●愛(ài)是教育的源泉。

●每天都讓學(xué)生抬起頭來(lái)走路，充滿自信地去迎接新的挑戰(zhàn)，只有這樣，學(xué)生才能真正成為學(xué)習(xí)的主人。

●教學(xué)，不是教書(shū)，不是教學(xué)生，而是要教會(huì)學(xué)生如何學(xué)習(xí)。

●評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)的好壞，不應(yīng)只看他取得了多高的分?jǐn)?shù)，更要看他比以前進(jìn)步了多少、在哪些方面發(fā)展了。

●學(xué)校的發(fā)展應(yīng)著眼于師生的共同發(fā)展，為學(xué)生的幸福人生奠基。

相信每一個(gè)認(rèn)識(shí)崔寶國(guó)老師的人，都會(huì)被他火一般的工作熱情和對(duì)學(xué)生慈父般的愛(ài)所感動(dòng)。

他是學(xué)生心中的“崔爸爸”。他為學(xué)生編織充滿真情與愛(ài)的美麗世界，營(yíng)造一個(gè)個(gè)學(xué)生健康成長(zhǎng)的溫馨家園。他資助家庭困難的學(xué)生購(gòu)買(mǎi)學(xué)習(xí)和生活用品，撫慰那些在心靈上受到創(chuàng)傷的孩子，幫他們樹(shù)立自信。對(duì)那些學(xué)習(xí)有困難、行為有障礙的學(xué)生，他更是格外關(guān)注，從不放棄。他以“情”為先導(dǎo)，以“愛(ài)”為橋梁，以“疏”為手段轉(zhuǎn)化“學(xué)困生”，每天早來(lái)晚走，兢兢業(yè)業(yè)，從來(lái)沒(méi)有半句怨言。十幾年間他沒(méi)有因?yàn)樽约旱氖虑檎?qǐng)過(guò)一天假，在他心中只有一個(gè)信念：不能給學(xué)生耽誤一節(jié)課，學(xué)生們都尊稱他為“崔爸爸”。

他是課堂教學(xué)的排頭兵，曾被授予全國(guó)中小學(xué)外語(yǔ)教學(xué)名師稱號(hào)。他的課生動(dòng)高效，他積極倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式，努力構(gòu)建以學(xué)生為中心、以學(xué)生自主活動(dòng)為基礎(chǔ)的教學(xué)模式，充分利用各種教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言情景，以景促教、以情促學(xué)。

他是教育科研的帶頭人。教育科研是枯燥的，他卻對(duì)此情有獨(dú)鐘。他帶領(lǐng)教師們樹(shù)立以科研促教研、以課題促成果的指導(dǎo)思想，注重教學(xué)實(shí)踐與教科研相結(jié)合，以科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度開(kāi)展英語(yǔ)教育科研，實(shí)現(xiàn)以科研促教學(xué)的目的，立志做研究型的教師。

他是教師成長(zhǎng)的領(lǐng)路人。作為市級(jí)骨干教師，他積極承擔(dān)起培養(yǎng)青年教師的重任，指導(dǎo)年輕教師備課、上課，幫助他們迅速成長(zhǎng)。對(duì)于教師們的要求，他有求必應(yīng)，他認(rèn)為能為教師們做些力所能及的事是他最大的快樂(lè)。

選擇教師這個(gè)職業(yè)，崔老師是快樂(lè)的。他孜孜以求，不斷完善自己，超越自己，在平凡的工作崗位上譜寫(xiě)著一曲青春無(wú)悔之歌。