摘 要：國(guó)家對(duì)青少年健康體魄的要求主要從推進(jìn)教育改革的素質(zhì)教育中進(jìn)行體現(xiàn)，當(dāng)前，現(xiàn)代體育課堂教學(xué)中存在的一些問(wèn)題日益受到教育管理者的重視，在小學(xué)階段，個(gè)別學(xué)校不重視體育教學(xué)的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，在教學(xué)內(nèi)容上缺乏必要的活潑性，往往被一些單調(diào)的課程所限制，不僅對(duì)體育課程的改革不利，同樣也不利于小學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。為此，加強(qiáng)對(duì)小學(xué)體育教學(xué)的創(chuàng)造性思維訓(xùn)練，從根本上強(qiáng)調(diào)學(xué)生體育素養(yǎng)的教育，是實(shí)現(xiàn)小學(xué)體育課堂改革的根本途徑。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生；體育教學(xué)；健康；創(chuàng)造性思維；訓(xùn)練實(shí)踐

體育是我國(guó)教育的重要組成部分，不僅對(duì)我國(guó)的基礎(chǔ)教育改革和發(fā)展具有重要的意義，同時(shí)也是進(jìn)一步推動(dòng)我國(guó)教育事業(yè)的根本途徑，關(guān)注學(xué)生體育訓(xùn)練，加強(qiáng)學(xué)生體育鍛煉，是全面踐行國(guó)家關(guān)于學(xué)校體育與學(xué)生健康發(fā)展的這一指導(dǎo)思想的具體體現(xiàn)。當(dāng)前，在我國(guó)小學(xué)體育教學(xué)過(guò)程中，由于教育觀念的滯后性，體育教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容無(wú)法實(shí)現(xiàn)與現(xiàn)代教育理念相一致，對(duì)學(xué)生的健康教育和創(chuàng)新教育的任務(wù)難以落實(shí)，同時(shí)，教學(xué)方法枯燥單調(diào)，難以使體育教學(xué)的改革走上科學(xué)的軌道。本文結(jié)合當(dāng)前小學(xué)體育教學(xué)中的實(shí)際，就如何提高學(xué)生的創(chuàng)造性思維展開論述，希望對(duì)同行有所幫助。

一、當(dāng)前小學(xué)體育教育的現(xiàn)狀和問(wèn)題

1.在小學(xué)體育課堂上，教學(xué)內(nèi)容陳舊，無(wú)視學(xué)生的興趣

每個(gè)小學(xué)生都愛(ài)好體育運(yùn)動(dòng)，他們希望從活動(dòng)中收獲歡樂(lè)，

增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。而目前的小學(xué)體育，體育課本在內(nèi)容設(shè)置上仍然沿襲過(guò)去的知識(shí)，下蹲、蹦跳、翻滾等動(dòng)作缺乏新意，更難以調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的熱情，特別是隨著小學(xué)生年齡的增長(zhǎng)，對(duì)體育的厭學(xué)情緒會(huì)更高。深究其原因，包括：書本教學(xué)內(nèi)容陳舊，無(wú)視小學(xué)生對(duì)知識(shí)與能力的獲取特點(diǎn)，難以調(diào)動(dòng)其積極性，導(dǎo)致對(duì)體育課堂學(xué)習(xí)興趣的降低。

2.在當(dāng)前的體育課堂上，未能實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生意志的培養(yǎng)

由于家庭因素，現(xiàn)在的小學(xué)生大多有嬌慣的毛病，對(duì)體育活動(dòng)，特別是吃苦的耐力訓(xùn)練缺乏必要的認(rèn)識(shí)，怕苦怕累的學(xué)生比較多。在體育課堂上，對(duì)于運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度稍高的運(yùn)動(dòng)，學(xué)生普遍反映難以接受，教師由于心慈手軟而放縱學(xué)生的敷衍與討巧，結(jié)果使很多學(xué)生難以完成教學(xué)目標(biāo)，久而久之，對(duì)上好體育課就難以形成正確的認(rèn)識(shí)。殊不知，小學(xué)體育課堂不僅是增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)的課堂，同時(shí)也是培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞、鍛煉學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)意志的課堂，忽視學(xué)生意志和體質(zhì)的教學(xué)目標(biāo)，只能將體育教學(xué)引向教育的怪圈。

