【摘要】鋼琴在百年的發(fā)展歷史中以其寬廣的音域、豐富的和聲和深刻的表現(xiàn)力成為樂(lè)器皇冠上一顆耀眼的明珠。但鋼琴畢竟是一門(mén)技術(shù)艱深的樂(lè)器，多少人為了它用盡了如雨般的汗水執(zhí)著地追求。本文以練琴的方法為討論對(duì)象，通過(guò)讀譜聽(tīng)覺(jué)、細(xì)部練習(xí)、慢速練習(xí)、難點(diǎn)練習(xí)、無(wú)聲練習(xí)等十個(gè)方面展開(kāi)論述。

【關(guān)鍵詞】鋼琴 練琴方法 讀譜 細(xì)部練習(xí) 無(wú)聲練習(xí)

【中圖分類號(hào)】G633.951【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】2095-3089（2012）11-0188-01

很多學(xué)生在練琴時(shí)都有一定的盲目性，常常因?yàn)檎也坏秸_、有效的練琴方法或急于求成等因素走了彎路，事倍功半。正確、科學(xué)的方法是很難自然形成的，需要教師有意識(shí)地加以培養(yǎng)。因此，教給他們科學(xué)、規(guī)律、有效的的練琴方法，取得良好的學(xué)習(xí)效果是有必要。

一、正確讀譜是保證練琴質(zhì)量的基礎(chǔ)

我國(guó)著名鋼琴教育家朱工一曾說(shuō)過(guò)：“精心研讀樂(lè)譜是窺探作者內(nèi)心奧秘的重要途徑。”有不少學(xué)生，當(dāng)拿到一首新曲子時(shí)，只重視看音符、節(jié)拍，而對(duì)其他小標(biāo)記，例如，指法、休止符、連線、跳音、保留音、延長(zhǎng)記號(hào)、重音記號(hào)等常常忽略了，結(jié)果使自己在錯(cuò)誤百出中彈奏，耽誤了大量的練琴時(shí)間。如果不認(rèn)識(shí)樂(lè)譜上的音樂(lè)術(shù)語(yǔ)，就難以掌握樂(lè)曲的速度、性質(zhì)和豐富細(xì)微的表情變化；不懂得作品中調(diào)性的轉(zhuǎn)換，就不能在彈奏中體會(huì)作曲家的內(nèi)心意圖等。因此對(duì)鋼琴作品細(xì)節(jié)性問(wèn)題的重視，可以做到在最短時(shí)間內(nèi)，較少因粗心而導(dǎo)致錯(cuò)誤地練習(xí)鋼琴。

二、要重視鋼琴課后的第一次練習(xí)

課后的第一次練習(xí)很重要，需認(rèn)真仔細(xì)地重溫一下老師課上的要求，明確自己應(yīng)該改進(jìn)的問(wèn)題和需要鞏固的地方，然后再逐一去練習(xí)，而非匆忙地打開(kāi)樂(lè)譜就彈，尤其是讀譜上的錯(cuò)誤，改正得越快越好。

三、敏銳的聽(tīng)覺(jué)是保證練琴質(zhì)量的關(guān)鍵

樂(lè)譜上力度的安排從弱到強(qiáng)：pp、p、mp、mf、f、ff都不是絕對(duì)的。例如，兩首不同性質(zhì)的抒情曲，雖然力度記號(hào)都是p，但它們之間所表達(dá)的情感是不同的，因此所用的音色也不同，這些都需要我們有敏銳的聽(tīng)覺(jué)。前蘇聯(lián)一位著名的鋼琴演奏家曾說(shuō)過(guò)：“聽(tīng)覺(jué)越是遲鈍，所演奏的聲音和表現(xiàn)的內(nèi)容也就越呆板。”耳朵就是自己的老師，耳朵加腦子就等于一個(gè)樂(lè)隊(duì)指揮，內(nèi)心聽(tīng)覺(jué)準(zhǔn)確可以幫助糾正彈出的錯(cuò)音，以及檢驗(yàn)節(jié)奏、強(qiáng)弱、音色、踏板等是否恰當(dāng)。

四、學(xué)會(huì)慢速練習(xí)，還需慢練與快練結(jié)合

放慢速度練習(xí)能夠使感官活動(dòng)清晰充分，讓眼睛看的清，手彈的準(zhǔn)，使之能夠按樂(lè)譜規(guī)定的正確節(jié)奏關(guān)系、指法和奏法把音符彈準(zhǔn)確，并及時(shí)根據(jù)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)反饋的信息來(lái)調(diào)整缺點(diǎn)和毛病，獲得正確的音響效果。如果只是機(jī)械地不加分析性地慢練，也不會(huì)達(dá)到良好的效果。因此在慢練的基礎(chǔ)上，還需逐步提高速度，以至達(dá)到樂(lè)曲應(yīng)有的速度。但在用原速練習(xí)的過(guò)程中，肯定還會(huì)發(fā)現(xiàn)不足的地方，例如難點(diǎn)部分彈得不夠到位等等，這時(shí)可以再適當(dāng)放慢速度練習(xí)。經(jīng)過(guò)這樣快慢結(jié)合反復(fù)練習(xí)，可以達(dá)到樂(lè)曲需要的彈奏速度。

