【摘要】畢業(yè)論文是高等院校本科教學(xué)過(guò)程的重要實(shí)踐環(huán)，在整個(gè)高等教育體系中占有十分重要的地位。然而，隨著時(shí)代的發(fā)展，出現(xiàn)了影響畢業(yè)論文質(zhì)量的不利因素。本文結(jié)合物理學(xué)專業(yè)的特點(diǎn)和筆者學(xué)校的實(shí)情，從教學(xué)的角度提出將畢業(yè)論文與選修課、科學(xué)前沿、科學(xué)研究、組建團(tuán)隊(duì)和學(xué)生個(gè)性化發(fā)展融為一體的立體化教學(xué)新模式。實(shí)踐表明，這種教學(xué)模式大大提高了畢業(yè)論文的質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】畢業(yè)論文 物理學(xué)專業(yè) 實(shí)踐教學(xué) 選修課 物理前沿 教學(xué)團(tuán)隊(duì) 科學(xué)研究

【基金項(xiàng)目】本文是湖南省教改課題“探索物理學(xué)專業(yè)本科畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）教學(xué)新模式，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才”（湘教通[2011]308號(hào)）研究成果。

【中圖分類(lèi)號(hào)】G64【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】2095-3089（2012）11-0162-02

實(shí)踐教學(xué)是高等院校教學(xué)體系的重要組成部分，是教學(xué)計(jì)劃實(shí)施過(guò)程中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)學(xué)生綜合判斷能力、分析能力和創(chuàng)新能力的重要途徑，是強(qiáng)化學(xué)生綜合素質(zhì)的有效手段，在整個(gè)高等教育體系中占有十分重要的地位，是衡量高校教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵之一，具有其他教學(xué)環(huán)節(jié)不可替代的獨(dú)特作用。因此，中共中央、國(guó)務(wù)院在《關(guān)于深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》中指出：“高等教育要重視培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)業(yè)精神，提高大學(xué)生的人文素養(yǎng)和科學(xué)素質(zhì)”。實(shí)踐教學(xué)是培養(yǎng)和提高大學(xué)生的人文素養(yǎng)和科學(xué)素質(zhì)的重要途徑，這已成為高等教育者的共識(shí)。實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容是多方面的，其中畢業(yè)論文是實(shí)踐教學(xué)的重要內(nèi)容。與其它實(shí)踐教學(xué)比較，畢業(yè)論文有六大特點(diǎn)。第一，時(shí)間上的集中性。在時(shí)間上，畢業(yè)論文一般放在大學(xué)最后一年，即大學(xué)四年級(jí)某一段時(shí)間集中進(jìn)行。第二，綜合性。此時(shí)，學(xué)生學(xué)完了本專業(yè)所有的課程，要求學(xué)生對(duì)大學(xué)所學(xué)的知識(shí)加以綜合運(yùn)用，具備分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力，要求學(xué)生具備檢索篩選文獻(xiàn)資料的能力，要求具備問(wèn)題論證，論文寫(xiě)作和表述的基本能力，即：畢業(yè)論文要求學(xué)生綜合利用知識(shí)，綜合利用能力。第三，實(shí)踐性。畢業(yè)論文是本科生完成四年教學(xué)計(jì)劃最后的一個(gè)重要實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。第四，地點(diǎn)分散性。組織形式比較自由，根據(jù)需要，可以靈活地在實(shí)驗(yàn)室、在教室、在網(wǎng)絡(luò)上甚至在自己的家中組織教學(xué)和指導(dǎo)學(xué)生。第五，過(guò)渡性。學(xué)生畢業(yè)后，一部分走上工作崗位，一部分考取研究生，從事科研活動(dòng)。在這種意義上說(shuō)，畢業(yè)論文起著承上啟下的過(guò)渡作用，起著橋梁的作用，充分利用這座橋梁，可以為學(xué)生以后的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。鑒于畢業(yè)論文在培養(yǎng)人才發(fā)面具有重要意義，各個(gè)高校都非常重視畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的教學(xué)工作。第六，創(chuàng)新性。學(xué)生創(chuàng)造性地進(jìn)行科學(xué)研究，提出新方法，新方案，新觀點(diǎn)，獲得新結(jié)果。