3.體育課堂時(shí)間得不到有效的保證

體育課在小學(xué)課堂體系中占有一定的比例，由于長(zhǎng)期對(duì)體育課不重視，體育課堂常常出現(xiàn)被其他課堂擠占的現(xiàn)象，動(dòng)輒以提高學(xué)校的教學(xué)水平為由來(lái)擠占體育課堂的時(shí)間。今后，師生應(yīng)該以新的理念來(lái)看待體育課堂的意義，以確保小學(xué)體育教學(xué)正常實(shí)施。

二、加強(qiáng)對(duì)小學(xué)體育課堂創(chuàng)造性思維的訓(xùn)練的途徑

如何加強(qiáng)小學(xué)生的創(chuàng)造力，是當(dāng)前體育課堂教學(xué)的重要話題，主要從以下幾方面加以探討。

1.在體育課堂上允許學(xué)生自由結(jié)合

體育教師作為課堂教學(xué)的組織者，要主動(dòng)營(yíng)造自由、民主、和諧的教學(xué)氛圍，如，在學(xué)習(xí)健身操時(shí)，可以讓學(xué)生自由結(jié)合，發(fā)揮各自的主動(dòng)性，這樣可使學(xué)生從心理上來(lái)適應(yīng)課堂教學(xué)的需求，

進(jìn)行有效的體育鍛煉。

2.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生群策群力的重視

集體的意見(jiàn)要給予重視和肯定，比如，在教學(xué)徒手操時(shí)，對(duì)學(xué)生在做操的過(guò)程中反映出的一致性問(wèn)題，教師應(yīng)該給予必要的重視，引導(dǎo)學(xué)生從自身的實(shí)際出發(fā)，群策群力，比如，引入新的做操動(dòng)作，改變一下不適宜的動(dòng)作，既能合理采用學(xué)生的建議，讓學(xué)生感受到被教師關(guān)注的興奮，又能發(fā)揮學(xué)生的才干，從而激發(fā)起學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣和愛(ài)好，充分挖掘?qū)W生對(duì)體育的想象力。

3.對(duì)小學(xué)生的表現(xiàn)要善于鼓勵(lì)

小學(xué)生對(duì)自身愛(ài)好的追求往往很癡迷，很執(zhí)著，他們?cè)隗w育活動(dòng)中，總是對(duì)自己喜愛(ài)的項(xiàng)目或動(dòng)作情有獨(dú)鐘。體育教師要善于從學(xué)生的具體表現(xiàn)中發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新的萌芽，細(xì)心對(duì)待每一個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處。

4.根據(jù)學(xué)生的反饋調(diào)整教學(xué)計(jì)劃

教師在教學(xué)中要重視對(duì)學(xué)生反饋信息的整理和分析，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)體育教學(xué)提出自己的建議，讓學(xué)生從中了解體育教學(xué)，探索體育運(yùn)動(dòng)，這不僅是促使學(xué)生主動(dòng)思考的有效手段，也是促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新的重要途徑。

總之，在小學(xué)階段，教師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新思維的引導(dǎo)，將體育教學(xué)的集體性、個(gè)人性教學(xué)特點(diǎn)發(fā)揮出來(lái)，讓學(xué)生在課堂實(shí)踐中主動(dòng)思考、主動(dòng)創(chuàng)新，不僅激發(fā)訓(xùn)練的興趣，也為學(xué)生的知識(shí)積累創(chuàng)造條件，從而實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

曹帥.淺談新課改下的小學(xué)體育創(chuàng)新教學(xué)[J].中國(guó)校外教育，2010.

（作者單位 江蘇省淮安市洪澤縣高良澗鎮(zhèn)中心小學(xué)）