摘 要：數(shù)學(xué)的特點(diǎn)是邏輯嚴(yán)密，系統(tǒng)性強(qiáng)，比較抽象，小學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)會(huì)有一定的難度，一些學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣不濃厚。因此，在小學(xué)階段，教師應(yīng)致力于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。從三個(gè)方面論述了激發(fā)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的途徑：運(yùn)用貼近兒童的語(yǔ)言，創(chuàng)造生活化學(xué)習(xí)情境；讓學(xué)生動(dòng)手操作，在實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣；引入游戲、競(jìng)賽等手段，激發(fā)學(xué)生的參與熱情。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；學(xué)習(xí)興趣；教學(xué)手段

數(shù)學(xué)是小學(xué)階段的一門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科，它的特點(diǎn)是邏輯嚴(yán)密、系統(tǒng)性強(qiáng)，還有一個(gè)重要的特點(diǎn)就是比較抽象。這個(gè)特點(diǎn)就決定了小學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)會(huì)有一定的難度，一些學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣不濃厚。因此，在小學(xué)階段，教師應(yīng)致力于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。小學(xué)生對(duì)于抽象知識(shí)的理解難度較大，他們的思維以形象、直觀思維為主。另外，小學(xué)生的自我約束能力較差，上課注意力集中的時(shí)間有限，這也會(huì)影響數(shù)學(xué)課堂的效率。如果教師一味訓(xùn)斥指責(zé)，學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)會(huì)越來(lái)越失去興趣。那么，小學(xué)數(shù)學(xué)教師如何引導(dǎo)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，進(jìn)而學(xué)好數(shù)學(xué)呢？筆者認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面入手。

一、運(yùn)用貼近兒童的語(yǔ)言，創(chuàng)設(shè)生活化的學(xué)習(xí)情境

在學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)的過(guò)程中，創(chuàng)造一個(gè)學(xué)生輕松自如的情境非常重要，因?yàn)閷W(xué)習(xí)的環(huán)境對(duì)學(xué)生造成的影響力不容小覷。教師應(yīng)全身心地與學(xué)生進(jìn)行平等交流，還要教育學(xué)生認(rèn)識(shí)到他們自己的態(tài)度決定著學(xué)習(xí)的效率，決定自己成績(jī)的人最終是他們自身。另外，發(fā)揮好集體的影響力，通過(guò)組織全班性的數(shù)學(xué)活動(dòng)，如，組織學(xué)生定期出數(shù)學(xué)手抄報(bào)、小組間組織數(shù)學(xué)競(jìng)賽、組織興趣小組的活動(dòng)等，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)適合學(xué)生發(fā)展的、富有民主氣息的和諧、愉快的學(xué)習(xí)氛圍。當(dāng)然，結(jié)合數(shù)學(xué)內(nèi)容抽象、缺乏生動(dòng)形象的語(yǔ)言及扣人心弦的故事情節(jié)的特點(diǎn)，教師還應(yīng)當(dāng)在課堂上盡量運(yùn)用貼近學(xué)生生活的、兒童化的語(yǔ)言組織教學(xué)，這樣，學(xué)生就會(huì)對(duì)所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生興趣。

在學(xué)習(xí)人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第一單元《數(shù)一數(shù)》時(shí)，我就這樣對(duì)學(xué)生講：

“我們平時(shí)很多時(shí)候要用到數(shù)數(shù)，大家會(huì)從1數(shù)到10嗎？誰(shuí)來(lái)數(shù)一數(shù)？數(shù)一數(shù)自己有幾根手指，再數(shù)一數(shù)自己的同桌的手指。”

學(xué)生的熱情瞬間被激發(fā)，立刻積極地?cái)?shù)起來(lái)，其實(shí)大多數(shù)學(xué)生在上一年級(jí)之前就學(xué)會(huì)了數(shù)數(shù)，有的甚至能夠毫不費(fèi)力地從1數(shù)到100，但因?yàn)檫@是與小伙伴一起合作，又加上教師鼓勵(lì)性的語(yǔ)言，所以他們參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極性高漲，達(dá)到了很好的學(xué)習(xí)效果。

二、讓學(xué)生動(dòng)手操作，在實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

蘇霍姆林斯基認(rèn)為：“只有讓學(xué)生在認(rèn)識(shí)過(guò)程中感受自己的智力，體會(huì)到創(chuàng)造的愉快，才能激發(fā)學(xué)生高昂持久的興趣?！毙W(xué)生活潑好動(dòng)、好奇心強(qiáng)，依據(jù)這個(gè)特點(diǎn)，教師可以設(shè)計(jì)一些讓學(xué)生親自動(dòng)手操作的環(huán)節(jié)幫助學(xué)生掌握知識(shí)。這樣的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生興趣濃厚，能牢固掌握新知識(shí)，他們?cè)敢飧臃e極地參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)當(dāng)中。在教學(xué)人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)《測(cè)量》一單元時(shí)，我就讓學(xué)生自己動(dòng)手，設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)環(huán)節(jié)：估測(cè)數(shù)學(xué)書(shū)的長(zhǎng)、寬、厚各是多少厘米。