一、現(xiàn)狀分析

近些年，隨著高等院校辦學(xué)規(guī)模的擴(kuò)大，社會(huì)對(duì)各類(lèi)人才的需求量穩(wěn)中有增。同時(shí)，社會(huì)需求的多樣化及優(yōu)質(zhì)化對(duì)各類(lèi)專業(yè)教育和科研提出了更高的要求，由原來(lái)強(qiáng)調(diào)專業(yè)對(duì)口向懂專業(yè)、厚基礎(chǔ)、強(qiáng)素質(zhì)的復(fù)合型、創(chuàng)新型人才轉(zhuǎn)變。這給教學(xué)，特別是以畢業(yè)論文為重要內(nèi)容的實(shí)踐教學(xué)帶來(lái)了巨大的挑戰(zhàn)。為此，加強(qiáng)以畢業(yè)論文為重要內(nèi)容的實(shí)踐教學(xué)，提高學(xué)生綜合素質(zhì)和實(shí)際應(yīng)用能力，適應(yīng)社會(huì)需求已勢(shì)在必行。對(duì)于物理學(xué)專業(yè)更是如此，因?yàn)槲锢韺W(xué)專業(yè)是基礎(chǔ)性較強(qiáng)而實(shí)踐性相對(duì)較弱的專業(yè)，它的缺點(diǎn)是學(xué)生就業(yè)面較窄；它的一個(gè)優(yōu)點(diǎn)是：學(xué)生數(shù)理基礎(chǔ)雄厚，適應(yīng)能力強(qiáng)，可以從事與物理相關(guān)的工程技術(shù)和科研工作。

質(zhì)量是畢業(yè)論文的核心，沒(méi)有任何質(zhì)量的畢業(yè)論文，畢業(yè)論文的目的就成為空談，培養(yǎng)人才就是空話。當(dāng)前，中國(guó)一些高校特別是985高校，學(xué)生畢業(yè)論文的質(zhì)量較高。這與這些學(xué)校的師資力量雄厚，教學(xué)及科研資源豐富有關(guān)。對(duì)于大多數(shù)一般高校，盡管非常重視學(xué)生畢業(yè)論文工作，但由于受到資源的限制和擴(kuò)招的影響，學(xué)生畢業(yè)論文的質(zhì)量參差不齊，總體質(zhì)量有待提高，并且出現(xiàn)了“是否取消本科畢業(yè)論文”的大討論。因此，對(duì)于一般高等院校，在現(xiàn)有資源的前提下，如何最大限度地提高本科生畢業(yè)論文的質(zhì)量是非常值得研究的。為此，我們先分析論文質(zhì)量不高的原因。原因是多方面的，第一個(gè)原因是師生看待畢業(yè)論文的觀念比較落后。對(duì)于學(xué)生，認(rèn)為畢業(yè)論文不重要，積極性不高；對(duì)于教師，一方面，把畢業(yè)論文教學(xué)的地位看得較低。另一方面，認(rèn)為一個(gè)本科學(xué)生做不了東西，不敢把具有挑戰(zhàn)性和創(chuàng)新性的問(wèn)題留給學(xué)生解決。作為指導(dǎo)老師，應(yīng)該把畢業(yè)論文與培養(yǎng)目標(biāo)結(jié)合起來(lái)，與專業(yè)聯(lián)系在一起，站在高處看問(wèn)題。同時(shí)，要認(rèn)識(shí)到，盡管本科生的知識(shí)比不上研究生的知識(shí)，但是本科生有其優(yōu)勢(shì)，即：年輕、容易接受新事物、思維活躍。因此，要大膽地把有意義的問(wèn)題交給學(xué)生去做，指導(dǎo)學(xué)生解決。如果師生雙方都認(rèn)識(shí)到畢業(yè)論文的重要性和意義，這個(gè)問(wèn)題就很容易解決。第二個(gè)原因是教學(xué)管理方面的，對(duì)此，很多文獻(xiàn)上有所闡述。第三個(gè)原因是教學(xué)過(guò)程和方法方面的。陳舊的畢業(yè)論文教學(xué)模式和方法，是影響畢業(yè)論文質(zhì)量的主要原因。主要表現(xiàn)在：

