體育同行們都知道，在傳統(tǒng)體育課程模式下，在很長的一段時(shí)間內(nèi)，我國學(xué)校體育教學(xué)是圍繞著《國家體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)》按照教學(xué)大綱而展開，注重跑、跳、投、力量等身體素質(zhì)方面及技術(shù)的教學(xué)。而且開展這些項(xiàng)目的教學(xué)或訓(xùn)練所要求的場地條件器材條件都不高。本人認(rèn)為：在建國初期到80年代末，由于我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平低，在那個(gè)條件下，開展這些原始、經(jīng)濟(jì)、有效的項(xiàng)目進(jìn)行教學(xué)與訓(xùn)練無可厚非?，F(xiàn)今我國已邁入中等發(fā)達(dá)國家之列，人民的生活水平不斷提高，對運(yùn)動健身的要求也不斷提高。如果繼續(xù)沿用以前的那種教學(xué)模式，忽視學(xué)生的興趣，按老師或大綱教材而不是按照大多學(xué)生的意愿或喜歡的項(xiàng)目選擇上課。明顯脫離實(shí)際，難以滿足學(xué)生對趣味性、娛樂性、健身性、實(shí)用性的需求。針對這種情況，《課程標(biāo)準(zhǔn)》改變了傳統(tǒng)的按運(yùn)動項(xiàng)目劃分課程內(nèi)容和安排教學(xué)時(shí)數(shù)的方式，根據(jù)素質(zhì)教育的要求和體育與健康課程的目標(biāo)，采取了根據(jù)課程目標(biāo)體系并結(jié)合體育活動內(nèi)容構(gòu)建相互關(guān)聯(lián)的新的內(nèi)容體系。實(shí)驗(yàn)表明：選項(xiàng)教學(xué)模式能夠比較好地適應(yīng)這種內(nèi)容體系。普通高中體育與健康課程改革的重要內(nèi)容之一是在普通高中全面推行選項(xiàng)教學(xué)，即讓學(xué)生根據(jù)學(xué)校的條件和自身的愿望，自主選擇喜歡的運(yùn)動項(xiàng)目進(jìn)行學(xué)習(xí)，在選項(xiàng)教學(xué)方面珠三角走在全國的前列，但在選項(xiàng)教學(xué)中也存在種種問題，正是這些問題影響了選項(xiàng)教學(xué)的效果。

一、選項(xiàng)教學(xué)存在的問題

1．受場地條件限制，對學(xué)生喜歡的項(xiàng)目無法開課。只能是限制學(xué)生選擇教師規(guī)定的項(xiàng)目。

2．受教師專項(xiàng)素質(zhì)條件限制，對于學(xué)生喜歡的項(xiàng)目又缺乏擅長該項(xiàng)目的老師，即使開了這項(xiàng)課程，但教師吸引不了學(xué)生，學(xué)生的技術(shù)水平得不到提高，最終使學(xué)生放棄該項(xiàng)目。

3．學(xué)生頻繁換項(xiàng)，最后什么項(xiàng)目也沒學(xué)會。一方面是因?yàn)榻處煹膶ｍ?xiàng)素質(zhì)吸引不了學(xué)生。另一方面學(xué)生當(dāng)初在選擇項(xiàng)目時(shí)，不了解自己適合的項(xiàng)目，這種情況在女生中比較常見。

4．運(yùn)動項(xiàng)目是指具有完整規(guī)則的運(yùn)動方式，不具備這個(gè)性質(zhì)的運(yùn)動方式只能稱為練習(xí)或動作，例如體操中的踢腿、跨跳，田徑中的高抬腿跑、后蹬跑，柔韌性練習(xí)以及一些游戲等都不能稱為運(yùn)動項(xiàng)目。而這些所謂的教學(xué)“項(xiàng)目”對學(xué)生來說是缺乏大眾性，娛樂性的，不利于學(xué)生的終身體育的。從最喜歡的選項(xiàng)內(nèi)容收集上來看，高居前茅的項(xiàng)目分別是：羽毛球、籃球、足球和乒乓球等在社會上開展得比較普及的球類運(yùn)動，這些項(xiàng)目在社會上基本上都被一些人定格為自己的終身體育鍛煉項(xiàng)目。

5．選項(xiàng)后分班教學(xué)時(shí)，學(xué)生間的水平相差懸殊。自認(rèn)為差生的同學(xué)容易失去信心而放棄自己的選擇。

6．學(xué)生在選擇項(xiàng)目時(shí)因?yàn)閺谋姷男睦韮A向而選擇自己并不喜歡或擅長的項(xiàng)目。通常是某些項(xiàng)目選擇的人多，學(xué)生不喜歡，但受從眾的心理影響，違心地選擇而跟隨，放棄了自己感興趣的項(xiàng)目。

