【摘 要】課堂導(dǎo)入是教學(xué)的首要環(huán)節(jié)，起著溫故知新和承上啟下的作用。課堂導(dǎo)入時(shí)要避免導(dǎo)入時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，偏離重點(diǎn)，生搬硬套的做法，而是應(yīng)根據(jù)教材與學(xué)生的特點(diǎn)巧妙運(yùn)用適當(dāng)方法導(dǎo)入新課，才能激活學(xué)生已有的相關(guān)所學(xué)知識(shí)，啟發(fā)他們對(duì)有關(guān)話題的思考，從而為他們進(jìn)一步學(xué)習(xí)新內(nèi)容、新知識(shí)做為鋪墊。

【關(guān)鍵詞】導(dǎo)入 英語(yǔ)課 興趣

在一節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，導(dǎo)入應(yīng)該是最基本的也是較為重要的一步。俗話說(shuō)，良好的開端就是成功的一半。一堂課如果導(dǎo)入得當(dāng)，能極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生能主動(dòng)、積極參與整個(gè)教學(xué)過(guò)程，使課堂教學(xué)氣氛變得輕松活潑，課堂授課和聽課效率大大提高。筆者認(rèn)為如何設(shè)計(jì)新穎、高效的課堂教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)是深化課程改革中需要特別關(guān)注的問(wèn)題之一，也是最能體現(xiàn)教師的基本素質(zhì)和施教技能的問(wèn)題，關(guān)系教學(xué)效果的提高和英語(yǔ)教師的自身專業(yè)發(fā)展。

課堂教學(xué)導(dǎo)入的方式有多種，如：圖片導(dǎo)入，實(shí)物導(dǎo)入；歌曲吟唱導(dǎo)入；多媒體視聽導(dǎo)入；故事導(dǎo)入；競(jìng)賽導(dǎo)入等等。無(wú)論采用哪種方式導(dǎo)入新課，都要充分考慮到學(xué)生的年齡特征和心理特點(diǎn)，并結(jié)合所學(xué)語(yǔ)言材料的內(nèi)容、特點(diǎn)，使新課導(dǎo)入既趣味盎然又富有實(shí)效。在新課程理念的要求下，導(dǎo)入的作用變得更加重要了。新的理念要求不同的導(dǎo)入方法，是英語(yǔ)教學(xué)的必然趨勢(shì)。筆者認(rèn)為，導(dǎo)入環(huán)節(jié)應(yīng)具備的以下幾個(gè)特點(diǎn)：

一、趣味性

興趣是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、積極思考、探索事物底蘊(yùn)的內(nèi)在動(dòng)力。《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》特別強(qiáng)調(diào)要關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生濃厚的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，樹立自信心，使他們形成積極向上的心理品質(zhì)，主動(dòng)思維，大膽實(shí)踐。因此，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)中，要充分考慮到學(xué)生的年齡特征，盡量符合他們的心理需要，使他們盡快進(jìn)入英語(yǔ)學(xué)習(xí)的狀態(tài)，激發(fā)他們活躍的思維和表達(dá)的欲望，掃除英語(yǔ)學(xué)習(xí)障礙，化解新授內(nèi)容的難度。導(dǎo)入環(huán)節(jié)盡可能采用那些能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生各種感官、趣味十足的方式，如多媒體視聽導(dǎo)入、游戲?qū)?、歌曲欣賞導(dǎo)入及小組競(jìng)賽導(dǎo)入等。

二、交際性

英語(yǔ)課堂教學(xué)是一個(gè)師生之間、學(xué)生之間進(jìn)行信息和情感交流的過(guò)程。教師要不斷拓寬學(xué)生的表達(dá)空間，引導(dǎo)他們盡可能多地進(jìn)行有交際意義的交流和表達(dá)。我在教《新目標(biāo)》英語(yǔ)八年級(jí)下冊(cè)Unit 6 Section B中的一篇閱讀課文時(shí)，采用了自由交談導(dǎo)入的方式，效果不錯(cuò)。在本節(jié)課的導(dǎo)入我雖然沒(méi)有過(guò)多的輔助手段，但導(dǎo)入新課樸實(shí)、自然、流暢，給人一種娓娓道來(lái)的感覺(jué)。同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行了全面、均衡發(fā)展和尊重歷史、熱愛(ài)祖國(guó)的思想教育。