1.從學(xué)生選題方面看，往往比較盲目，對(duì)課題的了解不夠，選擇容易的課題。學(xué)生要自己找工作，而畢業(yè)論文的好差和工作全無(wú)關(guān)系。所以學(xué)生對(duì)畢業(yè)論文的重視程度和以前大不一樣了。再加上幾乎人人都要找工作、實(shí)習(xí)、或考研、或出國(guó)等，無(wú)法投入足夠的時(shí)間和精力，以至學(xué)生擔(dān)心自己完不成任務(wù)，傾向于選擇看起來(lái)比較容易的課題作為論文題目。

2.從課題的質(zhì)量來(lái)看，課題陳舊，缺乏新穎性和時(shí)代性?？茖W(xué)在進(jìn)步，物理學(xué)也在不斷地進(jìn)步。當(dāng)前物理的研究前沿和熱點(diǎn)是什么？理論方面，哪些是前沿的？應(yīng)用方面，物理學(xué)在哪些新技術(shù)領(lǐng)域有應(yīng)用，或在舊技術(shù)領(lǐng)域有新的應(yīng)用？學(xué)生畢業(yè)論文的課題應(yīng)該也要與時(shí)俱進(jìn)，應(yīng)結(jié)合物理學(xué)的發(fā)展趨勢(shì)和日新月異的新技術(shù)。陳舊的課題不能激發(fā)學(xué)生的興趣。

3.從教學(xué)過(guò)程來(lái)看，指導(dǎo)教師單打獨(dú)奏。我們放棄了以前的所謂精英教育，連續(xù)多年本科生和研究生招生采用跳躍式的發(fā)展。帶來(lái)的后果是，教學(xué)和科研資源極度緊張?，F(xiàn)在一個(gè)老師帶十幾個(gè)、乃至幾十個(gè)研究生的事屢見(jiàn)不鮮。再加上每年還要帶5至8名本科生做畢業(yè)論文。單靠一個(gè)人的精力是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生需求的，導(dǎo)致學(xué)生得不到及時(shí)的指導(dǎo)。

4.從結(jié)果來(lái)看，指導(dǎo)教師，畢業(yè)論文課題，學(xué)生三者沒(méi)有找到一個(gè)平衡點(diǎn)。教師僅僅為完成這個(gè)教學(xué)任務(wù)（即：指導(dǎo)學(xué)生畢業(yè)論文）而出題目，指導(dǎo)學(xué)生；學(xué)生也是為了能夠拿到學(xué)分而做畢業(yè)論文。師生都為自己的方便而為畢業(yè)論文，雙方都是被動(dòng)的，積極性沒(méi)有發(fā)揮出來(lái)。

盡管很多研究者對(duì)如何提高本科生的論文質(zhì)量進(jìn)行了大量的探索，但大多數(shù)研究局限于畢業(yè)論文的組織管理方面，對(duì)畢業(yè)論文的教學(xué)鮮有討論。少數(shù)文獻(xiàn)雖然對(duì)論文的教學(xué)做了探討，但僅局限于研究型大學(xué)，不適用于一般院校。本文中我們根據(jù)一般院校的實(shí)際情況，針對(duì)上面提到的第三個(gè)原因，結(jié)合物理學(xué)專業(yè)的特點(diǎn)，以選題和指導(dǎo)方式為切入點(diǎn)，探索物理學(xué)專業(yè)學(xué)生畢業(yè)論文教學(xué)過(guò)程的新模式。

