【中圖分類(lèi)號(hào)】G623.8【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】2095-3089（2012）11-0190-01

一、對(duì)做課間操重要性的認(rèn)識(shí)

課間操是學(xué)校課外體育活動(dòng)的組成部分，課間操的風(fēng)氣，如同一個(gè)學(xué)校的校風(fēng)，主要由學(xué)校所有學(xué)生與教師、領(lǐng)導(dǎo)共同構(gòu)建，同時(shí)它又作用和影響著每一個(gè)學(xué)生和教師。認(rèn)真做好課間操，不僅是深化學(xué)校體育改革，全面貫徹國(guó)家教育方針的需要，同時(shí)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉習(xí)慣，實(shí)施終身體育，促進(jìn)體育社會(huì)化具有積極意義。對(duì)于學(xué)校來(lái)說(shuō)，良好的課間操氛圍就是一個(gè)學(xué)校在課間操時(shí)間養(yǎng)成并流行的帶有普遍性、重復(fù)出現(xiàn)和相對(duì)穩(wěn)定的師生員工共建的一種校園文化，這種文化對(duì)學(xué)生能夠產(chǎn)生潛移默化的影響，這種影響具有教育功能、導(dǎo)向功能與規(guī)范約束功能、輻射功能。從心理學(xué)角度看，一個(gè)學(xué)校形成了良好的課間操風(fēng)氣后，它能形成該校集體的心理定勢(shì)。集體中的多數(shù)學(xué)生在耳濡目染、潛移默化中就會(huì)形成一致的態(tài)度和共同的行為方式。學(xué)校中多數(shù)人對(duì)課間操鍛煉的態(tài)度必然成為影響所有成員的巨大力量，甚至使原先對(duì)課間操淡漠的人轉(zhuǎn)變態(tài)度。而一定的鍛煉行為，一旦成為多數(shù)人的共同行為方式，就將通過(guò)模仿、暗示，從眾、認(rèn)同等心理機(jī)制，使少數(shù)行為方式不同的個(gè)體內(nèi)化自己的行為，從而與周?chē)沫h(huán)境協(xié)調(diào)起來(lái)。同時(shí)對(duì)學(xué)生個(gè)體充分發(fā)揮積極性引導(dǎo)作用，幫助學(xué)生通過(guò)課問(wèn)鍛煉實(shí)踐，培養(yǎng)課間鍛煉的興趣、愛(ài)好和習(xí)慣。課間操作為一種群體鍛煉文化，它有賴于群體的共建，同時(shí)又反饋?zhàn)饔糜诿總€(gè)個(gè)體，使個(gè)體把這種集體的鍛煉化為自我要求。因此，在客觀上對(duì)學(xué)生的行為方式必然產(chǎn)生一種“規(guī)范”和“約束”的效果，對(duì)學(xué)生的課間鍛煉行為習(xí)慣養(yǎng)成起到規(guī)范約束的作用。另一方面，還會(huì)通過(guò)多種形式和傳播載體，對(duì)家庭體育、社會(huì)體育產(chǎn)生積極影響。更有意義的是，當(dāng)學(xué)生進(jìn)入社會(huì)轉(zhuǎn)換角色后，學(xué)生已形成的體育鍛煉的方法、興趣、愛(ài)好、習(xí)慣，會(huì)隨著他們的生活方式、行為習(xí)慣傳播社會(huì)，體現(xiàn)出向社會(huì)輻射的功能，對(duì)奠定終身體育，促進(jìn)社會(huì)體育具有一定作用。

二、主抓課間操的幾個(gè)做法

主要就是四個(gè)重點(diǎn)抓。即校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)重點(diǎn)抓動(dòng)員；分管干部重點(diǎn)抓落實(shí)；體育教師重點(diǎn)抓動(dòng)作；全員參與抓管理。

校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)重點(diǎn)抓動(dòng)員：重點(diǎn)抓教師的思想認(rèn)識(shí)。自從上級(jí)體育教育部門(mén)要求各學(xué)校做雛鷹展翅的廣播操時(shí)，我們學(xué)校就提出要求教師與學(xué)生一起做操。我們教師忙于工作，往往比較忽略自己的健康，起早鍛煉礙于沒(méi)時(shí)間，學(xué)校單獨(dú)派出時(shí)間讓教師鍛煉顯然是不現(xiàn)實(shí)的，最初的想法是讓教師與學(xué)生在一起出操的時(shí)候，鍛煉自己的身體，增強(qiáng)體質(zhì)，則是十分有益的。當(dāng)時(shí)，有很多教師不理解，最多集中為兩種想法：一種是覺(jué)得鍛煉是好的，但老師做學(xué)生操，不符合教師身心規(guī)律。最好是教師單獨(dú)在報(bào)到時(shí)間做成人操。第二種覺(jué)得教師排隊(duì)在學(xué)生面前做操，有損教師形象。在這種情況下，我們又在教師會(huì)上進(jìn)一步動(dòng)員。提出這一思路的理念是以新課程為支撐的，新課程的理念中很明顯的一條即教師與學(xué)生是平等的，教師是一個(gè)指導(dǎo)者，但同時(shí)也是一個(gè)參與者，這種參與不僅僅是體現(xiàn)在課堂教學(xué)中，更應(yīng)該體現(xiàn)在平常的活動(dòng)中，按照這樣的理念，教師應(yīng)該與學(xué)生一起做操。我們經(jīng)常看到這樣的現(xiàn)象，在做課間操的時(shí)候，教師站在前或后，或聚在一起講話，影響很不好。所以提出這一思路的第二個(gè)支撐則是教師行為規(guī)范達(dá)標(biāo)活動(dòng)。要求學(xué)生做到的教師也應(yīng)該做到，與學(xué)生一起排隊(duì)出操，這是教師行為規(guī)范與師德的最好體現(xiàn)，真正的為人師表。學(xué)生看到老師也在做操，無(wú)形中有了力量，也能自覺(jué)做好操了。第三提出教師集體與學(xué)生做操，是學(xué)校的一種校園文化，能提高教師的集體意識(shí)，增強(qiáng)凝聚力，能亮出教師的風(fēng)采。通過(guò)多次會(huì)議的不斷動(dòng)員，教師對(duì)與學(xué)生做操的思想認(rèn)識(shí)逐步統(tǒng)一并付諸于自己的實(shí)際行動(dòng)。至于學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)，主要由教師去做。

