【摘 要】數(shù)學科是一門抽象，邏輯思維很強的學科，要讓學生喜歡數(shù)學課，教師必須精心設計教學，培養(yǎng)學生興趣，聯(lián)系生活實際，激發(fā)學生學習熱情，創(chuàng)造一個寬松愉悅的課堂氣氛，讓學生做課堂的主人。

【關鍵詞】數(shù)學課 教師 學生 喜歡

數(shù)學科是一門抽象，邏輯思維很強的學科。很多學生學習起來比較困難，特別是普及九年制義務教育的農(nóng)村初中學生，學生的基礎參差不齊，一部分學生的思維分析能力比較薄弱，學習起來很吃力，感覺枯燥乏味，從而產(chǎn)生厭學情緒，一到上數(shù)學課，就沒精打采，嚴重的甚至逃課。怎樣扭轉(zhuǎn)這樣的局面，讓我們的數(shù)學課堂真正活起來，真正受學生喜歡呢？

一、教師首先要有淵博的知識，精湛的教學藝術和高度的責任心

俗話說：“要給學生半桶水，教師本身要有一桶水”，中華人民共和國《教師法》 第十一條規(guī)定：“取得初級中學教師，初級職業(yè)學校文化、專業(yè)課教師資格，應當具備高等師范專科學?；蛘咂渌髮W?？飘厴I(yè)及其以上學歷”，這就從硬性條件上強調(diào)了初中教師的要求，因此作為教師，首先要學歷合格，具備比較淵博的知識和精湛的教學藝術。作為一名初中數(shù)學教師，應該要精通初中數(shù)學相關的數(shù)學知識，精通初中階段數(shù)學的教學目的和要求，吃透教材，對初中階段每個教學環(huán)節(jié)要了如指掌。對工作、對學生要有責任心。教師的本職工作是教書育人，應該把全身心都投入到教學中去，要有忘我精神，因此，教師必須認真?zhèn)湔n，精心設計每一節(jié)課，認真批改學生作業(yè)，耐心輔導學生，特別是學習困難的學生更要花費多些時間和精力。這樣，只有用自己淵博的知識，精湛的教學藝術去吸引學生，用自己高度的責任感和愛心去感化學生，學生才會喜歡你，也就自然喜歡你的數(shù)學課了。

二、讓學生做課堂上的主人

一堂課成功與否與教師能否創(chuàng)造出良好的教學心理環(huán)境有關。傳統(tǒng)教學過程中“滿堂灌”以及“師為師，生為生”，教師高高在上，師生關系淡化為一種“主宰”與“臣服”的關系。這種教學模式，嚴重地挫傷了學生學習積極性。教育家陶行知先生提倡“行是知之始，知是行之成?！敝挥邪l(fā)揮學生的主觀能動性，才能讓學生掌握所學知識。因此，我們不能讓學生在課堂上只看教師在課堂上“演戲” ，做觀眾，而要讓學生做主角，參與到整個課堂的教學活動中。要放手給學生，要充分讓學生做課堂的主人。在課堂上，教師只是組織者和引導者，要多讓學生多動口、動手、動腦。課堂上只要能讓學生完成的東西，就要由學生自己獨立完成，包括知識的獲取、新舊知識的聯(lián)系，知識的鞏固和應用的全過程都可以讓學生動手操作，動腦思考。課堂上要多讓學生提出問題，討論問題，解決問題，這樣的數(shù)學課才不再是過去的教師“一言堂”，教師在教學活動中只是起到參與、引導的作用。在課堂教學中，教師耐心輔助，與學生平等合作、努力探研，充分發(fā)揮教師的主導作用，學生的主體作用，真正地把學生解放出來，使學生真正成為課堂上的主人，這樣才能調(diào)動學生學習數(shù)學的積極性。

三、用愛心激發(fā)學生學習數(shù)學的熱情

教育家夏丐尊曾經(jīng)說過：“教育之沒有感情，沒有愛，如同池塘沒有水一樣；沒有水，就不成其為池塘，沒有愛，就沒有教育。”在數(shù)學課的教學中，教師必須用情感為教學開道，用愛做橋梁。所以教師首先要愛生，要把學生當做自己的孩子那樣關心愛護。這種愛是多方位的，老師既要在生活上關懷學生的冷暖，更要在學習上關心學生的進步，要多挖掘?qū)W生身上的閃光點，多鼓勵，而不輕易否定，恰當指引，想學生所想，急學生所急。特別是對學習有困難的學生，生活上要多關心，學習上要多鼓勵，這樣才能讓學生真正感到老師既是良師，更是益友。

四、在數(shù)學教學中培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣

愛因斯坦有句名言：“興趣是最好的老師?！惫湃艘嘣疲骸爸卟蝗绾弥?，好知者不如樂之者?！比藗儗δ臣虑楦械接信d趣，才會喜歡上它，才會樂意去做好它。學習數(shù)學也是一樣，只有學生對數(shù)學產(chǎn)生濃厚的興趣，才會積極去學習。興趣對學習有著神奇的內(nèi)驅(qū)動作用，能變無效為有效，化低效為高效。有了興趣，學生就能產(chǎn)生強烈的求知欲，主動學習。

