【摘要】小學信息技術課程是一個年輕的課程，還處于不斷的探索和發(fā)展的過程中，本文就如何在小學信息技術課堂中利用學生的好奇心，激發(fā)學生的學習興趣從而對學生的能力進行培養(yǎng)做出了相應的論述。

【關鍵詞】小學信息技術 教學 能力培養(yǎng) 實現(xiàn)

【中圖分類號】G623.58【文獻標識碼】A【文章編號】2095-3089（2012）11-0240-01

小學信息技術課程是一門開始時間并不長的課程，就目前來看是處于一個不斷的探索并且伴隨著高速發(fā)展的一個關鍵時期。通過一段時間的教學情況來看，學生們對于小學信息技術課程是持一種歡迎的態(tài)度的，很多同學對這門課程都十分的感興趣，如果能夠在這門課程的教學過程中注意學生的創(chuàng)造能力的激發(fā)、思維方式的培養(yǎng)這對于學生綜合素質的提高是一種十分有利的因素。那么我們如何才能在小學信息技術課堂中培養(yǎng)學生的能力呢？

一、讓學生的好奇心成為其學習路上最好的引路者

好奇是孩子的天性，孩童時代最寶貴的一項天賦就是那無所不在的好奇心，是因為有好奇心的存在才能夠使得曾經(jīng)是一張白紙的我們對這個世界多了了解。計算機對于小學生來說，是一個新奇好玩的玩具，太多奇妙的東西能夠在計算機中被發(fā)現(xiàn)，大量的信息充斥在網(wǎng)絡上對于好奇心旺盛的小學生來說那是最好的信息來源，能夠最大限度的滿足他們的求知欲望。計算機是一個虛擬的世界，在這個網(wǎng)絡世界中，充滿著各種各樣的幻想，人們思維中多么荒誕不羈的想法在這里都能夠有相關的信息被發(fā)現(xiàn)，這對于想象能力正處于蓬勃發(fā)展過程中的小學生來說簡直就是一個思維的天堂，是一個實現(xiàn)他們所有奇思妙想的夢想之地。同時，計算機是一個能夠用來相互交流的信息平臺，在這個平臺中無時無刻不在上演著合作以及溝通的事情，計算機的世界中充滿了各種各樣的色彩，充滿了世界各地的人才的思維的碰撞，智慧的火花。計算機還是一個需要學生擁有一定動手能力的地方，需要同學們自己親自動手去進行一系列的事情才能夠將想法付諸實際，這是其他的一些純粹的理論學科所沒有的一項特點，對于培養(yǎng)小學生的動手能力以及激發(fā)他們的創(chuàng)新思維都是一種其他學科不能比擬的存在。

計算機中的各種軟件對于好奇心強烈的小學生來說就是一個尋寶探秘的最好存在，小學生一開始學習計算機的時候肯定是什么也不懂，處于一種懵懂的摸索階段，這個時候如果學生能夠在自我摸索的時候就對計算機產(chǎn)生興趣，了解其樂趣所在，對于接下來的學習是十分有利的，而計算機本身所具有的一些特性正好就能夠起到這種作用。學生的好奇心被充分的調動，對于計算機相關的興趣也會順其自然的被激發(fā)出來。

二、讓學生的興趣成為其最好的學習導師

學生的好奇心一旦得到了激發(fā)，就能夠讓學生對計算機產(chǎn)生濃厚的興趣，而興趣又是學生進行學習的最好的導師，任何高水平的教師都不能與興趣的作用相提并論。有相關的心理學研究證明，當一個人對某一種事物產(chǎn)生興趣的時候，對與它相關的知識的認識就會變得十分的快捷，也就是能夠十分順利的接受相關知識的學習；而如果一個人對這件事物沒有任何的興趣，可想而知接受這件事物相關信息的動力絕對不高，即使知道這件事物必須學習，學習的效率也并不是很高，接受相關信息的速度往往都是很低的。

如果要想提高學生的創(chuàng)新能力，首先當然是要激發(fā)其創(chuàng)新思維；要想激發(fā)學生的創(chuàng)新思維，必須先讓學生對所學的知識產(chǎn)生興趣。幸運的是，幾乎所有的調查都顯示，小學生對于上計算機課程的興趣那是十分濃厚的，這是有利的一面，可是不利的一面卻是小學生對于計算機課程的興趣并不是在課程所教授的知識上面，而是因為計算機能夠讓他們玩游戲、上網(wǎng)等等，這對于小學生們綜合素質的提高又是一個不利的因素。在這種關鍵的時刻，教師的作用在小學計算機課程的教學過程中就顯得尤為的重要，如何將小學生對于計算機能夠進行游戲的興趣遷移到相關的知識學習方面，這對于教師是一項新的挑戰(zhàn)。

教師要想將學生對于計算機能夠進行游戲的興趣遷移到相關的學習方面，首先就應該在一堂課開始的部分吸引住學生的眼球，也就是用精彩的課堂教學開場白引起學生對于接下來要講授的知識的興趣，這樣不但能夠將學生的注意力從單純的玩電腦上面轉移過來，還能夠激發(fā)學生對于學習的興趣，更好的學習與計算機有關的專業(yè)知識，提高小學生的創(chuàng)新能力，培養(yǎng)一個綜合素質優(yōu)良的小學生。

在用有效的開場白吸引了學生的注意力之后，接下來就應該是主要的學習任務的進行，這就需要精心設計的教學任務以及能夠讓學生感興趣的教學內容和方法，努力的營造一個良好的創(chuàng)新氛圍來激發(fā)學生的創(chuàng)新思維，從而培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，提高學生的綜合水平。

眾所周知，興趣是一個人學習的最好的導師，現(xiàn)實中的各種情況也告訴我們，一個人被動的被迫學習與一個人感興趣的主動學習得到的學習效果那是完全不用比較就能夠知道的。當一個人是因為興趣進行學習的時候，這個人的注意力能夠更加長久的保持，觀察力也變得更加的敏銳，想象能力也能夠更加的天馬行空，身體的一切功能都會沉浸在相關的學習當中，把學習變成一種享受。而信息技術教學本來就有一個先天的優(yōu)勢就是學生對其的興趣十分濃厚，這對于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力是一個十分有利的因素，應該好好的加以使用，發(fā)揮其效用。

三、結束語

總之，小學生本來對計算機就有一種天生的興趣，在進行信息技術教學的課堂中學生對于計算機的好奇心為教師將來教導學生相關的計算機知識打下了一個很好的基礎，只要能夠在教學過程中適時的將學生的創(chuàng)新思維進行激發(fā)，就能夠培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，對于學生其他能力的培養(yǎng)也能起到一個良好的間接促進作用，這對于全面培養(yǎng)學生能力，提高學生的綜合素質是一個十分有利的因素。

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