摘 要：目前英語是世界上的通用語言。為了能更好地與國際接軌，與其他國家交流，大家需要學(xué)好英語?？墒侨绾尾拍軐W(xué)好英語呢？通過對學(xué)得比較好的學(xué)生與學(xué)起來相對較困難的學(xué)生相比較發(fā)現(xiàn)，擁有良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能將英語學(xué)好。小學(xué)生良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣主要是指良好的聽、說、讀、寫的習(xí)慣。

關(guān)鍵詞：聽；說；讀；寫；習(xí)慣

一、聽的習(xí)慣

學(xué)生剛學(xué)英語的時候，就如幼兒牙牙學(xué)語。因?yàn)椴沤佑|，什么都還不會說，所以，聽就顯得更為重要了。只有聽清楚、聽明白了，才能更好地去模仿，才能說得準(zhǔn)，說得好。如何提高學(xué)生的聽力水平呢？那就多多地用心聽他人說英語吧！這有助于培養(yǎng)學(xué)生對英語的敏捷反應(yīng)。因此，如何培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真地聽教師或者錄音的示范發(fā)音，如何用心聽他人說英語，就變得至關(guān)重要了。

二年級的課本里沒有出現(xiàn)很多英語文字，只有五彩繽紛的圖片，使學(xué)生初學(xué)英語時能集中全部注意力聽錄音，理解錄音內(nèi)容，進(jìn)而正確模仿。

兒童心理學(xué)告訴我們，小學(xué)生愛模仿，模仿能力強(qiáng)，但缺乏自控能力。有時候在課堂上，我剛做完示范發(fā)音，就有個別學(xué)生開始輕聲跟讀，急于開口模仿。這不僅影響了他人聽音，還有可能導(dǎo)致自己沒有聽清楚從而造成自身發(fā)音欠準(zhǔn)，對人對己都不利。因此，在英語的起始教學(xué)階段，教師就要訓(xùn)練學(xué)生靜心聽。

可是如何讓學(xué)生靜心聽呢？我學(xué)到了這么一招。當(dāng)教師作示范發(fā)音時，一定要讓學(xué)生注意力集中。讓學(xué)生邊聽教師發(fā)音，邊看教師嘴形。發(fā)音時教師可以編一些比較形象的小兒歌，譬如，圓圓嘴巴o，o，o，火車火車u，u，u等等。這些小兒歌不但朗朗上口，而且非常形象，讓學(xué)生很快就能記住。

另外一點(diǎn)，小學(xué)生聽錄音不注意語音語調(diào)。我碰到許多學(xué)生讀熟悉的課文，都能一口氣讀完，但是他們完全不注意語音、語調(diào)。一篇課文讀下來，都是一樣的語調(diào)。因此，在課堂上的聽音練習(xí)就顯得尤為重要。教師不僅要輔導(dǎo)學(xué)生聽，還要教會學(xué)生如何去聽，有什么樣的要求。在播放錄音前，教師可對學(xué)生提出聽的具體要求，并根據(jù)聽力練習(xí)的難易程度劃分步驟。一次次地聽音練習(xí)、模仿語音語調(diào)，相信這對他們以后學(xué)英語有很大好處。

二、說的習(xí)慣

相對于外國人，中國人比較含蓄內(nèi)斂。部分學(xué)生因?yàn)榕鲁鲥e，所以上課很少舉手或不舉手。這樣，學(xué)生就錯失了一次次鍛煉口語的機(jī)會。教師應(yīng)鼓勵這樣的學(xué)生多說。教師在教學(xué)中要特別關(guān)注那些存在怕說、缺乏自信心的學(xué)生。要及時肯定他們的點(diǎn)滴進(jìn)步。即使說錯了，也不要過多去批評他，要給予適當(dāng)鼓勵。

小學(xué)牛津英語教材內(nèi)容貼近生活。教師可以利用實(shí)物、圖片、課件、游戲等創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生投入這個氛圍中去，樂于張口說?？傊處熞⒁饫媒叹邉?chuàng)設(shè)情境、寓教于樂，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，克服膽怯心理。

三、讀的習(xí)慣

一日之計(jì)在于晨。我們提倡每天早晨放聲朗讀或跟讀。因?yàn)閷W(xué)生年齡小，自制力差，所以教師要督促學(xué)生持之以恒，可以作為家庭作業(yè)要求學(xué)生完成。

可以提出一些朗讀要求：

1.跟磁帶大聲朗讀課文。

2.注意跟磁帶模仿語音語調(diào)。比一比、賽一賽，班里哪個學(xué)生模仿得最像。

3.拼單詞。看看哪個學(xué)生拼得最流利、最快速。

4.規(guī)定一定的朗讀遍數(shù)。

一年級的學(xué)生，剛接觸英語，認(rèn)讀能力較差。有時候我指著單詞讓他們讀出來，問他們什么意思，他們都不能說出。但是如果我讀出了英文問他們意思，他們卻能快而且準(zhǔn)確地說出意思。解決這一問題的唯一方法就是多讀多練。那是不是像小和尚念經(jīng)一樣讀就行了呢？當(dāng)然不行，那樣就是讀了十幾二十遍也解決不了這個問題。讀的時候就要眼到、心到、手到，缺一不可。用心讀，邊讀邊用手指著讀到的單詞、句子，眼睛跟著手指。這樣有助于提高讀的效率，能有效解決認(rèn)讀的困難。在拼讀單詞方面，無論是個別還是全班拼讀（拼背）單詞，都應(yīng)要求學(xué)生先讀一遍單詞，再拼讀字母，然后再讀一遍單詞，注意拼讀的完整性。培養(yǎng)學(xué)生拼讀單詞的良好習(xí)慣，十分有益于學(xué)生認(rèn)讀單詞，正確拼寫單詞。

四、寫的習(xí)慣

一年級下冊開始教授26個字母。在初學(xué)字母時，教師就應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生正確書寫字母的能力。學(xué)生能在四線三格中正確規(guī)范書寫字母，不寫倒筆字。這時，教師在黑板上的示范書寫就會對學(xué)生起到至關(guān)重要的影響。要學(xué)生不寫倒筆字，教師要做到自己能正確規(guī)范書寫。學(xué)生書寫時，教師注意學(xué)生是否書寫規(guī)范，及時糾正錯誤書寫。

在教授字母時，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生給字母歸歸類，哪些小寫字母要占上兩格，哪些小寫字母要占下兩格。隨著年級的升高、學(xué)習(xí)的深入，教師要抓好單詞、句子的書寫以及標(biāo)點(diǎn)符號的正確使用。

羅馬并非一日建成的，好習(xí)慣也是長期培養(yǎng)形成的。教師培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也需要常抓不懈，督促學(xué)生形成。授之以魚，不如授之以漁。好習(xí)慣將讓學(xué)生受用一生。

（作者單位 江蘇省張家港市梁豐小學(xué)）