【中圖分類號】G633.41【文獻標識碼】A【文章編號】2095-3089（2012）11-0055-02

英語是一門語言學(xué)課，作為一種與他人交流的工具。要想學(xué)好這門學(xué)科，必須多讀多背誦，尤其是抓住早上這一黃金時刻。英語早讀可以彌補課內(nèi)的不足。隨著新課程改革，對學(xué)生學(xué)習(xí)英語的要求越來越高，學(xué)生學(xué)習(xí)的任務(wù)隨之加重，往往一節(jié)課下來，新單詞，短語，句型或習(xí)慣用語很多，在這么短的時間里學(xué)生肯定很難全部掌握，也不能得到充分的練習(xí)，所以利用早讀課，學(xué)生可以在老師的指導(dǎo)和幫助下，糾正發(fā)音，練習(xí)語音語調(diào)，鞏固復(fù)習(xí)已學(xué)的知識，這樣有利于學(xué)生英語口語水平的。到校后如何開展早讀，以其提高學(xué)生的朗讀、背誦水平，是每位英語老師值得重視的一個課題。

一、讓學(xué)生充分理解早讀課的意義

教師要告訴學(xué)生：“一日之計在于晨”，清晨是人的大腦最清醒的時候，精力旺盛，記憶力強?！袄首x”的時間需要講求科學(xué)，所以，英語早讀課就是要利用這個“黃金時間”，讓學(xué)生大聲讀出來，刺激大腦，強化記憶，以期收到事半功倍的效果。任何語言的“聽”和“讀”都是密不可分的。利用好早讀課對學(xué)生的聽力也是很有幫助的。我們學(xué)校就很重視早讀，每周安排三個英語早讀課。

二、發(fā)揮課代表的作用

早讀，在一些人看來，老師只要到教室轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)就可以了，殊不知，中學(xué)生由于年齡、年級、性別、個性的差異，他們中有的缺乏自覺性、有的缺乏計劃性、有的缺乏持久性，要他們堅持半個小時左右的早讀可不是一件容易的事。于是，開小差的有、做小動作的有、大吵大鬧的兼而有之。這就擾亂了早讀課的秩序，大大地浪費了早上讀書的大好時光。為了提高早讀課的效率，我在指導(dǎo)學(xué)生進行早讀上，做了以下幾點，并收到理想的效果。

要打破早讀無聲、沉悶的狀態(tài)，就需要有人帶頭讀書。他們是老師的得力助手，班級學(xué)生對著門學(xué)科學(xué)得如何，課代表在其中也起到舉足輕重的作用。因此，我首先挑選出一個英語發(fā)音較準確，有膽量，責任心強的學(xué)生來擔任英語科代表，另外選出四個大組長，每四個同學(xué)的學(xué)習(xí)小組中選一個小組長。事先幫助科代表做好領(lǐng)讀的準備，安排早讀的任務(wù)，和指導(dǎo)組長如何開展小組活動。在教師的參與、指導(dǎo)和幫助下，有這些基礎(chǔ)好的學(xué)生帶動，早讀課的讀書氣氛慢慢形成了。待早讀正常開展起來，期中考試之后，小組長就讓學(xué)生輪流來當，讓每個學(xué)生都有機會鍛煉自己和表現(xiàn)自我。

三、開展形式多樣的活動

單一、枯燥無味的朗讀，大部分學(xué)生一堂課會堅持不下來，因此教室應(yīng)針對學(xué)生的年齡特點和心理特點開展新奇、有趣的活動。如單詞接龍，詞組搶答，欣賞、學(xué)唱英語歌曲，英語演講，游戲，小品等（打電話、問路、購物、看病……）﹔個個爭先恐后，躍躍欲試。就這樣，利用早讀這塊陣地創(chuàng)造講英語的環(huán)境，使學(xué)生能從中得以盡情發(fā)揮自己的特長，展示各人的才能。這不但具有很大的吸引力，充分調(diào)動了學(xué)生參加活動的濃厚興趣，而且能使學(xué)生在活動中得到鍛煉提高，進一步理解、掌握、鞏固已學(xué)的知識。

四、努力營造課堂環(huán)境，使學(xué)生敢于開口

《初中英語標準》認為：“學(xué)生只有對英語學(xué)習(xí)以及英語化有積極的情感，才能保持英語學(xué)習(xí)的動力并取得成績。”因此，無論是從教育心理學(xué)的角度，還是從教學(xué)經(jīng)驗的角度，大家都有一個共識：情感是學(xué)習(xí)過程中影響學(xué)習(xí)效果的最大因素之一。中學(xué)生普遍渴求一種民主、和諧、合作、能互相溝通的課堂環(huán)境，他們渴望心靈的溝通，相互的理解和尊重。它要求教師：“努力營造寬松，民主，和諧的教學(xué)氛圍?！背踔袑W(xué)生正處于向成年轉(zhuǎn)化的特殊時期，也是人生觀初步形成的重要時期。我們可以看到初中學(xué)生普遍渴求一種民主、和諧、合作、能互相溝通的課堂環(huán)境，他們渴望心靈的溝通，相互的理解和尊重。

因此，我適當?shù)胤艑拰υ缱x課的要求，不像正課那樣規(guī)矩嚴格，師生的交流也不拘形式，這有助于密切師生之間的感情。在全面了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，合理地編排座位，幫助學(xué)生組建學(xué)習(xí)小組，便于學(xué)生開展課堂集體活動和進行學(xué)習(xí)交流。同時尊重每個學(xué)生，尤其是關(guān)注性格內(nèi)向或?qū)W習(xí)有困難的學(xué)生，積極鼓勵他們在學(xué)習(xí)中努力進行嘗試。