五、重視細(xì)部練習(xí)：學(xué)會(huì)分手、分句分段、分聲部練習(xí)

1.分手練習(xí)：尤其在復(fù)調(diào)音樂(lè)中，左右手兩個(gè)聲部都含有獨(dú)立的涵義，自己發(fā)展的走向，樂(lè)句之間的換氣等，更需要分手練習(xí)，分手練習(xí)好像多用了時(shí)間，實(shí)則走的是捷徑。

2.分句、分段練習(xí)：分句分段的練習(xí)方法，可以最大的耐心解決技術(shù)問(wèn)題及對(duì)音樂(lè)的處理，看似慢，實(shí)則有效。比方一些二部或三部曲式的樂(lè)曲的呈示部與再現(xiàn)部，都有部分重復(fù)的樂(lè)句和樂(lè)段，若能集中力量把一個(gè)樂(lè)段彈熟，那么后面同樣的段落就能順利快速地掌握。

3.分聲部練習(xí)：復(fù)調(diào)樂(lè)曲必須要用分聲部的方法練習(xí)，因?yàn)閱为?dú)去彈奏主題及每個(gè)聲部，合奏時(shí)才能層次清晰、主次分明。即使在主調(diào)音樂(lè)中，有時(shí)在一個(gè)聲部或線條中實(shí)際包含著幾個(gè)不同的層次，通過(guò)分聲部的練習(xí)，可以使每個(gè)隱伏的層次各自完美地連接起來(lái)。

六、善于單獨(dú)練習(xí)“技術(shù)難點(diǎn)”

每首練習(xí)曲或樂(lè)曲都會(huì)至少有一兩個(gè)技術(shù)難點(diǎn)，有些學(xué)生對(duì)此卻漠不關(guān)注，喜歡從頭至尾一遍遍地反復(fù)練習(xí)，一彈到困難處就湊合過(guò)去，雖然彈了很多遍，可難點(diǎn)仍沒(méi)有得到解決。據(jù)說(shuō)，鋼琴大師李斯特有曾一百次重復(fù)練習(xí)一個(gè)困難處的記錄。

七、無(wú)聲練習(xí)方法

“無(wú)聲練習(xí)”是指彈奏者在一個(gè)正常的鋼琴鍵盤(pán)上作無(wú)聲的彈奏。手指只在琴鍵的表面活動(dòng)，肌肉像往常般用力，但卻有另一番控制，使琴鍵不發(fā)出聲響；所有的音樂(lè)只有內(nèi)在的耳朵能夠聽(tīng)見(jiàn)，音樂(lè)引起的情緒波動(dòng)也只在體內(nèi)感受，不形于外。經(jīng)過(guò)內(nèi)在的訓(xùn)練后，雙手有了新的控制力，可以回應(yīng)內(nèi)心更廣闊的要求了。

八、早上作為最佳的練習(xí)時(shí)間

通常早上連續(xù)的時(shí)間練琴時(shí)，中間的間歇不宜太長(zhǎng)。下午在日常練習(xí)的主要部分已經(jīng)完成之后，可以有局限于適當(dāng)?shù)姆秶鷥?nèi)的較大自由。一天之內(nèi)的練琴時(shí)間不易太久，因?yàn)槲ㄓ屑腥烤Φ木毩?xí)才能獲益，一旦精力耗盡，之后的練習(xí)就會(huì)白費(fèi)功夫，產(chǎn)生不良效果。

九、運(yùn)用唱旋律的練琴方

音樂(lè)感覺(jué)本身具有一定的抽象性，容易意會(huì)，不易言明。最感動(dòng)人的莫過(guò)于優(yōu)美的旋律，失去了旋律也就失去了音樂(lè)的生命與感染力。養(yǎng)成歌唱旋律的習(xí)慣久了，耳朵自然就會(huì)分辨出自己彈奏時(shí)的音色，是否符合作品的要求。如果自己覺(jué)得彈奏的不動(dòng)人，那么就要用耳朵一遍一遍的去檢驗(yàn)，尋找不足之處，以致演奏出具體、歌唱流動(dòng)、優(yōu)美悅耳的音色來(lái)。

十、學(xué)會(huì)使用練琴時(shí)的好幫手——錄音機(jī)

通過(guò)錄音機(jī)，既可以學(xué)習(xí)、欣賞諸多優(yōu)秀鋼琴家的演奏，提高自身的音樂(lè)修養(yǎng)；又可以將自己彈奏的曲子錄音下來(lái)，從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，有的放矢地解決問(wèn)題。

總之，在鋼琴教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，課后學(xué)生練琴是一個(gè)非常重要且必不可少的學(xué)習(xí)過(guò)程。練琴是一種富有創(chuàng)造性的勞動(dòng)，重視的是質(zhì)量和效果。只要運(yùn)用科學(xué)、正確的練琴方法，就能夠讓我們提高練琴效率，以致全身心投入到鋼琴學(xué)習(xí)中去。

參考文獻(xiàn)：

[1]吳鐵英、孫明珠《簡(jiǎn)明鋼琴教學(xué)法》[M]華樂(lè)出版社 1997年11月第一版

[2]張巍編，吳曉娜、王健編著《鋼琴音樂(lè)教程》[M]武漢測(cè)繪科技大學(xué)出版社 1999年11月第一版