要培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣，首先必須讓學生懂得學習數(shù)學的意義。只有學生懂得數(shù)學在社會科學領域以及人們現(xiàn)實中的具有重大的意義，學生才能對數(shù)學感到有興趣。教師在教學生學習數(shù)學過程中，可以結合我國社會主義建設中以及現(xiàn)實生活中數(shù)學的應用的典型例子，說明數(shù)學給人們帶來的巨大好處，從而激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。

利用課本的活動內(nèi)容，培養(yǎng)學生的學習興趣。新教材章節(jié)的安排呈專題的形式，并增加了許多活動課內(nèi)容，十分有利于激發(fā)學生的學習熱情，也有利于開發(fā)學生的創(chuàng)造思維能力。在教學過程中可通過新增設的“讀一讀”“想一想”“試一試”“做一做”等欄目，這些欄目，都比較適合學生的思維特點，而且也帶有一定的數(shù)學美感，因此教師在課堂教學中，要充分利用好這些欄目，結合教學內(nèi)容并輔以一些與現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系的知識，通過學生動手實踐、自主探索、合作交流等培養(yǎng)學生的學習興趣。

充分利用多媒體教學，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。隨著教育的發(fā)展，教學資源不斷地進步，多媒體教學已經(jīng)普及到各學校中去。多媒體教學，改變了過去傳統(tǒng)教學中的粉筆加黑板的單一、呆板的表現(xiàn)形式，能將抽象、生澀、陌生的知識直觀化、形象化，激發(fā)學生學習的興趣，調(diào)動學生的學習積極性。使一些普通條件下難以實現(xiàn)觀察到的過程形象地顯示出來，能活躍課堂氣氛，加深加固教學內(nèi)容，使學生感受到學習的喜悅，寓學于樂。因此采用多媒體教學，能很好地激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。例如，在教學行程追及問題的時候，通過多媒體顯示兩人追及動畫畫面，能使學生直觀地了解掌握這方面的知識。

五、聯(lián)系生活實際，學以致用

數(shù)學來源于生活，又應用于生活。課堂教學要緊扣生活，使數(shù)學生活化。聯(lián)系生活實際，不僅在當前可以讓學生變被動為主動，學習輕松愉快，而且對學生的長遠發(fā)展將產(chǎn)生持續(xù)的影響。教學中聯(lián)系生活實際，不是把學生的注意力從課堂上轉(zhuǎn)移出去，而是要激發(fā)學生探索的興趣和熱情，產(chǎn)生自主探索的內(nèi)驅(qū)力，觸發(fā)學生產(chǎn)生弄清未知事物的迫切愿望，誘發(fā)學生探索性思維活動，使他們樂于學習數(shù)學。

六、給學生營造一個寬松愉悅的課堂氣氛

實踐證明，人的心情，與環(huán)境因素有關。好的環(huán)境，就會給人們好的心情，好的心情，才會做好事情。學生對學習也一樣，學生的積極性是否得到提高，學習熱情是否得到發(fā)揮，都與教師創(chuàng)設的課堂情境有關。死氣沉沉的課堂氣氛，學生學習就會心灰意冷，學生就會失去學習興趣。寬松愉悅的課堂氣氛，就能有助于學生思維的開發(fā)，學習潛力會得到更加發(fā)揮，學習效率會大大的提高。因此，為了使數(shù)學課真正被學生所喜歡，教師必須實行愉悅性原則，增強學生的主動參與意識，為學生課堂學習營造一個寬松愉悅的課堂氛圍。一個寬松愉悅的課堂氛圍能使學生積極參與教學活動，發(fā)揮其主體地位，能促進師生雙方之間的互動，分享彼此的思考、見解和知識，交流彼此的情感、觀念與理念，能真正把教師轉(zhuǎn)變?yōu)閷W習活動的組織者、引導者、合作者，把學生轉(zhuǎn)變?yōu)檎嬲龑W習的主人。

例如，在課堂上，教師積極引導學生提出問題、討論問題、回答問題，課堂上增加學生討論交流的機會，讓學生在與同伴的合作中體驗快樂；根據(jù)教材內(nèi)容，結合生活實際，讓學生在老師的指導下參與一些數(shù)學游戲，能使學生在快樂中學習數(shù)學；在評價上，針對不同層次的學生，提出不同層次的要求，教師提出的問題，學生盡可能回答，對他們的學習效果進行恰當?shù)目隙?，當然對答錯的學生，在老師糾正其錯誤答案時，應肯定學生能大膽回答問題的勇氣，有助于他們增強榮譽感，激發(fā)學習興趣，能創(chuàng)造一個和諧的課堂氣氛。

總而言之， 新課改背景下的數(shù)學課堂不能再是封閉的知識集中訓練營， 不能再是單純的知識傳遞。課堂上教師要挖掘?qū)W生學習的積極性，要充分讓學生自主學習， 合作探究，只有這樣，學生的思維才得以飛揚，靈感才得到激發(fā)， 我們的數(shù)學課才會越加變得春光燦爛， 精彩紛呈，才會真正讓學生所喜歡。

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