【摘要】多媒體教學(xué)作為一種新的教學(xué)輔助工具，不僅可以豐富物理課堂的教學(xué)手段，可以向?qū)W生提供豐富的感性資料，使物理教學(xué)由抽象變?yōu)樾蜗?，而且可以提高學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣，增加學(xué)生的信息量，拓寬知識(shí)面。作為教師個(gè)體，應(yīng)該明確的是：應(yīng)該不斷提高自己的計(jì)算機(jī)水平，將多媒體計(jì)算機(jī)教學(xué)深入到日常教學(xué)中去，使自己的教學(xué)方法更加靈活。多媒體教學(xué)只是一種教學(xué)輔助手段，是幫助教師發(fā)現(xiàn)新信息、學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)的輔助工具，而不是物理教學(xué)或教師的替代品。

【關(guān)鍵詞】職中物理 多媒體 教學(xué)

【中圖分類號(hào)】G71【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】2095-3089（2012）11-0175-01

21世紀(jì)是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，人類進(jìn)入了一個(gè)以“智力資源占有、配置知識(shí)的生產(chǎn)、分配、消費(fèi)為重要因素的經(jīng)濟(jì)時(shí)代”。物理學(xué)作為這個(gè)時(shí)代的基礎(chǔ)性學(xué)科，在這個(gè)知識(shí)就是力量的時(shí)代有著舉足輕重的地位。然而由于物理知識(shí)的抽象性，使很多學(xué)生望而卻步。如何激發(fā)學(xué)生的興趣，提高職高物理課堂的學(xué)習(xí)效率是一個(gè)重要的問題。如今隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展，多媒體教學(xué)已走進(jìn)職高物理課堂。這種新的教學(xué)輔助工具應(yīng)用到職高物理課堂上將會(huì)是一個(gè)明智的選擇。

一、多媒體教學(xué)在職中物理教學(xué)中的應(yīng)用

多媒體作為一種先進(jìn)的教學(xué)輔助手段，和傳統(tǒng)的“黑板+粉筆”教學(xué)模式相比，有著無可比擬的優(yōu)勢(shì)。多媒體教學(xué)可以形象、真實(shí)的展現(xiàn)出許多平常難以看到的物理過程和物理現(xiàn)象。最終能夠有效的提高課堂效率，增強(qiáng)課堂效果。

1.多媒體教學(xué)的實(shí)用性

傳統(tǒng)的物理教學(xué)主要是運(yùn)用演示實(shí)驗(yàn)、教學(xué)模型和教學(xué)掛圖等進(jìn)行的。但是這些手段難免有其局限性，演示效果不佳，難以達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的。然而運(yùn)用多媒體教學(xué)就可以播放一些在課堂中不易演示的錄像，從而增加學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的感性認(rèn)識(shí)。多媒體教學(xué)的可控性強(qiáng)，課件靈活，可以在關(guān)鍵的地方停下來，讓上課老師有足夠的時(shí)間講解；可以隨時(shí)翻閱講過的內(nèi)容；可以重復(fù)翻閱學(xué)生不理解的地方。另外，課堂上比較深?yuàn)W的內(nèi)容，教師可以用U盤復(fù)制下來，以備學(xué)生提優(yōu)補(bǔ)差，滿足每一個(gè)人的需求和教學(xué)需要。

2.多媒體教學(xué)的形象性、真實(shí)性

在物理課堂上經(jīng)常需要做一些演示實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生進(jìn)行觀察，然而有些物理知識(shí)過于抽象，生活中難以用肉眼看見，利用多媒體強(qiáng)大的動(dòng)畫功能可以解決許多人工手段難以表達(dá)或肉眼無法見到的實(shí)驗(yàn)，如：氣液態(tài)變化、電磁場(chǎng)、電流、電壓等一些實(shí)驗(yàn)。這樣化抽象為形象的方法能夠使絕大部分學(xué)生從一個(gè)新的起點(diǎn)感應(yīng)物理現(xiàn)象，以便能夠讓一些物理知識(shí)被學(xué)生們牢記于心。這樣不僅僅增加學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識(shí)的熱情，而且能夠讓學(xué)生聯(lián)想到物理學(xué)知識(shí)在我們身邊無處不在，真可謂一舉兩得。

