【中圖分類號(hào)】G625.1【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】2095-3089（2012）11-0196-01

【引言】潯陽區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校成立于1981年，整合著潯陽區(qū)的教師培訓(xùn)、教學(xué)研究、現(xiàn)代教育技術(shù)等業(yè)務(wù)職能，是一個(gè)綜合性、系統(tǒng)化的培訓(xùn)平臺(tái)，長期以探索教師培訓(xùn)及專業(yè)發(fā)展模式為己任，通過邊實(shí)踐邊探索，構(gòu)建了潯陽區(qū)教師發(fā)展模式，推動(dòng)教師培訓(xùn)工作系統(tǒng)變革。

近年來，我們堅(jiān)持以加強(qiáng)教師職業(yè)道德和新課程理念為核心，以科研為先導(dǎo)，以提高教師質(zhì)為重點(diǎn)，堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，有針對性地解決實(shí)際問題，努力提高教師的實(shí)施素質(zhì)教育的能力和專業(yè)化水平為宗旨，大膽開拓，不斷創(chuàng)新，為我區(qū)打造一支強(qiáng)硬的教師隊(duì)伍做了出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

一、自我定位，開辟渠道

最近的幾年，正是我區(qū)承擔(dān)江西省基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)驗(yàn)任務(wù)的階段。在新課程環(huán)境中，如何進(jìn)行教師培訓(xùn)工作？我們根據(jù)區(qū)情和課程改革實(shí)驗(yàn)的需要，重新進(jìn)行自我定位，著力開辟三條渠道。

1.學(xué)歷提高培訓(xùn)

不斷提高中小學(xué)教師的學(xué)歷層次，是我國基礎(chǔ)教育發(fā)展的必然趨勢，也是對教師培訓(xùn)工作的必然要求。依照《江西省實(shí)施教師網(wǎng)絡(luò)聯(lián)盟計(jì)劃組織新一輪中小學(xué)教師培訓(xùn)工作的意見》的要求：到2007年，全省小學(xué)教師具有專科以上學(xué)歷者要達(dá)到60%。我區(qū)加大學(xué)歷培訓(xùn)力度，開展了以提高為主、多層次的學(xué)歷培訓(xùn)，廣大教師通過自考，函授、電大等形式，提升了學(xué)歷。

2.新課程校本培訓(xùn)

新課程是教師專業(yè)成長的生長點(diǎn)，校本研修是教師專業(yè)化發(fā)展的基本途徑。作為省級課改實(shí)驗(yàn)區(qū)，校本培訓(xùn)工作自始至終是我校教師培訓(xùn)的重中之重。作為新一輪中小學(xué)教師繼續(xù)教育的主要模式，區(qū)文教局對校本專門培訓(xùn)十分重視，多次召開專題會(huì)議，主管局長親自參與，組織、研究、指導(dǎo)、督促全區(qū)校本培訓(xùn)工作的開展。進(jìn)修學(xué)校據(jù)此加大了督促、指導(dǎo)、檢查、評估的力度。我們在不斷培訓(xùn)提高自身業(yè)務(wù)指導(dǎo)能力的基礎(chǔ)上，多次深入全區(qū)各基層學(xué)校，檢查指導(dǎo)和調(diào)研各校的“校本培訓(xùn)”工作情況，收集聽取一線教師對師訓(xùn)工作的要求與建議，傳遞各校師訓(xùn)工作的經(jīng)驗(yàn)信息。

3.多形式集中培訓(xùn)

五年來，我們以新課程校本培訓(xùn)為重點(diǎn)，在致力于全員培訓(xùn)的同時(shí)，開展了以“面向全體、突出骨干”為主線的集中培訓(xùn)，有效地提高我區(qū)教師的理論素養(yǎng)。骨干教師培訓(xùn)、新教師崗位培訓(xùn)、班主任培訓(xùn)、青年教師培訓(xùn)、其它各學(xué)科教師培訓(xùn)及相關(guān)項(xiàng)目各類相關(guān)項(xiàng)目培訓(xùn)，如綜合實(shí)踐活動(dòng)培訓(xùn)、教育技術(shù)能力培訓(xùn)、英語聽力培訓(xùn)等，使得全區(qū)教師都能選擇相關(guān)培訓(xùn)內(nèi)容參加培訓(xùn)。

二、目標(biāo)定位，搭建五個(gè)平臺(tái)

在新課程環(huán)境中，教師培訓(xùn)工作如何與課改實(shí)驗(yàn)的需要相結(jié)合？如何更好地服務(wù)學(xué)校，服務(wù)教師？在近五年的探索中，我們的做法是，對教師培訓(xùn)工作進(jìn)行目標(biāo)定位，努力搭建好五個(gè)平臺(tái)。

1.利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，搭建遠(yuǎn)程平臺(tái)

（1）依托遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)平臺(tái)，拉動(dòng)教師培訓(xùn)方式的轉(zhuǎn)型

教師教育網(wǎng)絡(luò)聯(lián)盟計(jì)劃是落實(shí)《教育振興行動(dòng)》，實(shí)施新課程改革，實(shí)施農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程，開展新一輪中小學(xué)教師培訓(xùn)工作的重要舉措，基于網(wǎng)絡(luò)的教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)便成為一種新型的教師繼續(xù)教育模式。逐步形成了遠(yuǎn)程培訓(xùn)，脫產(chǎn)研修，校本培訓(xùn)和教師自主學(xué)習(xí)相結(jié)合的教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)新模式。

