【摘要】流行音樂(lè)通俗易懂，活潑明朗，擁有廣大的聽(tīng)眾，本文以當(dāng)代音樂(lè)人許嵩的音樂(lè)為例，解析了流行音樂(lè)對(duì)當(dāng)代中學(xué)生的影響。

【關(guān)鍵詞】流行音樂(lè) 許嵩 中學(xué)音樂(lè)

【中圖分類號(hào)】G71【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】2095-3089（2012）11-0012-01

一、流行音樂(lè)的特點(diǎn)

流行音樂(lè)，曲調(diào)簡(jiǎn)潔流暢，內(nèi)容反映社會(huì)時(shí)代背景，符合絕大數(shù)人的心理需求，已成為人們?nèi)粘Ｉ钪胁豢扇鄙俚牟糠?。隨著大眾傳播媒體以及互聯(lián)網(wǎng)的不斷發(fā)展，使得人們對(duì)于流行音樂(lè)的欣賞與消費(fèi)比以往的任何時(shí)代都更加迅速、有效和廣泛。在電視里、電波中、Internet上出現(xiàn)了越來(lái)越多的與音樂(lè)有關(guān)的節(jié)目和網(wǎng)頁(yè)，大大小小的演唱會(huì)也越來(lái)越多地出現(xiàn)在電視屏幕上。音樂(lè)排行榜、演唱會(huì)、歌友會(huì)等等與流行音樂(lè)有關(guān)的名詞對(duì)于大多中學(xué)生來(lái)說(shuō)并不陌生，而許嵩、周杰倫、王力宏等歌手以及音樂(lè)團(tuán)體更是耳熟能詳。

1.當(dāng)代中學(xué)校園流行音樂(lè)的現(xiàn)狀

流行音樂(lè)自從登上歷史舞臺(tái)，便勢(shì)不可擋地在青年中迅速傳播。音樂(lè)是一種語(yǔ)言的結(jié)晶，它比語(yǔ)言的影響更進(jìn)一步，它是一種風(fēng)格的體現(xiàn)，以它的新潮、浪漫，吸引著我們，使我們對(duì)它念念不忘。不管是學(xué)校的點(diǎn)播室播放的音樂(lè)、還是學(xué)校舉辦的文藝活動(dòng)中學(xué)生所演唱的歌曲、甚至上課的時(shí)候?qū)W生要求老師播放的歌曲基本上都是流行歌曲，一些經(jīng)典的歌詞更是廣泛流傳。這足以說(shuō)明流行音樂(lè)在中學(xué)校園的影響力。

2.流行音樂(lè)在校園的流行方式

同學(xué)們?cè)陂e暇時(shí)，喜歡帶著耳機(jī)聽(tīng)流行音樂(lè)，使用手機(jī)或MP3、MP4從網(wǎng)上下載流行音樂(lè)，隨身攜帶隨身聽(tīng)；同學(xué)們會(huì)為自己喜愛(ài)的歌手成立“歌迷會(huì)”，因?yàn)閷?duì)某些流行音樂(lè)的喜愛(ài)而搜集的該類型的流行音樂(lè)，并與志同道合的朋友進(jìn)行交流；在每天午間休息的時(shí)間，學(xué)校的每個(gè)角落都會(huì)有學(xué)生三五成群的欣賞或者哼唱著流行歌曲，歌曲已經(jīng)成為學(xué)生間相互交流的主要話題之一。

3.校園流行音樂(lè)的特點(diǎn)

校園流行音樂(lè)的流行性。流行音樂(lè)作為一種商業(yè)化的娛樂(lè)音樂(lè)，它必然是“建立在契合了某種具有代表性的社會(huì)心理因而能為大眾所普遍接受的基礎(chǔ)之上的?！币蚨厝粫?huì)致使這種唱、奏、聽(tīng)某一曲目或運(yùn)用某一風(fēng)格的行為方式及其對(duì)象在一定的社會(huì)范圍內(nèi)擴(kuò)展蔓延，并形成不同程度的社會(huì)風(fēng)靡與學(xué)生群體性狂熱。

