【摘 要】二十世紀以來，隨著社會的高速發(fā)展，城市學校的信息技術迅猛發(fā)展，可是農(nóng)村學校由于各方面的原因發(fā)展緩慢。

【關鍵詞】農(nóng)村小學 信息技術教育 觀念 興趣

我任教于一所農(nóng)村小學，在執(zhí)教的幾年中，我親眼目睹了學校的信息技術教育的情況，深深地感受到和城市學校的巨大差距，覺得改善教育情況迫在眉睫。在農(nóng)村推進信息技術教育，是時代發(fā)展的要求，也是實現(xiàn)教育公平的途徑。下面我將結(jié)合我校信息技術教育的情況，談談如何才能搞好小學信息技術教育：

一、配備資源設備

我校處在農(nóng)村，由于地理條件的情況，經(jīng)濟欠發(fā)達，所以必須在利用現(xiàn)有資源的基礎上，花大力解決資金短缺的問題，一方面可以申請國家撥款，可都向政府伸手，政府的負擔也比較重，所以更為積極的做法是走訪市里的名校，了解他們對設備更新?lián)Q代的信息，當他們換代時，可以低價購買他們換下來較為低級的機器，這樣慢慢地既解決了資金短缺的問題，也有了自己的一套信息技術教育設備。

二、更新觀念，加強對信息技術教育的正確認識

民族的振興，國家的富強，社會的進步，靠的就是教育，靠的就是人才，而現(xiàn)代社會的發(fā)展對人才的要求也向著信息技術的方向發(fā)展，而在我們這樣的農(nóng)村地區(qū)，人們的觀念陳舊，局限于應試教育，不論是教師、學生還是家長，對一門課的重視程度往往取決于它在考試當中所占的比重，對于信息技術這門科目，誰都不愿投入太多的精力和時間，對于這門課具體怎樣去上，大家都不會很重視。他們關注的是“前途”，而不是“素質(zhì)”。所以，多數(shù)學校將信息技術教育等同于計算機教學，將信息技術教育的培養(yǎng)目標只停留在教會學生如何操作計算機上，把它當成一門副課，可學可不學，殊不知，當今社會對人才的要求不僅局限于知識型，更為需要的是素質(zhì)型人才，是全面發(fā)展的人才，在信息高速發(fā)展的當今社會，信息技術顯得尤為重要。如利用網(wǎng)絡教學、網(wǎng)上購物、網(wǎng)上查閱資料等，網(wǎng)絡給人們的生活和學習帶來的巨大的方便，讓人們真正做到不出門就可以放眼看世界。

三、大力培訓教師，擁有真正的信息技術教育工作者

由于人們的觀念上不去，對其不重視，所以在這方面對教師也沒有要求，學校這方面的人才幾乎沒有。很多教師習慣了傳統(tǒng)的教學方式，不愿也不想去改變，信息技術教育理論匱乏，信息素養(yǎng)不高，對現(xiàn)代教育意識和現(xiàn)代教育觀念缺乏了解，難以發(fā)揮出教師的引導作用。隨著信息技術教育改革的不斷深化，信息技術的教學起著舉足輕重的作用，教育要靠教師，這就要加強教師的培訓。在培訓中不能忽視現(xiàn)代教育技術與教學理論的培訓。

在農(nóng)村小學，每位老師都擔負著沉重的教學任務，因此在培訓上要靈活，除每學期安排專門的教師參加系統(tǒng)的培訓，還可以在節(jié)假日安排學習，讓其掌握技術，真正做到有能力教，從而培養(yǎng)一支適應信息技術教育的師資隊伍，改變傳統(tǒng)的黑板加粉筆的傳統(tǒng)教學方式。

四、培養(yǎng)學生的學習興趣

結(jié)合我校調(diào)查的情況，發(fā)現(xiàn)學生學習信息技術的熱情并不高，有部分學生將這門課認為是打字、玩游戲，這不重要，不學也沒關系，有部分學生是隨便學學玩玩的態(tài)度，學到多少算多少，不能體會到信息技術的重要性，這就要求教師在教學中，合理地運用各種形式和手段，結(jié)合各種典型事例，以用帶學，使學生深刻地認識到計算機的用途廣泛，可以寫文章、繪畫、管理、購物等，將來的學習和工作及生活都離不開它，離了它人們將寸步難行，也可以給學生描述當今社會如果沒有了信息技術社會也將癱瘓，人們的生活將亂作一團，從而讓學生了解其重要性，從而達到轉(zhuǎn)變學習態(tài)度，激發(fā)學生學習信息技術的興趣，促使學生由“要我學”變成“我要學”且“要學好”，而為順利開展信息技術教育教學提供前提條件。我們教學一般應選擇一些實用性，娛樂性比較強的軟件，例如word教學和powerpiont教學中，讓學生先覺得教師演示的內(nèi)容非常吸引人，再讓學生去學習制作方法，達到學生主動求學的效果。我們可將電腦處理信息的過程比作人腦處理信息的過程，電腦通過輸入設備從外界獲取信息，正如人通過耳朵、鼻子或眼睛等從外界獲取信息，電腦用存儲器存儲信息相當于人腦記憶信息；電腦通過輸出設備（顯示器、打印機等）輸出運行結(jié)果，則相當于人通過眼睛、嘴巴及各種手勢向外界傳遞信息。

在教學中，要盡可能多地給學生提供實踐的機會，由于農(nóng)村學校機器少，所以人人實踐的機會較少，大多數(shù)是在室內(nèi)講授，學生覺得枯燥乏味，我們應該讓學生多一些思考的機會，多一些活動的空間，多一些表現(xiàn)的機會，多一些成功的體會，從而讓他們體會到學習這門課的樂趣，相信每個學生的學習積極性會很高的。

總之，農(nóng)村小學信息技術教育面臨著很多挑戰(zhàn)，我們只有在深入了解現(xiàn)狀的基礎上，因地制宜，因材施教，才能推動信息技術教育在農(nóng)村的進程，雖然道路是曲折的，但只要我們能從實際出發(fā)，付出百倍的努力，相信一定能達到目的。