在平時(shí)的教學(xué)工作中，我們常常聽到老師苦口婆心教育學(xué)生“你們要學(xué)會(huì)傾聽別人，上課要認(rèn)真聽講?！比欢o下心來，捫心自問，作為老師，我們善于傾聽學(xué)生了嗎？我們了解學(xué)生的真實(shí)聲音了嗎？師生交往需要溝通，而溝通不僅是老師講，學(xué)生聽，更多時(shí)候需要我們傾聽來自學(xué)生的聲音。

一、通過傾聽學(xué)生，了解學(xué)生所思所想，幫助學(xué)生排解不良情緒，塑造學(xué)生健康心理

最近全國(guó)校園慘劇時(shí)有發(fā)生，很多情況是由于學(xué)生情緒沖動(dòng)，引發(fā)學(xué)生之間打架斗毆，導(dǎo)致學(xué)生身心受傷害，破壞校園和諧，引發(fā)家長(zhǎng)擔(dān)憂，進(jìn)而會(huì)影響社會(huì)穩(wěn)定。這給學(xué)校教育敲響警鐘，我們?cè)诮虝?huì)學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)的同時(shí)，我們是否也該關(guān)注學(xué)生的心理健康，把完善人格當(dāng)做首要任務(wù)。而政治教師是學(xué)校德育工作的先驅(qū)，理應(yīng)去關(guān)注學(xué)生的心理。

學(xué)生心中有煩惱，他們的“喜怒哀樂”會(huì)寫在臉上，只要我們細(xì)心觀察，當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生有不良情緒時(shí)，主動(dòng)問候一聲，去打開學(xué)生的心扉，做一個(gè)忠實(shí)的聽眾，傾聽學(xué)生的訴苦，了解學(xué)生存在的想法、困惑，給與疏導(dǎo)，相信學(xué)生之間、師生之間、父母孩子之間很多的誤解、矛盾、沖突是可以避免的。如前段時(shí)間，我在初三年級(jí)上課過程中，發(fā)現(xiàn)一位平時(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)不錯(cuò)的同學(xué)在玩手機(jī)，我示意他把手機(jī)放起來，他照辦了。眼中的好學(xué)生也敢在上課時(shí)玩手機(jī)，當(dāng)時(shí)非常生氣，嚴(yán)厲對(duì)他說：“我下課后一定打電話告知你的爸爸?！睕]想到他聽到這句話，雙手握緊拳頭，眼睛含著淚花，又急又氣的樣子，正好這時(shí)下課鈴響了，我把他叫到辦公室，讓他坐在凳子上，安慰他說：“別急，你有什么委屈跟老師說說。”我隨手也拿了一把椅子坐在他旁邊，認(rèn)真聽他說，從他的訴說中，得知這位同學(xué)最近因?yàn)楹桶职职l(fā)生沖突，已經(jīng)有一個(gè)月父子間沒說話了，他擔(dān)心要是我打電話告知他的父親，他的父親肯定更生氣，更不會(huì)理他了，所以非常害怕。了解原因后，為了能進(jìn)一步緩和他和父親的關(guān)系，我讓他說說和父親沖突的原因，在了解他的想法和困惑后，站在雙方的立場(chǎng)上幫助他消除對(duì)父親的不滿。進(jìn)而我建議他，作為兒子應(yīng)主動(dòng)和父親化解矛盾，給父親發(fā)一條短信，表達(dá)你的歉意。第二天他特意找到我，一臉的興奮，高興對(duì)我說：“盧老師，謝謝你，我和爸爸終于和好了。”幸虧自己多一份耐心，去傾聽學(xué)生的聲音，了解學(xué)生的煩惱，無意中幫助了學(xué)生。

這件事情對(duì)我觸動(dòng)很深，作為教師在平時(shí)的教學(xué)工作中，我們往往把注意力集中在學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握上，學(xué)生知識(shí)點(diǎn)掌握不好，我們會(huì)馬上采取補(bǔ)救措施。而學(xué)生心理上出現(xiàn)“漏洞”，我們往往不當(dāng)回事，甚至還對(duì)學(xué)生由于心理上出現(xiàn)問題表現(xiàn)出來的怪異行為進(jìn)行批評(píng)，而沒有去深入思考學(xué)生為什么會(huì)出現(xiàn)反常行為。作為教育的過程還是培養(yǎng)人的精神的過程，是培養(yǎng)學(xué)生積極健康向上的精神，讓學(xué)生能以樂觀的心態(tài)幸?？鞓返厣?。因此作為政治教師，更應(yīng)該在教學(xué)過程關(guān)注學(xué)生的情感、態(tài)度，學(xué)生在課堂上是興奮的還是冷漠的，是喜悅的還是悲傷的？教師應(yīng)該發(fā)現(xiàn)，并通過傾聽學(xué)生的述說，走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，幫助學(xué)生排解不良情緒時(shí)，保持學(xué)生健康良好的心理狀態(tài)。

二、通過傾聽學(xué)生，給學(xué)生一個(gè)解釋、展示自己的機(jī)會(huì)，以免誤會(huì)傷害學(xué)生，從而更好地呵護(hù)學(xué)生的自尊

新課程倡導(dǎo)師生之間要形成一種民主、平等的師生關(guān)系。然而作為教師我們牢記“師道尊嚴(yán)”，教育學(xué)生要尊重老師，老師講課時(shí)要認(rèn)真聽，很多時(shí)候我們忘了學(xué)生也一樣需要得到老師的尊重。在我心中永遠(yuǎn)也忘不了自己曾經(jīng)犯下的一個(gè)錯(cuò)誤。有一次，正當(dāng)我要擦黑板時(shí)，發(fā)現(xiàn)黑板擦不見了，正在這時(shí)，我看見一位女同學(xué)站起來，離開座位，我非常生氣，當(dāng)著全班同學(xué)，我嚴(yán)厲批評(píng)她，“你也太不像話了，哪能隨意離開座位？！”“老師，我本來想……”，未等她說我，我馬上制止她厲聲說：“還狡辯，趕快坐回去。”教室里靜悄悄的，大家都看著她，只見她低著頭，坐回自己的座位。下課鈴響了，她的同桌立刻跑過來對(duì)我說：“老師，你冤枉邱華了，她是看到你要用黑板擦，而黑板擦在后面，她本來想把黑板擦送上去給你的?！蔽野脨啦灰眩覒?yīng)該多一份耐心去傾聽邱華同學(xué)的解釋，給學(xué)生一個(gè)為自己辯解的機(jī)會(huì)，就不會(huì)誤會(huì)她，讓一顆善良的心靈受到傷害。盡管知道真相后我向邱華同學(xué)賠禮道歉了，但心靈受傷是難以恢復(fù)的。因此作為政治老師，我們更應(yīng)該時(shí)時(shí)處處維護(hù)學(xué)生的尊嚴(yán)。不要當(dāng)著家長(zhǎng)或眾人面前批評(píng)學(xué)生，善于呵護(hù)學(xué)生公眾面前的形象，不要輕易對(duì)學(xué)生的行為下結(jié)論，這就要求我們要善于傾聽學(xué)生的各種意見和辯解，才能更好地了解事情的來龍去脈，做出正確的判斷。

作為政治老師，要想洞察學(xué)生的心靈世界，指引學(xué)生前行，那就請(qǐng)記?。喊颜f的機(jī)會(huì)留給學(xué)生，多多傾聽學(xué)生，從而分享學(xué)生的快樂和煩惱，做一個(gè)學(xué)生喜歡信賴的老師。

（作者單位：福建省永安市十二中學(xué)）