仲玉慧 馬 龍

（山東省濟(jì)寧市微山縣付村鎮(zhèn)三河口小學(xué)，山東 濟(jì)寧 277605）

隨著多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)已成為發(fā)展的必然?，F(xiàn)代教育技術(shù)是當(dāng)代教育的制高點(diǎn)。多媒體計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，它突破了計(jì)算機(jī)與多種電教設(shè)備的界限，融電腦、電視、錄像、錄音、動(dòng)畫(huà)等功能于一體，根據(jù)需要可隨意處理文字、數(shù)據(jù)、圖像、音頻、視頻等多種教學(xué)信息，形成智能化的多媒體終端，為教學(xué)提供了高效、交互、實(shí)時(shí)的操作環(huán)境和良好的服務(wù)。特別是多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，將產(chǎn)生革命性的影響。搞好多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，技術(shù)固然重要，但更重要的在于用什么樣的思想觀念去指導(dǎo)技術(shù)的運(yùn)用。從目前多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)開(kāi)展的情況看，筆者認(rèn)為，正確處理好以下幾點(diǎn)是十分必要的。

1 多媒體教學(xué)網(wǎng)的選擇與優(yōu)化

目的性原則。選擇多媒體教學(xué)首先要明確教學(xué)目的，一切媒體選擇都是為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的服務(wù)的，不要為上多媒體教學(xué)課而上多媒體課。

直觀與抽象相結(jié)合。多媒體的選擇與教學(xué)方式要有助于形成抽象概念。

有效性原則。要從實(shí)際出發(fā)，選擇最有效的多媒體，不搞形式化，應(yīng)以達(dá)到最優(yōu)化教學(xué)為目的。

經(jīng)濟(jì)性原則。要因地制宜，根據(jù)教學(xué)的需要和學(xué)校的實(shí)際條件考慮如何選擇多媒體，要充分發(fā)揮老師的潛能，用較少的投入，爭(zhēng)取最大地優(yōu)化教學(xué)。

師生共同活動(dòng)的原則。選擇的多媒體應(yīng)能激發(fā)學(xué)生趣味，把學(xué)生組織到教學(xué)中來(lái)。

2 多媒體教學(xué)是現(xiàn)代化的教學(xué)

由于多媒體教學(xué)速度快，內(nèi)容多，為使學(xué)生在課堂上能跟上教員的思想和推理，應(yīng)要求學(xué)生能自動(dòng)地預(yù)習(xí)將要在課堂中停止的教學(xué)內(nèi)容，從而使其能有效接受、消化和吸收課內(nèi)教授的知識(shí)和信息，提高學(xué)習(xí)效果。

改良學(xué)習(xí)方法。在課堂教學(xué)停止時(shí)，學(xué)生可堅(jiān)持作筆記的傳統(tǒng)習(xí)氣，集中精神，眼耳并用，把少量?jī)?nèi)容中不能了解的局部和要害性的效果標(biāo)志出來(lái)，留到課后溫習(xí)處置。

課后仔細(xì)溫習(xí)。學(xué)生聽(tīng)完課后，要積極地溫習(xí)，及時(shí)地消化和吸收授課內(nèi)容，關(guān)于不懂的效果，要勇于提出自己的效果和觀念，并同教員停止討論。

學(xué)生在接受知識(shí)信息的進(jìn)程中，也存在著主客觀等方面的攪擾要素，這需求經(jīng)過(guò)學(xué)生自身去努力克制。在整個(gè)教學(xué)進(jìn)程中，學(xué)生必需積極配合教員，抑制各種攪擾，以期取得局部最佳輸入效果。

3 多媒體教學(xué)網(wǎng)效果與效率的關(guān)系

在教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，首先是為了提高教學(xué)效果，這無(wú)疑是正確的。但這只是問(wèn)題的一個(gè)方面，許多人因此忽落了問(wèn)題的另一方面，即效率問(wèn)題。效果雖然很好，但如果投入（這里說(shuō)的投入不僅僅指經(jīng)濟(jì)上的投入、更包括時(shí)間和精力上的投入）過(guò)多，效率不可能提高。例如，某些問(wèn)題用語(yǔ)言、文字、圖形等媒體形式已能表現(xiàn)得十分清楚，如果單純?yōu)榱俗非竺襟w形式的多和全，花費(fèi)大量的時(shí)間和精力去收集、制作影像資料，效果雖然提高了一些，但投入過(guò)大，以至減少了在加工、處理教學(xué)內(nèi)容上的必要付出，得不償失。同時(shí)，由于視頻影像的播放需占用大量教學(xué)時(shí)間，使得單位時(shí)間內(nèi)信息的傳輸量減少，這也是不合適的。在多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，要爭(zhēng)取用盡可能少的教學(xué)投入收到盡可能好的教學(xué)效果。

4 多媒體教學(xué)網(wǎng)的普及與提高

多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)運(yùn)用于教學(xué)，能帶來(lái)顯著的教學(xué)效益，但也存在另一面，這就是同傳統(tǒng)教學(xué)手段和以往電教手段相比，對(duì)教員要求較高，掌握起來(lái)要復(fù)雜一些，因此存在一個(gè)如何普及和提高的問(wèn)題。筆者認(rèn)為，開(kāi)展多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)漸進(jìn)的過(guò)程，首先應(yīng)當(dāng)在教員中普及計(jì)算機(jī)和多媒體知識(shí)，尤其要熟練掌握Windows95(98)的使用和中文處理的方法，為學(xué)習(xí)多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、掌握多媒體課件的制作打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。另外，在多媒體課件的制作和運(yùn)用上，應(yīng)當(dāng)由淺入深、由易到難，先從演示型多媒體課件做起，使多媒體技術(shù)首先應(yīng)用于課堂教學(xué)，然后再向更高的方向努力，使教員逐步掌握交互式多媒體課件的制作，推動(dòng)多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的深入發(fā)展。

[1] 計(jì)算機(jī)世界[Z].

[2] 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)[Z].

[3] 多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)技術(shù)[Z].