五、為做好課前預(yù)習(xí)，提供有效時間

預(yù)習(xí)什么、預(yù)習(xí)多少，哪些是單元的重點、難點，一定要做到心中有數(shù)，切不可眉毛胡子一把抓。要根據(jù)課堂教學(xué)的進度，結(jié)合老師布置的預(yù)習(xí)內(nèi)容，制定切實可行的預(yù)習(xí)計劃，只有這樣才能產(chǎn)生事半功倍。仔細閱讀相關(guān)的語言材料，通讀有關(guān)的語言材料，基本了解語言材料的中心內(nèi)容，體會課文的語境和作者的感情。遇到不認識或不理解的詞匯和短語，先做個記號，然后聯(lián)系其所處的語言環(huán)境（上下文），猜測詞義，作出判斷。因為語言環(huán)境不同，詞的意思也各異。如果每篇課文我們都能如此學(xué)習(xí)，那么，我們的閱讀理解能力以及結(jié)合語言環(huán)境解決疑難問題的能力將大大提高。通過預(yù)習(xí)，初步掃除下一步學(xué)習(xí)中的語言障礙。各單元的學(xué)習(xí)都是從詞匯入手的，可以說生詞是英語課堂教學(xué)的主要障礙。對于這些障礙，一方面我們可以根據(jù)新舊知識的聯(lián)系加以分析；另一方面我們可以借助字典和其他工具書，把生詞的拼寫、讀音、詞性、用法及例句記在筆記本上；對于課文，可以查閱相關(guān)資料，了解課文內(nèi)容的背景知識。有條件的同學(xué)可以利用因特網(wǎng)、百科全書查找背景材料。這樣在課堂上我們就能騰出更多的時間和精力，加深對重點、難點的理解和運用。

六、指導(dǎo)學(xué)生背誦英語，明確目的，集中精力，提高自信

在背誦之前，要先給自己定下目標，限定時間，規(guī)定數(shù)量，有“必須背會”的信心。在背誦時，迫使自己注意力高度集中，使信息迅速輸入大腦，獲得強烈印象，提高效率。不能抱著背會背不會沒關(guān)系的態(tài)度，因為“沒有記憶的意圖，就不易有清晰的記憶”。有的學(xué)生在背誦之前有畏難情緒，對自己沒有信心。這種情況下，可以讓學(xué)生先從難度低的短文章背起，哪怕是三五句話，使學(xué)生體會到成功的喜悅，樹立自信心。遵循“整體→部分→整體”的原則，學(xué)會分層理解背誦。一篇200字左右的短文，有些同學(xué)十幾分鐘就能準確背會，而有些同學(xué)花一節(jié)課的時間還背不下來。這一方面與學(xué)生的英語基礎(chǔ)有關(guān)，同時也與學(xué)生對短文的理解程度相關(guān)。在一些基礎(chǔ)差的同學(xué)眼中，要背的是一個個沒有任何關(guān)聯(lián)的單詞，要把這200多個單詞靠機械記憶拉到一起，確實很難。即使勉強背過了，也很快就會忘記。而在一個英語基礎(chǔ)較好的同學(xué)看來，一篇短文也無非就是十幾個句子，每個句子也就是固定的幾個部分，自然能夠快速完成背誦任務(wù)。因此，把背誦建立在理解的基礎(chǔ)之上，更有利于強化對語言知識的理解和把握，同時也能使同學(xué)們在背誦中獲得極大的成就感。

七、新舊知識的融會貫通

新舊知識、新老句型、課文結(jié)合讀達到復(fù)習(xí)、鞏固、掌握的目的，這種方法在復(fù)習(xí)階段更為合適。到了初三下學(xué)期新授課結(jié)束，進入全面復(fù)習(xí)階段，學(xué)生也許對初一、初二學(xué)過的部分內(nèi)容有所“還生”，甚至遺忘，此時有必要要求學(xué)生充分利用早讀這段寶貴時光，將以往讀熟、背熟的內(nèi)容重新讀、背，以便重新復(fù)習(xí)、鞏固，最終牢固掌握。

教師早讀堅持下班，扮演好組織者、指導(dǎo)者、監(jiān)督者、幫手與伙伴等多種角色。早讀我盡量多帶讀，教給學(xué)生正確的語音和語調(diào)，還利用磁帶錄音，讓學(xué)生模仿跟讀，對于重要的段落或難讀的句子，多次重復(fù)，直到熟練順口為止。不帶讀時，隨時給予學(xué)生必要的指導(dǎo)。熱情地幫助差生，往往我們教會他們讀幾個簡單的生詞，就是給了他們開口的勇氣和學(xué)習(xí)英語的信心。同時，還注意觀察集體活動的開展情況，如：“對子”活動的對話、小組活動的相互檢查背誦等等。有時甚至還充當合作伙伴與學(xué)生對話，或者一起朗讀一小段優(yōu)美的文章。在確保早讀有序進行的同時，讓每個學(xué)生都樂于參加早讀。

綜上所述，要提高早讀課的效率，教師必須動腦筋想辦法，因“情”制宜，采取切實可行的新方法來指導(dǎo)學(xué)生早讀。即使在應(yīng)試教育轉(zhuǎn)向素質(zhì)教育的今天，也同樣要上好每一堂課，包括早讀課。俗話說：“一年之計在于春，一日之計在于晨”，只要充分利用好早讀課，合理安排自己的學(xué)習(xí)時間，掌握正確的學(xué)習(xí)方法，刻苦勤讀，就一定可以把英語學(xué)好。