【摘 要】說明文是初中階段學習的一種重要的文學體裁,說明文的閱讀在中考也是個重點。因此,學生們必須要掌握好說明文的閱讀這一知識點,教師在說明文的教讀上也應下一番功夫,教給學生們可行的閱讀方法,讓學生們能夠抓住說明文的幾個要點,掌握閱讀說明文的技巧。
【關鍵詞】初中語文;說明文閱讀;閱讀技巧
說明文是一種重要的應用文體,在中考和高考中,說明文閱讀都是重要的考點。在生活中,說明文也是應用得很廣泛。閱讀說明文的重要性不僅體現(xiàn)在學習中,也體現(xiàn)在生活中,這都促使我們要好好學習。在教學中,教好說明文的閱讀是至關重要的。在學習說明文之前我們就學過一些其他體裁的文章,比如記敘文,記敘文是我們在學習中最早接觸的一種文體。記敘文的閱讀和寫作有它特有的一些方法和技巧,說明文的閱讀和寫作也同樣有自己的方法。
在現(xiàn)實的教學中,說明文的教讀效果并不是很好,很多教師也認識到了說明文的重要性,因此在講授課文的過程中反復地剖析課文,再三地做習題,但學生們在做起說明文閱讀題的時候還是不太得心應手,抓不住關鍵點,在閱讀上沒能掃清障礙,同樣也會影響到說明文的寫作。因此,掌握說明文閱讀的方法勢在必行,事實上,說明文的教讀與寫作也有簡捷好用的方法,說明文的教讀可以模仿記敘文的六要素,說明文也可以歸納出四要素:
一、抓住被說明事物的特征
一篇說明文的內(nèi)容不外乎就是說明一樣事物,一樣事物之所以不同于其他的事物,就在于它有自己的特征。因此,特征的描寫是說明文中重要的一個組成部分,不僅是在說明文的閱讀中還是在說明文的寫作中,抓住了事物的特征是第一要務。只要抓住了被說明事物的特征,就很容易下手,很多問題也就能夠迅速找到答案。
例如在八年級上冊《蘇州園林》的教學中,這篇文章從幾個方面來對蘇州園林進行了說明,文章抓住了蘇州園林的一個總特征,就是“蘇州園林是一幅完美的圖畫”,這個總特征其實也就是設計者的意圖:務必使游覽者無論站在哪個點上,眼前總是一幅完美的圖畫。而游覽者的感受是:沒有一個不心里想著口頭說著“如在圖畫中”的。為了說明這幅美麗的“圖畫”,作者又是按怎樣的順序來說明蘇州園林圖畫美的特征的?我們可以帶著這樣的問題跟著作者的寫作思路去閱讀。只要抓住了這一個說明對象的總特征,在教學和閱讀的過程中就能比較快速地理清這篇說明文的內(nèi)容,結構和說明順序等等。
二、理清事物的說明順序
說明文就是要從不同的角度來說明一樣事物,說明的角度越多,呈現(xiàn)給讀者的印象就會更加立體,但如果不講究順序的話,左一點右一點的,只會讓讀者更加不明所以。因此,說明文都會注重說明順序和結構,讓讀者可以按順序去構想出作者所呈現(xiàn)的事物。
不同類型不同主題的說明文,在說明順序上也存在一些差異,有總分順序、時間順序,空間順序,邏輯順序。閱讀不同的說明文也要采用不同的方法,抓住這類說明文的主要特征和說明順序就能把握住文章的脈絡。在寫說明文的時候,也要先列好提綱,確定好事物的說明順序,理清了文章的脈絡,在寫文章的時候就會有條有理了。
說明的結構和順序在《蘇州園林》這篇課文里面也體現(xiàn)得特別明顯。首先,這篇文章采用了一般文章中常用的“總——分——總”的結構,這樣使得文章內(nèi)容更緊湊,把所說明的內(nèi)容都能夠串聯(lián)起來,首尾呼應。在說明的順序上,文章把亭臺軒榭的布局、假山池沼的配合、花草樹木的映襯、近景遠景的層次、每一個角落、門和窗、色彩等按總到分,由主到次的順序一一進行了說明。在作者的帶領下,讀者也能得到美的享受。
三、體會多樣的說明方法
說明文的一個重要方面是要把握一定的說明方法,只要方法用的恰當,枯燥的事物也能說得生動活潑。任何一篇說明文都要用恰當多樣的說明方法來進行說明,這樣才能使說明的事物更加立體生動,說明方法用得好,一篇說明文就能寫得好;也可以說,說明方法的好壞以及使用是否恰當直接就會關系到一篇文章的好壞。因此,在閱讀和學習中,要學會把握和體會作者所采用的一些說明方法。并能體會到用這樣的說明方法有什么樣的好處。
體會多樣的說明方法也是教學閱讀和寫作的一個關鍵點。《蘇州園林》這篇課文中就采用了多樣化的說明方法,有作比較,舉例子,還有摹狀貌等說明方法,把蘇州園林的景致和特色很好地呈現(xiàn)了出來,所以這篇文章成了很有名的文章。教學閱讀的過程中抓住了這些方法,就能很好地把文章所描述的景物串聯(lián)起來連成一個整體,更好地完成教學的目標。
四、感受不同的說明的語言
對于說明文的閱讀,除了要把握好以上幾點之外,還有就是要感受說明文的語言。說明文的語言與其他體裁的文章還是有一定區(qū)別的。一般說來,說明文在語言的表達和文字的使用方面都要求比較準確和科學。特別是在說明一些具體的事物的特征和結構的時候,要求文字要更加精準。這一點比較難去體會,在寫作上也比較難把握。因此,在學習閱讀說明文的時候,要加強這一方面的學習。多去比較,比較不同主題的說明文之間語言表達的差異性。
五、結束語
綜上所述,在說明文的閱讀教學中,把握住了這四點,就能抓住一篇文章的精髓,徹底理清一篇文章的主題和脈絡。再從說明順序和結構、說明方法以及說明語言等方面體會到文章所說明事物的特征。這樣,就可以說是掌握了說明文的閱讀方法和技巧。
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(作者單位:浙江省上虞市豐惠鎮(zhèn)中學)