【摘要】在教學(xué)中教師不僅要使學(xué)生“學(xué)會”，更重要的是使學(xué)生“會學(xué)”。教學(xué)主要不是傳遞有待于傳遞下來的信息，而是激發(fā)利用學(xué)習(xí)者早已具有的技能，并確保學(xué)習(xí)者具有有利于完成目前學(xué)習(xí)任務(wù)以及今后更多的學(xué)習(xí)任務(wù)所需要的能力。本文就學(xué)好高中生物的方法進行了探討。

【關(guān)鍵詞】高中生物 學(xué)習(xí) 策略

【中圖分類號】G633.91【文獻標識碼】A【文章編號】2095-3089（2012）11-0169-01

高中生物是高考理綜學(xué)科的一個重要組成部分，在高考中占有一定的位置。但是有的學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中由于方法不對，致使雖然花費了很多的時間和很大的精力但成績?nèi)圆焕硐?。那么，怎樣去學(xué)好高中生物這門課程則是一個值得廣大教師和學(xué)生注意的問題。我結(jié)合自己多年的教學(xué)經(jīng)驗給大家提供幾點建議，希望能對大家有所幫助。

一、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣

“興趣是最好的老師?！碑斠幻麑W(xué)生對一門學(xué)科感興趣時，他往往會積極主動地去學(xué)習(xí)，不怕困難，勇于探索。興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)活動的重要動力。學(xué)生一旦有了學(xué)習(xí)興趣，注意力就會高度集中，思維就會異?；钴S，學(xué)習(xí)活動就會隨之變得愉悅輕松，從而使學(xué)生高效率地掌握知識技能。生物學(xué)科也是如此。因此，培養(yǎng)學(xué)生對生物學(xué)科的興趣，對提高學(xué)習(xí)成績有很大的幫助。

二、掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法

學(xué)習(xí)方法的優(yōu)劣是學(xué)習(xí)成敗的關(guān)鍵，要想取得理想的學(xué)習(xí)效果，必須掌握科學(xué)、高效的學(xué)習(xí)方法。

（1）注重構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)

在學(xué)習(xí)生物的過程中，教師要注意理清每一章的基礎(chǔ)知識和基本內(nèi)容，把所學(xué)內(nèi)容有機地聯(lián)系起來，構(gòu)建出一張網(wǎng)絡(luò)圖，這樣就能使學(xué)生對所學(xué)知識有一個整體的認識。例如，在教學(xué)《生物的新陳代謝》這一節(jié)時，我們圍繞代謝學(xué)習(xí)了植物的代謝和動物的代謝。植物的代謝包括光合作用、植物對水分的吸收和對礦質(zhì)元素的吸收利用，動物的代謝主要是人體內(nèi)三大營養(yǎng)物質(zhì)的代謝，而動植物的代謝都有酶的催化和能量消耗，同時都有細胞呼吸。我們可以根據(jù)這些知識構(gòu)建一張網(wǎng)絡(luò)圖，把各節(jié)之間既有遞進關(guān)系也有并列關(guān)系，互相聯(lián)系、互相滲透的內(nèi)容，有機地聯(lián)系在一起。

（2）采用靈活多變的學(xué)習(xí)方法

靈活的學(xué)習(xí)方法能把生物課本中繁多的知識點區(qū)別開來，可幫助學(xué)生有效記憶。巧用比喻化疑難，采用比喻的方式把糖類和ATP比喻成家里的糧食和口袋里的現(xiàn)金。妙用詩詞添興趣，如物質(zhì)出入細胞膜有兩種方式：一是自由擴散，可形象地表述為“飛流直下三千尺”，“飛流”表明不需要能量，“直下”表明從高濃度到低濃度，且不需要載體。二是主動運輸，可形象地表述為“逆水行舟用力撐”，“逆水”表示從低濃度到高濃度，“行舟”表示需要載體，“用力撐”表示需要能量。再如，講到“生物的保護色”時，教師可以引用楊萬里的詩句“：兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋”。口訣諧音助記憶，如有絲分裂時期特點記成：前期“兩失兩現(xiàn)一散亂”；中期“赤道板上整齊見”；后期“點分數(shù)增均兩極”；末期“兩失三現(xiàn)一重建”。又如原核生物：一（衣原體）支（支原體）細（細菌）線（放線菌）藍（藍藻）子。

三、注重理論聯(lián)系實際

生物學(xué)的理論知識與自然、生產(chǎn)、生活都有較密切的關(guān)系，在學(xué)習(xí)生物過程中，要注意聯(lián)系這些實際。這樣才能既有利于扎實掌握生物學(xué)知識，也有利于提高自己解決問題的能力。如講“無氧呼吸”時，我從長跑、做泡菜、制酒等方面發(fā)揮。例如，長跑后我們總感到腰酸背痛，是因為長跑時氧氣供應(yīng)不足，我們的體細胞會進行少量無氧呼吸產(chǎn)生乳酸，組織里乳酸積累過多會使人腰酸背疼。在無氧條件下，乳酸菌可進行乳酸發(fā)酵產(chǎn)生乳酸。適當?shù)乃嵛墩俏覀兯矚g的，這就是泡菜比新鮮蔬菜保存時間長不易腐敗、味美可口的原因。又如，制酒時為什么要密封？因為酵母菌在無氧條件下會進行無氧呼吸產(chǎn)生酒精和二氧化碳。制酒時若密封不嚴，酒曲就會進行有氧呼吸降低酒精產(chǎn)量；如果酒曲不純，混有乳酸菌，則制酒的同時產(chǎn)生乳酸，就會降低酒精的質(zhì)量。再如，為什么人會有“白化病“”白癡病”？為什么要禁止近親結(jié)婚？為什么說人不是上帝或神創(chuàng)造的，而是從古類人猿進化來的？為什么人類要保護鳥類？對于諸如此類的問題，我們都應(yīng)當運用正確的理論去合理解釋。這樣既能幫助人們了解真相，又能加深我們對所學(xué)知識的理解，從而使人們能夠自覺破除迷信、反對邪教。

四、充分利用上課時間

課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的主戰(zhàn)場，要提高課堂學(xué)習(xí)效率，學(xué)生應(yīng)當做好“預(yù)習(xí)—質(zhì)疑—上課—小結(jié)—作業(yè)—復(fù)習(xí)”六個環(huán)節(jié)。上課前對所學(xué)內(nèi)容進行預(yù)習(xí)，可以幫助我們熟悉課上要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，做好上課的心理準備。預(yù)習(xí)時對自己不懂的問題應(yīng)進行質(zhì)疑，想辦法弄懂，同時找出自己理解上的難點，從而才能有的放矢地去聽課。上課時要根據(jù)老師講課的順序主動自覺地思考，在理解基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上，對重點和難點進行思考。要聽好課，還要善于抓課堂的要點，聽課筆記應(yīng)該有摘要、有重點地記。課后要靜下心來，將當天課堂上所學(xué)內(nèi)容認真進行思考、回顧、總結(jié)，對每章內(nèi)容列出提綱，這樣可以使零散的知識形成清晰的脈絡(luò)，使我們對它的理解更為深入，掌握起來更系統(tǒng)、更全面。課下要按時完成老師布置的作業(yè)，最后還要不斷地進行復(fù)習(xí)，以鞏固所學(xué)知識。

總之，在學(xué)習(xí)生物的過程中學(xué)生既要有正確的方法，還要根據(jù)自己的實際情況，在學(xué)習(xí)中不斷探索，最終找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，并通過努力，取得良好的成績。

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