二、改革內(nèi)容

1.畢業(yè)論文與前沿選修課的有機(jī)結(jié)合。

結(jié)合培養(yǎng)計(jì)劃，開(kāi)設(shè)具有物理前沿內(nèi)容的選修課，為選題的前沿性奠定基礎(chǔ)。當(dāng)學(xué)生根據(jù)自己的興趣選學(xué)了其中的部分課程，具備了一定的基礎(chǔ)后，在做與這些課程內(nèi)容相關(guān)的畢業(yè)論文時(shí)，就會(huì)得心應(yīng)手，而不至于對(duì)題目中詞匯感到陌生，為選題的可行性和專業(yè)性奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，教師很樂(lè)意開(kāi)設(shè)與自己科研密切相關(guān)的課程，同時(shí)也深受學(xué)生的歡迎，教學(xué)效果很好。例如，在前幾屆學(xué)生中，我們?cè)诖笕_(kāi)設(shè)了《量子光學(xué)》和《量子信息導(dǎo)論》，這兩門(mén)課程所涉及的內(nèi)容屬于物理前沿，特別是量子信息是當(dāng)前物理學(xué)研究的熱點(diǎn)領(lǐng)域。在授課期間我們還適當(dāng)加入了自己的科研內(nèi)容和前沿內(nèi)容。就課程的教學(xué)效果來(lái)看，學(xué)生很感興趣，開(kāi)闊了知識(shí)面，教學(xué)效果良好。到大四，有很多學(xué)生選擇該方面的內(nèi)容作為畢業(yè)論文課題。學(xué)生選修了該課程，有了一定的基礎(chǔ)理論知識(shí)，利用在該課程中學(xué)到的定義和方法，以及在必修課里學(xué)到的理論知識(shí)，就可以解決很多該研究方向的問(wèn)題。從畢業(yè)論文的質(zhì)量來(lái)看，學(xué)生不但能夠獨(dú)立完成課題規(guī)定的任務(wù)，論文質(zhì)量較好，而且在開(kāi)展論文過(guò)程，對(duì)前沿知識(shí)有了進(jìn)一步的了解，讓考研的學(xué)生受益匪淺。這種畢業(yè)論文教學(xué)模式，猶如高考中的開(kāi)放題。盡管某方面的內(nèi)容多，理論高深，我們知之甚少，但根據(jù)試卷中給出的新信息，我們就可以利用我們已經(jīng)學(xué)過(guò)的知識(shí)把問(wèn)題解決。所以在該前沿方向中選擇一些問(wèn)題作為本科畢業(yè)論文題目，不但具有可行性，又具有前沿性，新穎性和專業(yè)性，而且容易鍛煉學(xué)生利用知識(shí)解決問(wèn)題的能力，以及創(chuàng)新能力，這正是畢業(yè)論文的目的所在。

2.畢業(yè)論文與科研前沿相結(jié)合。

將科學(xué)研究引入教學(xué)過(guò)程，讓部分高年級(jí)學(xué)生參與教師科研，畢業(yè)論文力求與教師科研項(xiàng)目相結(jié)合。依據(jù)科研項(xiàng)目的性質(zhì)和需要和條件允許的情況下，引導(dǎo)高年級(jí)優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室和研究所，以開(kāi)放實(shí)驗(yàn)與科研項(xiàng)目相結(jié)合的形式，參與科研活動(dòng)。實(shí)踐證明，教學(xué)與科研的結(jié)合，不但可將科研課題的研究過(guò)程和新的研究成果引入到專業(yè)教學(xué)過(guò)程中去，同時(shí)通過(guò)實(shí)際參加，加強(qiáng)了學(xué)生的動(dòng)手能力，啟迪了思維，開(kāi)拓了視野，培養(yǎng)了分析、解決實(shí)際問(wèn)題的能力，既培養(yǎng)了人才，也為進(jìn)一步探索本學(xué)科領(lǐng)域更深層次的研究提供基礎(chǔ)保障。另外，從學(xué)生選題的結(jié)果來(lái)看，科研性質(zhì)的課題，深受學(xué)生的歡迎，選擇的熱情和興趣逐年增加，這使得學(xué)術(shù)性、前沿性、動(dòng)手能力、創(chuàng)新能力較強(qiáng)的課題有了較好的需求基礎(chǔ)。

3.建立多個(gè)開(kāi)放的本科畢業(yè)論文指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)。