分管干部抓落實(shí)：僅有動(dòng)員是不夠的，關(guān)鍵是落實(shí)。我們討論決定由教導(dǎo)處和工會(huì)聯(lián)合推動(dòng)教師做操這項(xiàng)工作。我們利用周前會(huì)時(shí)間組織教師學(xué)習(xí)廣播操，由體育教師執(zhí)教、示范，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，體育教師最辛苦，老師們也很辛苦，這樣教師集體學(xué)習(xí)了三次，同時(shí)要求教師在平時(shí)的做操時(shí)，集體排隊(duì)與學(xué)生一起試著自學(xué)做操。在此基礎(chǔ)上，工會(huì)組織各工會(huì)小組練習(xí)做操，進(jìn)行工會(huì)小組成員做操比賽，效果不錯(cuò)。

體育教師重點(diǎn)抓動(dòng)作：體育教師除了要指導(dǎo)教師做廣播操外，更重要的任務(wù)是要抓好學(xué)生做操的整體質(zhì)量。體育教師非常負(fù)責(zé)，在上課時(shí)不厭其煩，一遍遍地示范，一遍遍地講解，有的時(shí)候，嗓子啞了，下課想到辦公室休息一會(huì)兒，又有老師前來(lái)請(qǐng)教做操動(dòng)作，這些體育教師仍然耐心地講解、示范。正由于體育教師的辛勤努力，學(xué)校的教師和學(xué)生的做操質(zhì)量提高得很快。在教好學(xué)生做操時(shí)，這些體育教師還很會(huì)動(dòng)腦筋，對(duì)教師和學(xué)生的進(jìn)出場(chǎng)提出了新的設(shè)想。在教師們的群策群力下，形成了現(xiàn)在較為完善的進(jìn)出場(chǎng)方案。并改進(jìn)了進(jìn)出場(chǎng)的音樂(lè)，進(jìn)出場(chǎng)的音樂(lè)采用了四種音樂(lè)，即：排隊(duì)音樂(lè)：《卡門(mén)》序曲，節(jié)奏快而鮮明，旨在催促學(xué)生快快排隊(duì)。進(jìn)場(chǎng)音樂(lè)：《拉得斯基進(jìn)行曲》，節(jié)奏鮮明且雄糾糾、氣昂昂，有利于學(xué)生合拍踏步；退場(chǎng)音樂(lè)：《口哨與小狗》和《玩具兵進(jìn)行曲》音樂(lè)輕快、節(jié)奏清晰，氣氛有利于身心放松。這樣的音樂(lè)我們將一年更換一次。

全員參與抓管理：教師一起排隊(duì)做操，學(xué)生由誰(shuí)管理呢？我們?cè)囆腥壷?。首先我們推行學(xué)生自主管理制，在各個(gè)樓梯口，出場(chǎng)口都有紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗，隨時(shí)記錄學(xué)生的排隊(duì)與做操質(zhì)量。同時(shí)推行值周值日教師課間操管理反饋制。每個(gè)年級(jí)的課間操的隊(duì)列、出操質(zhì)量由一位值日教師負(fù)責(zé)管理監(jiān)督，由值日教師把每天的情況反饋給全體教師與學(xué)生。第三是把做課間操與學(xué)校常規(guī)的紅旗競(jìng)賽、優(yōu)秀班級(jí)考核掛鉤。由于制度到位，班主任的教育到位，學(xué)生的做操紀(jì)律和質(zhì)量都很好。

三、取得的成效

通過(guò)一年來(lái)的實(shí)踐，師生的精神面貌越來(lái)越好，學(xué)生良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成、自我管理能力、自我的約束能力的提高，集體榮譽(yù)感的增強(qiáng)，都讓我們感覺(jué)到，抓好課間操是多么重要。特別是教師，早上，與學(xué)生一起做課間操已經(jīng)成為一種自覺(jué)的行為，也真正起到了鍛煉的效果，形成了一種群體鍛煉的文化，對(duì)奠定終身體育、促進(jìn)體育社會(huì)化起到了一定的作用。