校園流行音樂(lè)的時(shí)尚性。既然流行音樂(lè)能適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的步伐，與最時(shí)尚、最流行的物質(zhì)緊密相連，那么“時(shí)尚性”也就可以說(shuō)是流行音樂(lè)具有的一個(gè)獨(dú)特的美學(xué)特色。流行音樂(lè)總是以追逐時(shí)髦和最新科技音像效果來(lái)不斷地裝扮自己。如：電聲話筒、電聲樂(lè)器以及現(xiàn)在的MIDI制作設(shè)備等。這些“新元素”的灌入，使得流行音樂(lè)的創(chuàng)作、制作、表演等觀念得到了前所未有的提高。

校園流行音樂(lè)的參與性。校園流行音樂(lè)音韻諧美，情深意長(zhǎng)，又貼近生活，表達(dá)的是對(duì)個(gè)人生活，理想和內(nèi)心世界的感受。容易引起中學(xué)生情感上的共鳴。且流行音樂(lè)的旋律易記易唱，演唱時(shí)可以滿足自我的情感宣泄，產(chǎn)生自我陶醉感，從而獲得一種創(chuàng)造性的滿足感，這就使流行音樂(lè)的可參與性大大增強(qiáng)。

二、以許嵩為代表的流行音樂(lè)對(duì)當(dāng)今中學(xué)生的影響

在學(xué)校里流行的歌手很多，筆者以許嵩的和他的音樂(lè)作為例子的原因是，許嵩和一般的音樂(lè)人不一樣，他的風(fēng)格很符合年輕人的心理，因而受到大家的推崇和追捧，當(dāng)然他的音樂(lè)才華也是其成功的主要因素。許嵩低調(diào)的做事風(fēng)格，對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)更是感動(dòng)了很多人。

其實(shí)喜歡許嵩的很多人都在潛意識(shí)里把許嵩當(dāng)成實(shí)現(xiàn)自己音樂(lè)夢(mèng)想的一個(gè)載體。許嵩沒(méi)有受過(guò)專業(yè)的聲樂(lè)訓(xùn)練，一個(gè)醫(yī)科大學(xué)的學(xué)生自創(chuàng)、自編、自唱歌曲，使得在支持他的人眼中，他的成功就更顯得難能可貴，值得歡呼。許嵩的聲音干凈清澈，溫柔淡雅，有時(shí)還帶點(diǎn)叛逆。他獨(dú)特的轉(zhuǎn)音和通透純凈的假聲，溫和略帶沙啞的中低音，慵懶、隨性的演唱表達(dá)方式，剛?cè)岵?jì)的曲風(fēng)搭配、率性灑脫的行文作詞，自居一格的演唱方式。這也許就是他受學(xué)生歡迎的最主要的原因吧。下面主要談?wù)勅绾握_地理解和對(duì)待以許嵩為代表的流行音樂(lè)對(duì)當(dāng)代中學(xué)生形成的巨大影響。

1.流行音樂(lè)可以加深學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感知，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)。

流行音樂(lè)一方面可以豐富中學(xué)生的音樂(lè)感知，流行音樂(lè)作為音樂(lè)的一種形式有其顯著的特點(diǎn)，而這種特點(diǎn)恰巧是中學(xué)生所偏愛(ài)的，流行音樂(lè)的音樂(lè)感知是豐富多彩的，首先，流行音樂(lè)通俗易懂，所以在中學(xué)生繁重的學(xué)習(xí)之余，成為消除疲勞的最好的“輕松劑”。其次，流行音樂(lè)唱起來(lái)朗朗上口，同學(xué)們由此可以表達(dá)一下自己內(nèi)心深處的感受：對(duì)生活的熱愛(ài)、對(duì)幸福之情的流露、對(duì)友情的珍惜、對(duì)傷感的抒情、對(duì)美好未來(lái)的憧憬還有對(duì)神圣愛(ài)情的羨慕和向往。流行音樂(lè)本身就就是十分情緒化地音樂(lè)類型，絕大部分地流行歌曲都就是以抒情為主要內(nèi)容，這就是流行音樂(lè)能夠和中學(xué)生產(chǎn)生心靈產(chǎn)生共振的根本原因。