考慮到各個(gè)教師學(xué)歷層次和教學(xué)及科研方向的不同，我們分為以下七大指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)：（1）大學(xué)物理及實(shí)驗(yàn)團(tuán)隊(duì)；（2）納米電子學(xué)團(tuán)隊(duì)；（3）量子光學(xué)和量子信息團(tuán)隊(duì)；（4）光電子學(xué)團(tuán)隊(duì)；（5）空間物理團(tuán)隊(duì)；（6）凝聚態(tài)物理教學(xué)團(tuán)隊(duì)；（7）電子科學(xué)和技術(shù)團(tuán)隊(duì)。每個(gè)團(tuán)隊(duì)成員至少4名（例如空間物理），最多15人（大學(xué)物理及實(shí)驗(yàn)），并且每個(gè)團(tuán)隊(duì)都有帶頭人，起著組織協(xié)調(diào)的作用。團(tuán)隊(duì)內(nèi)資源共同利用，學(xué)生統(tǒng)一管理，組織團(tuán)隊(duì)內(nèi)學(xué)生與畢業(yè)論文相關(guān)的學(xué)術(shù)報(bào)告，論文寫(xiě)作交流，經(jīng)驗(yàn)交流，集體答疑。組團(tuán)的好處有：（1）大大提高了指導(dǎo)效率。學(xué)生和學(xué)生之間有正規(guī)交流，指導(dǎo)教師和學(xué)生有交流，指導(dǎo)教師之間密切協(xié)作，充分利用教師資源，大大提高了指導(dǎo)效率。（2）學(xué)生可以取長(zhǎng)補(bǔ)短。團(tuán)隊(duì)內(nèi)的學(xué)生各有所長(zhǎng)，共同討論問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)對(duì)方的長(zhǎng)處，可以取長(zhǎng)補(bǔ)短。（3）還可以培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作（team work）的精神和領(lǐng)導(dǎo)才能（leadership）。這在國(guó)外是考察學(xué)生能力中最重要的素質(zhì)之一。因?yàn)楝F(xiàn)代企業(yè)已經(jīng)不是夫妻店了，往往是一個(gè)大的團(tuán)隊(duì)來(lái)解決一個(gè)問(wèn)題。此外，有的學(xué)生在大二大三時(shí)就對(duì)教師的研究感興趣，那么他就可以提前加入該教師的團(tuán)隊(duì)，也就是說(shuō)，團(tuán)隊(duì)的大門(mén)對(duì)所有年級(jí)的學(xué)生都是開(kāi)放的，不僅僅局限于做畢業(yè)論文的學(xué)生。

4.根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生適當(dāng)分流。

由于學(xué)生愛(ài)好興趣以及對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握的程度各不相同，我們?cè)趯W(xué)生選題的時(shí)候加以引導(dǎo)，根據(jù)學(xué)生自身的特點(diǎn)及個(gè)人意見(jiàn)，把每個(gè)學(xué)生劃入到合適的指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)中。進(jìn)行分類(lèi)指導(dǎo)。把學(xué)生分流，有利于發(fā)現(xiàn)人才，有利于人才的后續(xù)成長(zhǎng)。例如，在2010屆畢業(yè)生中有一名學(xué)生，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀，喜歡鉆研，后來(lái)還考取了中科院的研究生。他開(kāi)始選的論文題目較簡(jiǎn)單，我們結(jié)合他的特點(diǎn)和考取研究生后的科研方向，建議他選一個(gè)學(xué)術(shù)性和專業(yè)性強(qiáng)的題目。最后，該生聽(tīng)從了我們的建議，而且論文完成得相當(dāng)好。與此相反，有的學(xué)生理論基礎(chǔ)差點(diǎn)，但動(dòng)手能力強(qiáng)，那么我們給他一個(gè)動(dòng)手能力強(qiáng)的論文課題，最后該生也出色地完成了任務(wù)。這些事例表明，在畢業(yè)論文教學(xué)過(guò)程實(shí)行分類(lèi)指導(dǎo)不但是可行的，而且有利于因材施教，有利于人才培養(yǎng)。