三、實(shí)效性

導(dǎo)入要富有趣味，但不能“為導(dǎo)入而導(dǎo)入”，單純?yōu)榱苏{(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性而設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)。如同其他教學(xué)活動(dòng)一樣，無(wú)論采用哪種方式，最終都要為學(xué)習(xí)語(yǔ)言現(xiàn)象，發(fā)展學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力服務(wù)。新穎、巧妙的導(dǎo)入既能創(chuàng)設(shè)濃厚的英語(yǔ)學(xué)習(xí)情境，又能為學(xué)習(xí)新內(nèi)容做好鋪墊，真正起到“引導(dǎo)”的作用，達(dá)到溫故知新的效果。例如我在執(zhí)教《新目標(biāo)》英語(yǔ)九年級(jí)Unit 15 We're trying to save the manatees！時(shí)，采用了小組對(duì)抗賽的形式進(jìn)行導(dǎo)入。我把全班同學(xué)分成3組，要求在2分鐘內(nèi)，盡可能多地說(shuō)出動(dòng)物名稱，評(píng)選出獲勝小組。競(jìng)賽結(jié)束后，教師進(jìn)行總結(jié)：I'm very glad that you know so many animals. But some animals are becoming fewer and fewer. So we should try to save them. In this period we're going to learn Unit 15.... 這種以小組對(duì)抗形式進(jìn)行導(dǎo)入，能極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和表達(dá)欲望。同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和合作意識(shí)，且與教學(xué)內(nèi)容息息相關(guān)，導(dǎo)入自然流暢，導(dǎo)出了活力，導(dǎo)出了實(shí)效。

四、簡(jiǎn)潔性

導(dǎo)入環(huán)節(jié)時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng)，一般不超過(guò)3-5分鐘，應(yīng)力求做到“簡(jiǎn)約不簡(jiǎn)單”。如果時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，內(nèi)容復(fù)雜，一是不能保證教學(xué)時(shí)間，二是容易引起學(xué)生的厭煩情緒。

五、刺激性

結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，選取生動(dòng)的、富有教育意義的現(xiàn)實(shí)材料，讓學(xué)生對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容產(chǎn)生好奇心和求知欲，從而進(jìn)入渴望學(xué)習(xí)的心理狀態(tài)，為整節(jié)課的教學(xué)打下良好的心理基礎(chǔ)。

六、新異性

在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，導(dǎo)入方式種種，許多方式在教學(xué)中為老師普遍采用，取得了良好的教學(xué)效果，但它又是必須不斷更新、不斷豐富、不斷完善的教學(xué)手法。用“一招鮮，吃遍天”的方法去套用所有課堂教學(xué)內(nèi)容，是不可取的，也是不現(xiàn)實(shí)的。無(wú)論這種導(dǎo)入方式效果多么好，如果經(jīng)常、反復(fù)地運(yùn)用，也會(huì)引起學(xué)生的反感，降低導(dǎo)入效果。因此，導(dǎo)入方法必須靈活、多樣，給學(xué)生一種新異感，吸引學(xué)生的注意力。

結(jié)束語(yǔ)

同樣一堂課，著眼點(diǎn)不同，思路不同，使用的導(dǎo)入方法也就會(huì)不同，無(wú)論使用哪一種方法，只要能收到良好的課堂效果就是好方法。課堂的導(dǎo)入要起到凝聚、激發(fā)和鋪墊等作用。上課伊始，學(xué)生會(huì)有著各種各樣的心理。但主要的還需要他們的好奇心和求知欲，因而如何在剛開始就抓住他們的心，順利地轉(zhuǎn)入課堂教學(xué)？這里，導(dǎo)入的技巧藝術(shù)就顯得尤為重要了，新授課要注意溫故知新，新舊銜接。講授課時(shí)要注意承上啟下、前后照應(yīng)，復(fù)習(xí)課要注意歸納、總結(jié)。我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中只有因地制宜，找出適合自己特點(diǎn)的導(dǎo)入方法，才能真正達(dá)到“良好的開端是成功的一半?！?/p>

【參考文獻(xiàn)】

［1］劉克蘭. 教學(xué)論. 西南師范大學(xué)出版社.