2.流行音樂(lè)可以豐富學(xué)生的文化視野，提高學(xué)生的音樂(lè)素質(zhì)，提升學(xué)生的審美情趣，讓他們懂得如何鑒賞音樂(lè)的優(yōu)劣。

全面利用各類媒介，營(yíng)造校園音樂(lè)氛圍。利用黑板報(bào)、宣傳窗、校園網(wǎng)站等媒介進(jìn)行音樂(lè)宣傳，系統(tǒng)的介紹音樂(lè)知識(shí)；利用校園廣播系統(tǒng)，每天課余時(shí)間播放背景音樂(lè)，讓學(xué)生不管在操場(chǎng)上、草坪中、還是餐廳內(nèi)等校園的每個(gè)角落，都能隨時(shí)聆聽(tīng)到美妙音樂(lè)，引導(dǎo)學(xué)生積極的審美態(tài)度。

積極開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生審美情趣。開(kāi)展每周一歌學(xué)唱活動(dòng)；通過(guò)校園廣播播放一些流行歌曲；組建學(xué)校管弦樂(lè)隊(duì)、合唱隊(duì)等，給學(xué)生提供實(shí)踐的機(jī)會(huì)，提高他們的音樂(lè)素養(yǎng)；為了開(kāi)拓學(xué)生的視野，可在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候組織學(xué)生去聽(tīng)高雅音樂(lè)會(huì)，有時(shí)也可以請(qǐng)一些專家名人到學(xué)校作音樂(lè)講座。

3.合理的把流行音樂(lè)運(yùn)用于課堂中

課堂上節(jié)選優(yōu)秀流行音樂(lè)，引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待和欣賞。許嵩的音樂(lè)中不乏優(yōu)秀作品，譬如取材于西湖十景之一的斷橋殘雪創(chuàng)作的同名歌曲《斷橋殘雪》，“尋不到花的折翼枯葉蝶，永遠(yuǎn)也看不見(jiàn)凋謝”歌詞第一句以比興開(kāi)頭，以蝶的意向表達(dá)自己的孤獨(dú)與寂寞?！敖弦股碌男蛭蓍埽x不懂塞北的荒野”多情水鄉(xiāng)，靜謐夜色，橋邊檐下無(wú)不寫出了主人公的思念之情?！八泻氯缪讣廨p點(diǎn)融解”靈秀陰柔的水，飄渺空靈的雪，水墨淡彩般地渲染了離愁與孤寂。這樣的作品把網(wǎng)絡(luò)音樂(lè)水準(zhǔn)提升到了一個(gè)新的層次，相當(dāng)程度上使人們對(duì)于“網(wǎng)絡(luò)歌曲就是俗歌”得以改觀，教師可以引導(dǎo)學(xué)生在課堂上賞析討論其價(jià)值所在。此外，還可以介紹悲涼的《半城煙沙》、傷感的《素顏》、玩世不恭的《我無(wú)所謂》、針砭時(shí)弊的《敬酒不吃》等等，優(yōu)秀的流行歌曲對(duì)學(xué)生一樣能起到思想教育作用，比起空洞的說(shuō)教效果反而會(huì)更明顯。

當(dāng)然，在教學(xué)中，要盡力把握好“流行音樂(lè)進(jìn)課堂”的尺度，既不應(yīng)該因噎廢食而放棄流行音樂(lè)的介紹，使課堂音樂(lè)教學(xué)陷入枯燥乏味的泥潭；更不能放任自流讓流行音樂(lè)唱課堂的主角，使得學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)停留在流行音樂(lè)界定的層次上，偏離音樂(lè)教學(xué)普及和提高學(xué)生音樂(lè)素質(zhì)的基本要求。教學(xué)活動(dòng)就是學(xué)生的活動(dòng)，教學(xué)的最終結(jié)果就是要在學(xué)生身上體現(xiàn)出來(lái)。也要讓流行音樂(lè)在學(xué)生的生活中真正意義上的燦爛起來(lái)。

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作者簡(jiǎn)介：

胡海瑛（1975.12），女，漢族，江蘇無(wú)錫人，無(wú)錫機(jī)電高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校，講師，研究方向：音樂(lè)教育。