7．隨著選項(xiàng)教學(xué)的不斷深化，形成了以學(xué)生為中心，一切圍繞學(xué)生出發(fā)，于是部分老師便從一個(gè)極端走向另一個(gè)極端。進(jìn)行放羊式教學(xué)。使得學(xué)生根本學(xué)不到必備的運(yùn)動技術(shù)。

二、選項(xiàng)教學(xué)方面的建議與對策

1. 所選擇的項(xiàng)目要和學(xué)生終身體育相聯(lián)系。

2. 體育教師要引導(dǎo)學(xué)生正確選擇適合學(xué)生發(fā)展并有利于學(xué)生終身體育。根據(jù)筆者15年的工作經(jīng)歷及所做的調(diào)查，筆者認(rèn)為在引導(dǎo)學(xué)生選項(xiàng)時(shí)要考慮以下三點(diǎn)：第一，女生不適合選擇身體劇烈對抗的項(xiàng)目。如籃球、足球等項(xiàng)目。女生選擇身體對抗項(xiàng)目不利于女生的終身體育。第二，從性別和性格考慮，性格比較斯文的或文弱的男女生最好選擇非身體對抗的項(xiàng)目，如乒乓球、羽毛球、排球、網(wǎng)球、健美操，游泳等項(xiàng)目。第三，對于身體素質(zhì)好，有一定的體育特長的學(xué)生選擇什么項(xiàng)目都無關(guān)緊要。

3. 學(xué)生一旦決定了選擇某個(gè)項(xiàng)目，要盡可能避免頻繁換項(xiàng)。在體育老師正確的引導(dǎo)下，特別是對于那些身體素質(zhì)不是很好，且缺乏體育天賦的學(xué)生，決定了選擇某個(gè)項(xiàng)目，最好是在高中三年都選擇這一項(xiàng)目，以保證這類學(xué)生有足夠的時(shí)間學(xué)習(xí)并掌握一個(gè)項(xiàng)目，并以此項(xiàng)目作為終身體育的項(xiàng)目。頻繁換項(xiàng)，可能幾個(gè)項(xiàng)目都會一點(diǎn)，但沒有專長項(xiàng)目。后果是這類學(xué)生在參加運(yùn)動健身時(shí)，得不到對手或同伴的尊重，自身也會有自卑感，身心得不到快樂。時(shí)間久了或次數(shù)多了，難免對運(yùn)動失去興趣，因此不太可能以此作為終身體育的項(xiàng)目。

4. 加強(qiáng)體育教師的繼續(xù)教育和業(yè)務(wù)培訓(xùn)?？紤]到學(xué)生選擇的項(xiàng)目較多，體育是個(gè)大學(xué)科，有些項(xiàng)目的教學(xué)體育教師不能勝任的在所難免，對體育教師進(jìn)行一些學(xué)生比較歡迎的項(xiàng)目進(jìn)行專項(xiàng)學(xué)習(xí)和技術(shù)練習(xí)，提高體育教師在這些項(xiàng)目上的業(yè)務(wù)水平，將有利于學(xué)校體育選項(xiàng)教學(xué)工作。

5. 各學(xué)校招聘體育教師時(shí)，要根據(jù)校本課程中實(shí)際開展的選項(xiàng)項(xiàng)目配置教師。以增強(qiáng)各體育項(xiàng)目的整體實(shí)力，為選項(xiàng)教學(xué)創(chuàng)造師資條件。

6. 若將田徑項(xiàng)目納入選項(xiàng)教學(xué)的范圍，應(yīng)將田徑項(xiàng)目分為三大類來讓學(xué)生選擇。這三大類分別為跑、跳、投。但僅跑一類項(xiàng)目適合讓學(xué)生來選擇作為體育教學(xué)內(nèi)容，選擇跑一類項(xiàng)目的要將短跑、中長跑都包納進(jìn)去。對于跳、投類項(xiàng)目，由于其高強(qiáng)度，高難度，易發(fā)生運(yùn)動損傷，欠娛樂，乏味，是典型的競技體育特點(diǎn)，已不符合當(dāng)今普通大眾學(xué)生要求既健身又娛樂的心理需要。因此從長遠(yuǎn)及終身體育考慮，跳投類項(xiàng)目不適合廣泛開展。確實(shí)對這些項(xiàng)目有興趣且有天賦的同學(xué)可以參加學(xué)校課余訓(xùn)練，由課余訓(xùn)練的老師進(jìn)行專門的指導(dǎo)。

7. 有條件的大校，選項(xiàng)完成后，要根據(jù)學(xué)生在這一項(xiàng)目的水平，進(jìn)行分班分層次教學(xué)，有利于有針對性地因材施教，可避免水平參差不齊而影響一些水平次低的同學(xué)學(xué)習(xí)這一項(xiàng)目的信心。