總之，我們從培養(yǎng)人才的高度對(duì)待畢業(yè)論文，探索將畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）與選修課、物理前沿、科學(xué)研究和學(xué)生個(gè)性化發(fā)展融為一體的畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）教學(xué)模式。以論文選題和指導(dǎo)方式作為我們改革的切入點(diǎn)，在選題上我們以一個(gè)前奏（前沿選修課），兩個(gè)融入（科學(xué)前沿和科研）為改革內(nèi)容；在指導(dǎo)方式上以分類(lèi)指導(dǎo)和建立團(tuán)隊(duì)為主要內(nèi)容。通過(guò)對(duì)物理前沿選修課程開(kāi)設(shè)，挖掘和提升學(xué)生的潛能，易于提高學(xué)生興趣，學(xué)生不但開(kāi)闊了知識(shí)面和培養(yǎng)了學(xué)科前沿意識(shí)，而且為畢業(yè)論文的開(kāi)展奠定了基礎(chǔ)。在畢業(yè)論文選題過(guò)程中，充分考慮學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)成績(jī)，建立教學(xué)團(tuán)隊(duì)，對(duì)學(xué)生實(shí)行分類(lèi)指導(dǎo)，使畢業(yè)論文成為集學(xué)習(xí)、探索、創(chuàng)新、個(gè)性化發(fā)展為一體的訓(xùn)練體。探索改變大部分高校大部分學(xué)生和教師對(duì)畢業(yè)論文不重視，畢業(yè)論文質(zhì)量不高，學(xué)生的潛能在畢業(yè)論文開(kāi)展過(guò)程中沒(méi)得到充分發(fā)揮的現(xiàn)狀。

為了更加清楚，我們給出畢業(yè)論文教學(xué)模式流程圖：

三、改革效果

通過(guò)以上改革，我們發(fā)現(xiàn)：（1）畢業(yè)論文質(zhì)量有了很大的提高。改革之前，總有個(gè)別學(xué)生不過(guò)關(guān)，總體質(zhì)量也不高。改革之后，學(xué)生和老師的積極性增強(qiáng)了，論文質(zhì)量大幅提高，并且取得了一系列學(xué)術(shù)成果，163名學(xué)生中有12名學(xué)生在老師的指導(dǎo)下發(fā)表了學(xué)術(shù)論文，其中6篇被SCI收錄，1篇被EI收錄，核心論文多篇，這在改革之前是難以想象的；此外，校級(jí)優(yōu)秀畢業(yè)論文的數(shù)量有原來(lái)的平均每年1篇增加到2.5篇。（2）改革不但有利于論文質(zhì)量的提高，而且有利于學(xué)生的發(fā)展。學(xué)生解決問(wèn)題的能力和創(chuàng)造能力都得到了較大的提高，由郁悶變?yōu)榕d奮，由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)。一些想繼續(xù)深造的學(xué)生找到了自己的科研興趣和方向，為以后的發(fā)展打下了一定基礎(chǔ)。（3）改革具有示范作用。我們成功經(jīng)驗(yàn)向其它理工科專業(yè)進(jìn)行了推廣，同樣取到了良好的效果。

四、結(jié)束語(yǔ)

我們提出將畢業(yè)論文與選修課、科學(xué)前沿、科學(xué)研究、組建團(tuán)隊(duì)和學(xué)生個(gè)性化發(fā)展融為一體的立體化畢業(yè)論文教學(xué)新模式。以論文選題和指導(dǎo)方式作為改革的切入點(diǎn)，在選題上以一個(gè)前奏（前沿選修課）和兩個(gè)融入（科學(xué)前沿和科研）為改革內(nèi)容，在指導(dǎo)方式上以分類(lèi)指導(dǎo)和建立指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)為主要內(nèi)容。通過(guò)改革，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生的畢業(yè)論文不但有了較大的提高，而且對(duì)培養(yǎng)人才也具有重要意義。

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作者簡(jiǎn)介：

王成志，長(zhǎng)沙理工大學(xué)物理與電子科學(xué)學(xué)院物理學(xué)教研室主任，講師。唐立軍，長(zhǎng)沙理工大學(xué)物理與電子科學(xué)學(xué)院院長(zhǎng)，教授。