【摘要】隨著我國經(jīng)濟的不斷發(fā)展，我國各項事業(yè)都進入到了快速發(fā)展的時期。教育事業(yè)更是取得了前所未有的成果。高中英語是一門非常重要的課程，這點從高考中英語所占分數(shù)比例就可以明顯看出。而課堂教學有效性的高低直接決定了教學質(zhì)量和學生學習效果。本文將簡單分析提高高中英語課堂教學的有效性。希望能對有關(guān)人士有所幫助。

【關(guān)鍵詞】高中英語 課堂教學 有效性

【中圖分類號】G633.41【文獻標識碼】A【文章編號】2095-3089（2012）11-0028-01

所謂的課堂教學有效性主要指通過相應的課堂教學活動能夠使學生們有一定的提高、收獲及進步。主要體現(xiàn)為：在認知方面，學生們從不懂到懂得，從知道得少到知道得多，從不會到會；在情感方面，從沒興趣到有興趣，從不熱愛到熱愛，從不喜歡到非常喜歡。其核心就在于能否使學生愿意學習、進行主動的學習、怎樣學習、會不會學習等。為了提高高中英語課堂教學的有效性，相應的英語教師可以從以下幾個方面著手。

一、做好課前準備工作，重視課堂教學效率

做好課前準備是上好英語課的基礎(chǔ)，英語教師要想提高課堂教學效果，就一定要做好課前準備工作。首先，必須充分了解課程標準及教材內(nèi)容，了解并掌握所有學生學習英語的心理狀況及成績，從而有效設(shè)計教學環(huán)節(jié)，甚至可以準備好相應的教學用語。其次，應仔細準備課堂上要用的教具，演練好要在課堂上做的演示。最后，應充分考慮到在課堂教學中可能會出現(xiàn)的困難及問題，做好解決問題的措施方案。只有做好精心準備，才能有效提升英語課堂教學的有效性。在實際的課堂上可能出現(xiàn)各種各樣的問題，所以英語教師還要隨機應變，在課上有效調(diào)整已經(jīng)設(shè)計好了的教學內(nèi)容及教學方式。

二、重視語言實踐，凸顯課堂精講

英語教師組織英語教學活動的時候，必須精準講述相關(guān)的教學內(nèi)容，在課堂教學的高效時間內(nèi)有效突破相應的教學難點、疑點、重點、考點。因而，相應的英語教師一定要在課前對相應的教學內(nèi)容深思熟慮，反復構(gòu)思并篩選出需要評講的題目及典型知識。另外，英語教師是否可以在有效的課時內(nèi)實現(xiàn)精講的要求，來決定于學生們對知識的接受能力和水平，因而課堂的主體是學生。因而教師在設(shè)計教學活動的時候必須以學生為主體，并有促進動學生發(fā)揮其能動性及主動性，使學生喜歡聽從老師的指導。因而，英語教師一定要積極轉(zhuǎn)變角色、轉(zhuǎn)變觀念、轉(zhuǎn)變在課堂上的功能。

為了有效提高高中英語課堂教學的有效性，教師應從科學運用教材素材著手，創(chuàng)建以活動為中心及以學生為中心的課堂教學模式。教師絕不可以將課堂教學當成封閉系統(tǒng)，應想盡辦法活躍英語課堂教學氣氛。英語教師應積極將英語教學與學生們的學習及生活聯(lián)系起來，從而讓教材走到學生們的生活當中，深入到學生們的內(nèi)心深處，這樣才能有效引導學生對生活進行感受及體驗。進行語言實踐過程當中積極培養(yǎng)學生實際運用英語的能力，激發(fā)學生們學習英語的興趣，對實際問題進行獨立的思考及有效的解決，從而不斷培養(yǎng)學生們思維的靈活性、廣闊性及創(chuàng)新性。

三、有效把握教學進度，重視學生的學習效果

在實際的教學工作中很多教師都有這樣的抱怨：教材的內(nèi)容太多了，課堂教學時間又不足。一些教師認為如果不對各個單詞進行解釋就不放心，生怕漏掉考點。長期采用這種英語教學模式進行教學就會剝奪學生的思考能力及交際能力。教師必須積極改變傳統(tǒng)觀念，相信學生具有足夠的理解語言的能力。在教學活動當中積極使學生們進行獨立思考，相互交流及討論，從而不斷提高其對英語的理解及運用能力。正如小孩學走路一樣，必須讓他們在做的過程中進行學習。

教學進度同學生的學習效果并不是完整意義上的矛盾統(tǒng)一體。為了有效提升高中英語課堂教學的有效性，相應的英語教師還要科學處理授課進度及學生實際學習效果之間的關(guān)系。筆者認為最好讓教學進度服從于學習效果，重視學生們在學習過程中的收獲。英語這門語言具有較強的實踐性，英語水平的提高離不開學生的反復領(lǐng)悟及理解。教師在課堂上教授的內(nèi)容永遠是有限的，只有學生主動學習的內(nèi)容才是無限的，因而教師需要重視的不應是到底教了多少，而應關(guān)注學生學到了多少、學會了什么、掌握的多少，并了解學生的思考方式及學習方式。教師必須堅持知識的落實及學生對知識的內(nèi)化，從而確保課堂教學的有效性。

新課標明確要求教師應會使用教材進行教學，有效整合教材和教學資源。精心選擇并認真取舍相應的教學素材，勇于引入和更新教學素材。英語教師應積極調(diào)動學生的能動性有效開發(fā)課程資源，不斷豐富課堂教學的內(nèi)容。所以教師一定要勇于創(chuàng)新，嘗試新思想，采用新方法，不斷提高英語課堂教學有效性。

四、關(guān)注學生情感態(tài)度，鼓勵學生參與互動

新的課程標準鼓勵圍繞發(fā)展高中生的綜合語言能力實現(xiàn)極大教學目標，也就是語言能力、語言知識、情感態(tài)度、學習策略、文化意識。這幾方面具有相輔相成的關(guān)系，要想提高英語課堂教學有效性，相應的教師就一定要有效實現(xiàn)相應的教學目標。重視學生的語言能力及語言知識發(fā)展的同時，有效引導學生們掌握一套有效的學習策略，這是教授學生掌握學習方法的重要手段。學生們的情感態(tài)度會直接影響到高中英語課堂教學效果，積極的情感態(tài)度可以大大提高課堂教學的效率，促進學生進行有效的學習。鼓勵學生們積極參與互動，相互影響，進而一同進步。

結(jié)論：

高中英語是一門非常重要的語言課程，能夠有效促進學生們語言能力及思考能力的發(fā)展，因而相應的英語教師必須充分掌握相應的英語教材內(nèi)容，改變傳統(tǒng)觀念，采用新的教學方法，引導學生們掌握有效的學習方法，只有這樣才能不斷提高高中英語課堂教學的有效性。

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