摘 要：目前，中國(guó)各階段的教育都在努力推行新課改工作，幼兒園也不例外。新課改要求的不是對(duì)幼兒園的教學(xué)內(nèi)容做簡(jiǎn)單的更改，而是對(duì)整個(gè)幼教的教學(xué)觀念、教學(xué)方式與教學(xué)行為做出全方位、綜合性的改革，并且新課改也對(duì)教學(xué)管理提出了新的目標(biāo)要求。對(duì)新課改下幼兒園的教學(xué)管理進(jìn)行討論。

關(guān)鍵詞：新課改；幼兒園；教學(xué)管理

新課改對(duì)幼兒教學(xué)管理提出了新的目標(biāo)與要求，要做到這一點(diǎn)，需要我們審視現(xiàn)階段的教學(xué)管理，發(fā)現(xiàn)其中的不足后選擇適當(dāng)?shù)姆椒右詢?yōu)化。

一、現(xiàn)階段幼兒園的教學(xué)管理中存在的問題

1.忽視教學(xué)質(zhì)量

幼兒園的教學(xué)不同于其他階段的教學(xué)，沒有巨大的升學(xué)壓力。另外，幼兒園的學(xué)生年齡太小，缺乏足夠的認(rèn)知能力和自我保護(hù)能力，容易出現(xiàn)各種事故。同時(shí)，因?yàn)楝F(xiàn)在的幼兒絕大部分是獨(dú)生子女，家長(zhǎng)保護(hù)過度，無法容忍孩子有一丁點(diǎn)的閃失。在這樣的情況下，幼兒園自然特別重視孩子的安全管理，卻忽略了教學(xué)質(zhì)量的重要性。實(shí)際上，幼兒園的孩子正處于發(fā)展認(rèn)知能力和交際能力的重要時(shí)期，此時(shí)忽視對(duì)孩子的教育是錯(cuò)誤的。

2.過于追求特色

現(xiàn)在社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)越來越激烈，競(jìng)爭(zhēng)的起跑線已經(jīng)提前到了幼兒時(shí)期。為了讓自己的孩子能夠領(lǐng)先于他人，越來越多的家長(zhǎng)熱衷于讓孩子接受“特色”教育。在這樣的環(huán)境下，幼兒園開始推出各種特色教育內(nèi)容，反而忽視了常規(guī)知識(shí)的教育。常規(guī)的知識(shí)是構(gòu)成孩子知識(shí)體系的基礎(chǔ)，如同高樓大廈的地基一般重要。忽視了常規(guī)知識(shí)的教育，幼兒園的教學(xué)怎么可能成功？

3.缺乏有效監(jiān)督

幼兒園是孩子走出家門的第一步，幼兒園的教學(xué)對(duì)孩子人生觀和價(jià)值觀的形成有很大的影響。因此，對(duì)幼兒進(jìn)行管理很重要，同樣很重要的還有對(duì)幼兒園的教學(xué)管理進(jìn)行監(jiān)督?，F(xiàn)在，對(duì)幼兒園的教學(xué)管理進(jìn)行監(jiān)督的主要是上級(jí)教育主管部門，進(jìn)行監(jiān)督的方式主要是對(duì)幼兒園的工作進(jìn)行視察。這樣的監(jiān)督方式有很大的局限性。由于上級(jí)主管部門能夠深入到幼兒園進(jìn)行監(jiān)督的時(shí)間有限，憑借著有限的時(shí)間和有限的人手，能夠發(fā)現(xiàn)的問題不多，這種監(jiān)督方式實(shí)效性不大，因此才會(huì)有教師虐童卻長(zhǎng)期未被發(fā)現(xiàn)的情況發(fā)生。幼兒教學(xué)管理的監(jiān)督方式亟待改革。

二、優(yōu)化幼兒園教學(xué)管理的方法

1.構(gòu)建平實(shí)性教學(xué)模式，保障教學(xué)質(zhì)量

掌握一技之長(zhǎng)確實(shí)能夠讓幼兒更有優(yōu)勢(shì)，但是如果基礎(chǔ)沒有打好，這種優(yōu)勢(shì)將化為虛無。我們要意識(shí)到，幼兒園是教學(xué)的基礎(chǔ)單位，擔(dān)負(fù)的不僅是照顧孩子生活的“保姆”類型的工作，還有對(duì)幼兒進(jìn)行教育的教師工作。幼兒園要將教學(xué)放置在與保障幼兒安全同等重要的地位，構(gòu)建平實(shí)性的教學(xué)模式，加強(qiáng)基礎(chǔ)教育，在基礎(chǔ)教育充分完成的基礎(chǔ)上進(jìn)一步發(fā)展特色教育。