3.多媒體教學(xué)的高效率

傳統(tǒng)的物理教學(xué)需要教師在課堂上書寫板書、畫圖，這樣不但形式呆板，費(fèi)時(shí)費(fèi)力。而且有時(shí)還吃力不討好，學(xué)生抱怨記錄太多，沒有深入了解。運(yùn)用多媒體教學(xué)不但避免了教師書寫大量的板書，節(jié)約了教師課堂時(shí)間，從而讓教師有更多的時(shí)間去講解一些深?yuàn)W的物理知識(shí)。而且能夠讓學(xué)生有更多的時(shí)間去消化知識(shí)，掌握課堂聽課技巧。多媒體教學(xué)不僅改變了傳統(tǒng)教學(xué)的教師講課、板書，學(xué)生聽課、記錄的單一模式，讓學(xué)生從“要我學(xué)”變成了“我要學(xué)”。這種師生互動(dòng)的教學(xué)方式大大的提高了課堂效率，使得物理教學(xué)的內(nèi)容變得更加豐富、多樣，也就無形中提高了學(xué)生的物理綜合知識(shí)。

二、職中物理的多媒體教學(xué)對(duì)教師的要求

1.教師的計(jì)算機(jī)水平

多媒體教學(xué)要求職高老師具有一定的計(jì)算機(jī)知識(shí)，能夠熟練地操作計(jì)算機(jī)，要有一定的設(shè)計(jì)、制作教學(xué)課件的能力。計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)作為一種新的教學(xué)輔助工具，部分教師（尤其是中老年教師）對(duì)于計(jì)算機(jī)本身就不熟悉，制作的課件本身就表達(dá)的不夠清晰，就更讓學(xué)生難以理解，從而影響了教學(xué)效果。所以教師本人應(yīng)主動(dòng)學(xué)習(xí)，參加多媒體課件的制作課程的培訓(xùn)，不斷提高自身計(jì)算機(jī)水平。

2.教師應(yīng)該將多媒體教學(xué)深入課堂

許多中老年的教師面對(duì)多年的傳統(tǒng)教育制度，已經(jīng)摸索出了一條自認(rèn)為適合學(xué)生拿高分的方法。對(duì)于將多媒體應(yīng)用到教學(xué)中去并不重視，從而使多媒體成了擺設(shè)。有的教師甚至只有在講公開課或者評(píng)優(yōu)課的時(shí)候，才使用多媒體教學(xué)手段，目的只是為了適應(yīng)“使用先進(jìn)設(shè)備”的要求。在日常教學(xué)中，并沒有將多媒體教學(xué)應(yīng)用到物理教學(xué)中來。所以要改變這種現(xiàn)狀，就必須改變?nèi)握n教師的傳統(tǒng)觀念，讓他們知道只有不斷地與時(shí)俱進(jìn)，不斷地適應(yīng)新的教學(xué)方法，才能更加有效的提高教學(xué)水平。只要他們對(duì)多媒體教學(xué)有著正確的認(rèn)識(shí)，自我意識(shí)不斷增強(qiáng)，就能充分發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)，教育改革的前進(jìn)速度就能大幅度提高。讓多媒體教學(xué)真正走進(jìn)課堂，多媒體教學(xué)經(jīng)常出現(xiàn)在職中物理的課堂上也是每個(gè)教師共同努力的成果。

3.不能讓多媒體取代教師教學(xué)

多媒體教學(xué)作為一種教學(xué)輔助手段，不能夠依仗它取代教師教學(xué)。有些教師認(rèn)為有了多媒體教學(xué)就可以解決所有的物理教學(xué)，從而使自己從課堂上完全脫離，在課堂上機(jī)械的讀教學(xué)課件。既無聊、浪費(fèi)精力，又沒有達(dá)成什么效果，嚴(yán)重影響了教學(xué)質(zhì)量。在教學(xué)中，教師是課堂的領(lǐng)路人，學(xué)生怎么學(xué)，取決于教師怎樣教。知識(shí)是死的，人是活的；多媒體教學(xué)工具是死的，教師教學(xué)的方法是活的。所以運(yùn)用靈活的教學(xué)方法，輔助以最先進(jìn)的教學(xué)工具，這樣才能達(dá)到事半功倍的效果。

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