請(qǐng)學(xué)生觀察數(shù)學(xué)書(shū)的長(zhǎng)、寬、厚，并估一估各是多少厘米，然后把估測(cè)的結(jié)果填入下表。

學(xué)生做出了這樣的估測(cè)：數(shù)學(xué)書(shū)的長(zhǎng)大約是21厘米，寬大約是14厘米，厚有1厘米。

我向?qū)W生提問(wèn)：你是怎么想的？學(xué)生各抒己見(jiàn)。

（因?yàn)?厘米大約有一個(gè)指甲那么長(zhǎng)，數(shù)學(xué)書(shū)的長(zhǎng)大約就有21個(gè)指甲那么長(zhǎng)，數(shù)學(xué)書(shū)的寬有14個(gè)指甲那么長(zhǎng)，數(shù)學(xué)書(shū)的厚有1個(gè)指甲那么厚。） ……

接下來(lái)，我讓學(xué)生動(dòng)手測(cè)量實(shí)際長(zhǎng)度，讓學(xué)生用學(xué)具測(cè)量數(shù)學(xué)書(shū)的長(zhǎng)、寬、厚，并且讓學(xué)生互相交流測(cè)量結(jié)果。

通過(guò)以上教學(xué)環(huán)節(jié)，學(xué)生對(duì)厘米、毫米有了更加感性的認(rèn)識(shí)。在活動(dòng)中，學(xué)生手、口、腦結(jié)合，既鍛煉了實(shí)際操作能力，又提高了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

三、引入游戲、競(jìng)賽等手段，激發(fā)學(xué)生的參與熱情

愛(ài)玩是孩子的天性，小學(xué)生正處于愛(ài)玩，好奇心、好勝心旺盛的年齡階段，因此，將游戲、競(jìng)賽等教學(xué)手段引入數(shù)學(xué)課堂之中，學(xué)生往往比平時(shí)更加投入，學(xué)習(xí)效果也更好。在給學(xué)生上課的過(guò)程中，我經(jīng)常組織諸如“紅旗小組競(jìng)賽”“口算大王比賽”“我是小偵探”等競(jìng)賽或游戲。形式上力求多樣，既可以組織全班性質(zhì)的競(jìng)賽，又可以在小組之間進(jìn)行比賽，還可以鼓勵(lì)男女生之間展開(kāi)競(jìng)爭(zhēng)……根據(jù)所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)的特點(diǎn)和本班學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，通過(guò)競(jìng)賽、游戲，讓學(xué)生對(duì)新知識(shí)產(chǎn)生濃厚的探究興趣，在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，學(xué)生的注意力處于高度集中的狀態(tài)，不僅提高了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，同時(shí)還發(fā)展了對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用能力。比如，在學(xué)習(xí)《乘加和乘減》時(shí)，我給學(xué)生設(shè)計(jì)了這樣的拓展練習(xí)，讓學(xué)生比賽誰(shuí)是算數(shù)大王。

在□里填上正確的數(shù)。

8+9=□×□+□

7+5=□×□+□

9+7=□×□+2=□×□+□=□×□+□

8×6=□×□-2

4+6+8=□×3

3+4+5+6+7=□×□

學(xué)生立刻全身心投入到比賽當(dāng)中，他們注意力高度集中，做得又對(duì)又快。這些活動(dòng)，既使學(xué)生達(dá)成了掌握知識(shí)的目標(biāo)，又提高了同學(xué)之間互相合作的能力。

數(shù)學(xué)教師切勿因?yàn)閷W(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)不感興趣而對(duì)學(xué)生進(jìn)行“高壓管理”，我們應(yīng)該盡力激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。在課堂上，努力引導(dǎo)學(xué)生全情投入，手、口、腦同時(shí)動(dòng)起來(lái)，主動(dòng)積極地參與到課堂活動(dòng)當(dāng)中。只要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，他們就會(huì)樂(lè)于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，樂(lè)于探究數(shù)學(xué)知識(shí)。那么，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，數(shù)學(xué)就不再是抽象、枯燥的，而是充滿趣味的。

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（作者單位 甘肅省蘭州市永登縣中川鎮(zhèn)倒水塘小學(xué)）