2.成立教育研究部門

課程是不容易設(shè)計(jì)和編制的，所以，幼兒園的課程設(shè)計(jì)應(yīng)該由經(jīng)驗(yàn)豐富的老師和專家共同完成。幼兒園應(yīng)該成立教育研究部門，通過研究調(diào)查，確定適合幼兒的課程以及適應(yīng)發(fā)展變化的管理制度，同時(shí)，教育研究部門還應(yīng)該對(duì)老師進(jìn)行業(yè)務(wù)知識(shí)的培訓(xùn)，提升老師的教育水平。

3.建立健全教師評(píng)價(jià)體系

幼兒園的教學(xué)管理中很重要的一個(gè)任務(wù)就是對(duì)教師進(jìn)行考核和評(píng)價(jià)。對(duì)教師進(jìn)行考核與評(píng)價(jià)能夠控制和激勵(lì)教師的教學(xué)行為。但是，隨著一系列教學(xué)事件的出現(xiàn)，我們清楚地認(rèn)識(shí)到，目前的教師評(píng)價(jià)體系還有很大的缺失，急需進(jìn)行補(bǔ)充與完善。建立健全教師評(píng)價(jià)體系，首先要制訂考評(píng)的內(nèi)容與標(biāo)準(zhǔn)。考核的內(nèi)容要全面且符合新課標(biāo)的精神，并且在實(shí)際的考核中要杜絕一切形式主義，將考核真正落到實(shí)處。評(píng)價(jià)制度要以教師的自評(píng)為主，幼兒、家長(zhǎng)、其他教師與園長(zhǎng)共同參與。另外，需要注意的是，在考核中也要注意差異性。差異性體現(xiàn)在教師的風(fēng)格差異與教學(xué)內(nèi)容的差異上。在進(jìn)行考核時(shí)要將這些因素考慮在內(nèi)，并加以尊重，以提高教師的工作積極性與創(chuàng)新能力。

4.分權(quán)而治，建立有效監(jiān)督機(jī)制

一般情況下，幼兒園的管理權(quán)力高度集中，一般的老師服從領(lǐng)導(dǎo)的調(diào)配即可。老師工作的積極性和創(chuàng)造性受到一定程度的影響。絕對(duì)的權(quán)力會(huì)產(chǎn)生絕對(duì)的腐敗，因?yàn)槟承┱茩?quán)者權(quán)力不被限制而發(fā)生的管理問題每年都有。幼兒園要想更好地發(fā)展，完成新課標(biāo)的教學(xué)任務(wù)就需要適當(dāng)變通管理方式，將權(quán)力分散到幾個(gè)部門手中，然后每個(gè)部門相互監(jiān)督，相互促進(jìn)。

同時(shí)，幼兒園要建立起有效的監(jiān)督機(jī)制，在原有的上級(jí)部門監(jiān)督指導(dǎo)的制度下，建立能夠直接對(duì)幼兒園產(chǎn)生影響的機(jī)構(gòu)。比如，可以借鑒一下國(guó)外的經(jīng)驗(yàn)引進(jìn)家長(zhǎng)會(huì)制度，或者建立起包括園長(zhǎng)、家長(zhǎng)、教師、社會(huì)教育專家在內(nèi)的校務(wù)委員會(huì)。這些機(jī)構(gòu)不受幼兒園的管制，隨時(shí)可以對(duì)教學(xué)管理情況做調(diào)查，并且，要賦予這些機(jī)構(gòu)權(quán)力，讓它有權(quán)力懲罰違法者。

總之，新課改深刻地影響著幼兒園教學(xué)的方方面面。我們要充分領(lǐng)會(huì)新課改的精神，并將其與幼兒園的實(shí)際情況相結(jié)合，正視現(xiàn)有的缺點(diǎn)并采取各種方法進(jìn)行優(yōu)化，讓新課改真正地在日常教學(xué)中得以實(shí)施。

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（作者單位 山東省濱州市濱南社區(qū)建翔幼兒園）