（2）辦好“英特爾■未來教育項(xiàng)目培訓(xùn)”，增強(qiáng)教師對未來教育模式的認(rèn)知理念。英特爾■未來教育項(xiàng)目培訓(xùn)是教育部統(tǒng)一部署的世界性合作教育項(xiàng)目，整個(gè)培訓(xùn)圍繞“未來教育”新理念，以信息教學(xué)手段創(chuàng)新課堂教育模式，讓受訓(xùn)教師對未來教育產(chǎn)生認(rèn)知、認(rèn)同，參與和引領(lǐng)意識(shí)。在培訓(xùn)過程中，我們注意對參培教師的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)效果及時(shí)予以評價(jià)。這樣學(xué)習(xí)優(yōu)秀的參培教師積極性得到了最大限度的發(fā)揮，其余教師也能更具體地感受到自己的差距與不足，從而受到了有效的激勵(lì)。

2.利用城區(qū)優(yōu)勢，搞好骨干培訓(xùn)，搭建現(xiàn)場平臺(tái)

我區(qū)共有十三所學(xué)校，均分布在城區(qū)。我們利用城區(qū)交通便利的有利條件，經(jīng)常深入教學(xué)一線，加強(qiáng)對骨干教師的現(xiàn)場指導(dǎo)。主要項(xiàng)目有：現(xiàn)場聽課、評課；現(xiàn)場“上課”、“做課”。根據(jù)基層學(xué)校的需要，我們在骨干教師培訓(xùn)中采取了方便學(xué)校、方便教師的現(xiàn)場“上課”（即到學(xué)校搞專題講座進(jìn)行培訓(xùn)）、現(xiàn)場“做課”（即到學(xué)校參與骨干教師的課題研究）的工作舉措。

3.利用師資優(yōu)勢，搞好新教師培訓(xùn)，搭建幫扶平臺(tái)

新教師是教育的未來，加大對新教師的培養(yǎng)力度，不僅是教育事業(yè)發(fā)展的需要，更是我們進(jìn)校人肩負(fù)的神圣使命?；谶@種認(rèn)識(shí)，我們在新教師培訓(xùn)中采用集中培訓(xùn)與結(jié)對培訓(xùn)相結(jié)合的模式，集中培訓(xùn)的內(nèi)容如前所述，結(jié)對培訓(xùn)則主要體現(xiàn)在：以校為本的校內(nèi)師徒結(jié)對幫扶，主要通過校本培訓(xùn)方式進(jìn)行。由進(jìn)校教師與一線青年教師組成的新教師結(jié)對幫扶，主要通過現(xiàn)場。聽課、評課和現(xiàn)場“上課”、“做課”的方式進(jìn)行。

4.利用政策優(yōu)勢，搞好名師工程，搭建幅射平臺(tái)

為了打造我區(qū)教學(xué)名師，為我區(qū)培養(yǎng)選拔一批政治思想堅(jiān)定、師德品質(zhì)高尚、教育理念先進(jìn)、教育教學(xué)技藝精湛、教育業(yè)績突出、教育科研水平較高、能發(fā)揮示范和輔射作用的中小學(xué)名師骨干教師群體，我區(qū)于2007年出臺(tái)了《潯陽區(qū)名師工程實(shí)施意見》和《評選實(shí)施細(xì)則》，設(shè)立了“教學(xué)明星、學(xué)科帶頭人、骨干教師”，2010年又出臺(tái)了《潯陽區(qū)名師管理辦法》。這些政策的制定，為我區(qū)搞好名師工程，搭建了幅射平臺(tái)。

5.利用實(shí)驗(yàn)優(yōu)勢，搞好校長培訓(xùn)，搭建引領(lǐng)平臺(tái)

學(xué)校校長是學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的核心，他們的素質(zhì)在相當(dāng)程度上將直接影響當(dāng)今乃至未來的教育事業(yè)和社會(huì)的發(fā)展。有一個(gè)好校長，才能辦一所好學(xué)校。五年來，我們注重加強(qiáng)對校長業(yè)務(wù)能力和管理水平的提高，開展了多層次的培訓(xùn)，開設(shè)新課程理念下的校長研討班，主要學(xué)習(xí)和研討學(xué)?？荚嚭驮u價(jià)制度改革措施和方案，并結(jié)合我區(qū)實(shí)際探討校本課程開發(fā)問題，并針對校長的學(xué)校管理能力、教育科學(xué)研究能力、計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用能力和改革創(chuàng)新意識(shí)等方面開展的培訓(xùn)。通過這一等系列的培訓(xùn)，使校長的專業(yè)水平和管理能力得到較大的提高，在學(xué)校能充分發(fā)揮引領(lǐng)作用。

我們?yōu)樽陨聿恍傅呐Ω械綗o比欣慰，更認(rèn)識(shí)到師訓(xùn)工作任重而道遠(yuǎn)。我們將繼續(xù)以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，總結(jié)新形勢下的教師繼續(xù)教育特點(diǎn)，積極探討網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教師培訓(xùn)的新方式，創(chuàng)新教師培訓(xùn)新模式，積極調(diào)整工作新思路，進(jìn)一步完善教師培訓(xùn)體制，為師訓(xùn)工作適應(yīng)教育改革發(fā)展而奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)！