【摘 要】 興趣教學是永恒的首要原則。因為興趣能滋生源源不竭的內(nèi)在動力和活力。有了興趣，就能產(chǎn)生“我想學、我要學”的內(nèi)在心理，就能最大限度地調(diào)動人的主觀能動性，就會自然產(chǎn)生探究學習的欲望、信念與信心。特別是對于活潑生動而責任意識不強的初中學生來說，興趣學習顯得尤為重要。因此，在初中數(shù)學教學過程中，作為教學活動的組織者和主導者，我們要認真挖掘其中的興趣因素，并通過各種有效手段努力植入興趣元素，讓興趣成為引領(lǐng)數(shù)學學習的牽引力，從而逐步把學生帶向數(shù)學學習的星光大道與神圣殿堂。

【關(guān)鍵詞】 初中數(shù)學；興趣教學原則；提質(zhì)促效；實踐與探討

在現(xiàn)實中我們不難發(fā)現(xiàn)，許多學生在進入初中學習的最初階段，他們對各學科教學有著比較濃厚的學習興趣，然而經(jīng)過了一段時期之后，這種學習興趣就慢慢地淡而化之。特別是對于初中數(shù)學之類的學科，由于內(nèi)容的由淺入深、由易到難、由少漸多，這種“散熱消退”現(xiàn)象非常地明顯化，這幾乎成了初中數(shù)學教學中不容忽視的普遍性問題。良好的開端是走向成功的一半。在初中數(shù)學教學過程中，我們要不惜投入時間與精力，下足功夫、深下功夫，努力讓數(shù)學在起始階段給學生留下良好的第一印象，從而逐步使之產(chǎn)生濃厚的學習興趣。

1.要迎合學生心理特征，鏈接生活感知教學。初中學生性格活潑好動，他們對任何事情喜歡追根究底和動手操作。因此在初學教學實踐中，我們應(yīng)當努力創(chuàng)造條件，盡可能多安排一些時間性內(nèi)容，讓學生親身參與實踐學習活動，在不斷提高手腦并用能力的同時有效激發(fā)他們的興趣。如在教學生活數(shù)學內(nèi)容時，筆者首先向?qū)W生列舉出一些生活中的數(shù)學現(xiàn)象：①在文藝大獎賽中，為參賽者計分總是要“去掉一個最高分，去掉一個最低分，再取剩下分數(shù)的平均分”。為什么要去掉兩頭分數(shù)呢？因為從統(tǒng)計學來說，“最高分”和“最低分”的可信度最低，所以要去掉它們。②為什么馬路上的窨井蓋幾乎都是圓形的呢？假如它是長方形或正方形，一旦遇到外力的作用，都有可能沿著最大尺度的對角線掉到井中！這是因為正方形的對角線是邊長的1.41倍（對于這種說法，有些學生表示懷疑。筆者讓他們進行了現(xiàn)場的測量和計算），而長方形的對角線也大于任一條邊的長度，只有圓的所有直徑都是相同的，確保了圓形蓋子是無論如何都掉不下去的。這里面都包含著相應(yīng)的數(shù)學道理。此以，師生還共同列舉出與數(shù)學有關(guān)的許多生活現(xiàn)象，當堂消化了部分生活現(xiàn)象所蘊藏的數(shù)學道理，還留下一些交由學生課后自行探究。師生相約，誰最先找出正確解釋，就以他的名字來命名（如xxx生活小知識定律）。這一下子激發(fā)了學生們的興奮點與好勝心，很快就有10多位學生獲得了生活知識數(shù)學命名的殊榮。由此也讓他們感到了生活處處有數(shù)學的道理。

2.要求新求活求異求趣，激發(fā)學生課程情感。與小數(shù)相比，初中數(shù)學的抽象性與邏輯性越來越強，較之于文政史地等感性學科，它屬于理性化課程教學。但是筆者認為，初中數(shù)學還是比較靠近生活實際而且具有很強的知識性、現(xiàn)實性和趣味性，只要早作準備、做好準備，善于開動思想機器，我們就一定能夠保持課堂教學的生動性和形象性。因此在初中數(shù)學教學中，執(zhí)教者要力求“以活的東西去教活的學生”（陶行知語），從豐富的教學內(nèi)容中去深度挖掘能夠誘發(fā)學習情趣和動機的酵母，以不斷培養(yǎng)數(shù)學學習的興趣、信心、決心和恒心。如在教學中注重介紹數(shù)學知識和數(shù)學問題的產(chǎn)生背景、發(fā)展過程和典型用處，恰當介紹與之相關(guān)的數(shù)學趣聞以及歷史小故事等，以感化其心、催生其情、觸動其神。如在教學絕對值性質(zhì)內(nèi)容時，某教師深感許多學生對|a|的化簡很模糊，而在分析原因時發(fā)現(xiàn)他們對于“a一定是正數(shù)嗎？-a一定是負數(shù)嗎？”不能徹底弄清楚，他針對a的不確定性列舉了戰(zhàn)爭時期的地下特工和敵特例子——對于不明身份的人物，不能光從其語言、外貌和著裝上來進行臆斷，關(guān)鍵是要摸清其“廬山真面目”，才能分清敵我。這就是說要首先確定a的正負性質(zhì)，若a自身為正數(shù)，則-a即是負數(shù)；若a自身為負數(shù)，則-a即是正數(shù)。這種教學方法，能夠化抽象為形象、化復雜為簡單、化枯燥為趣味，不僅于曲徑通幽之中教會學生掌握了書本知識，還有效地提升他們的明辨是非能力，從中充分顯示了執(zhí)教者藝術(shù)教學的活力和魅力。

3.要注重培養(yǎng)學法習慣，提升自主學習能力。新初中數(shù)學教材本著“指導教法，滲透學法”的思想，在每一章節(jié)的內(nèi)容編排上基本編排了“做一做”、“想一想”、“議一議”、“讀一讀”等鞏固學習欄目，為促進教學相長搭建了新穎有效的良好平臺。為了培養(yǎng)初中生的自主學習能力，筆者著力抓住以下幾個環(huán)節(jié)并取得了良好效果。首先，著力培養(yǎng)良好的數(shù)學閱讀習慣。如在教學角的度量與表示內(nèi)容時，閱讀提示：以前學過用刻度尺測量線段的長短，那么用什么來度量角的大小呢？表示方法能有哪幾種？表示中應(yīng)該注意哪些？以此幫助學生開展內(nèi)容閱讀。閱讀之后，以適當形式檢查閱讀效果或展開評價。其次，借助一題多解或者適宜分類討論的數(shù)學題目，如絕對值和列方程解應(yīng)用題等方面內(nèi)容，執(zhí)教者要通過有心組織和有效引導，幫助學生逐步養(yǎng)成合作探討的團結(jié)協(xié)作精神和自主學習習慣，以不斷培養(yǎng)其自主學習能力。再次，著力培養(yǎng)學生善于觀察和認真思考的習慣能力。新升初中學生依然習慣于以前的“喂教喂學”習慣，雖然對于圖形和實驗的觀察很感興趣，但是由于學習目的不夠明確，學習思維常常處于被動狀態(tài)，這就需要執(zhí)教者通過有效手段充分發(fā)揮“主導”作用。如在教學平行內(nèi)容之前，引導學生認真觀察生活中的平行實物，課堂教學中可以通過他們的觀察分析情況，逐步推導和提煉出平行的定義及其性質(zhì)。最后，我們要高度重視綜合教學體系的構(gòu)建與加強，積極開展“以賽激趣促學”活動，以不斷放大興趣教學的效應(yīng)。