開放教學(xué)內(nèi)容，多搜集一些生活時(shí)政資料用以對(duì)教材知識(shí)進(jìn)行補(bǔ)充。例如，為了在上課的時(shí)候有更多的教學(xué)素材，筆者每天都堅(jiān)持看新聞聯(lián)播、今日說法、焦點(diǎn)訪談等節(jié)目，還會(huì)通過互聯(lián)網(wǎng)了解一些時(shí)下的熱點(diǎn)話題，并做適當(dāng)?shù)挠涗?，這樣，有了這些日常的累積以后，在上課的過程中，很多與教材內(nèi)容相關(guān)的時(shí)事熱點(diǎn)教師就能夠做到信手捏來，從而實(shí)效擴(kuò)展了課堂教學(xué)的內(nèi)容量。

總之，在初中政治教學(xué)中，我們一定要努力打破封閉的課堂教學(xué)模式，無論是教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容還是教學(xué)手段都要努力實(shí)現(xiàn)開放化，這樣，在開放的課堂之上，學(xué)生無論是知識(shí)面還是思維能力都能夠上升到一個(gè)更高的層次，這樣，學(xué)生在政治課堂上學(xué)習(xí)的就不再僅僅是課本上單調(diào)的知識(shí)點(diǎn)，而是創(chuàng)新能力、探究能力、實(shí)踐能力等一系列能力的提升。

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[3]申梅，朱克印.淺談初中政治高效課堂[J].成才之路，2011年.

（作者單位：江蘇省常州市新北區(qū)圩塘中學(xué)）