陳潔

在常規(guī)的教學(xué)當(dāng)中，一般都是教師手把手地灌輸知識內(nèi)容，學(xué)生依樣畫瓢似地囫圇吞下這些硬灌進(jìn)來的內(nèi)容。但是，WORD是一門操作性非常強(qiáng)的課程，用以往的教學(xué)模式來教計算機(jī)顯然非常不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。那么，我們應(yīng)該采取什么樣的教學(xué)模式呢？

本人從多年的計算機(jī)教學(xué)經(jīng)驗中發(fā)現(xiàn)，必須鼓勵學(xué)生敢動手、勤實踐，他們目前缺少一種對自己的認(rèn)定和自主學(xué)習(xí)的能力。同時根據(jù)計算機(jī)課程的特點，在教學(xué)過程中運用“目標(biāo)式”教學(xué)法，在教學(xué)中可以取得意想不到的效果。

目標(biāo)式教學(xué)方法是提倡以學(xué)生為中心，在教師指導(dǎo)下進(jìn)行的一種教學(xué)方法。在整個教學(xué)過程中教師起組織者、指導(dǎo)者、幫助者和促進(jìn)者的作用，通過設(shè)計目標(biāo)或任務(wù)將知識點與學(xué)生的學(xué)習(xí)活動相結(jié)合，創(chuàng)建真實的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生帶著真實的目標(biāo)或任務(wù)學(xué)習(xí)，從而最終達(dá)到使學(xué)生有效地掌握當(dāng)前所學(xué)知識的目的。這種方法有利于充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)和獨立解決問題的能力。

目標(biāo)式教學(xué)法的主要特點是“以目標(biāo)為主線、教師為主導(dǎo)、學(xué)生為中心”。它很適合計算機(jī)類課程比如“WORD”、“平面設(shè)計”、“網(wǎng)頁制作”的教學(xué)，因為該類課程大多是實踐性很強(qiáng)的課程，要求學(xué)生必須具有一定的自主學(xué)習(xí)能力與獨立分析問題、解決問題能力，才能適應(yīng)信息時代與學(xué)科知識發(fā)展的特點。

目標(biāo)設(shè)計要注意目標(biāo)的明確性、具體性、可操作性。有的教師對“目標(biāo)教學(xué)法”理解過于片面，認(rèn)為“目標(biāo)”就是讓學(xué)生完成某項具體的工作或制作某件作品。有的教師在實施目標(biāo)教學(xué)時，忽略了自身的主導(dǎo)作用，只是簡單地布置一個操作命令的任務(wù)就叫學(xué)生去完成。這樣的教學(xué)結(jié)果勢必會使學(xué)生的學(xué)習(xí)效果難以收到應(yīng)有的成效。其實，目標(biāo)教學(xué)中的“目標(biāo)”不應(yīng)是單純的學(xué)習(xí)任務(wù)，而是學(xué)生能夠恰當(dāng)?shù)貞?yīng)用相關(guān)的技術(shù)完成任務(wù)。這種“目標(biāo)”的設(shè)計，必須目標(biāo)明確、編排合理，覆蓋一定的知識面，具有一定的可操作性。下面，以“廣告紙”制作課程為例，詳細(xì)例舉目標(biāo)教學(xué)法在WORD教學(xué)中的應(yīng)用。

教學(xué)目標(biāo)：用文字處理軟件Word設(shè)計一份廣告紙。

教學(xué)步驟：

（1）引入：在街上走看到有發(fā)廣告紙的吧，哪個店準(zhǔn)備開張了、哪個店準(zhǔn)備搞促銷了、哪里有好吃的、哪里有好玩的，是吧？我們今天這堂課就要來學(xué)一下在WORD中如何設(shè)計這樣一份廣告紙。

（2）正文（老師講解）：大家先來看幾張已經(jīng)設(shè)計好了的廣告紙（展示作品）。看完之后，怎么樣，大家有什么感想嗎？大家沒有想到WORD也可以設(shè)計出這么漂亮的廣告紙。（以學(xué)生自己身邊的事情為主題，目標(biāo)明確，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣一下子就提高了，大家非常想知道在WORD中是如何實現(xiàn)的）廣告紙的設(shè)計我們也可以把它看成是“美化WORD文檔”，主要利用剪貼畫、藝術(shù)字、自選圖形等類型圖片的插入和圖文混排操作，是文字處理軟件功能的綜合應(yīng)用。這一些操作在以前的課堂上已經(jīng)講授過，所以在技術(shù)上大家是沒有什么問題的，下面主要講解一下如何將這些材料綜合起來。（學(xué)生的注意力都集中起來了）……（講解）

接下來大家打開lzrP，把這堂課的素材（文字和圖片材料）拷貝到自己的電腦上去。設(shè)想一下，你現(xiàn)在是一個廣告設(shè)計師，根據(jù)這些資料你會如何設(shè)計這份廣告紙呢？有什么技術(shù)上的需求舉手問。

（3）學(xué)生操作。中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生，思維比較活躍、動手能力較強(qiáng)，但是理解力、自制力稍差，所以如果能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，再加以技術(shù)上的指導(dǎo)，我們的學(xué)生也是很厲害的。

接下來，教師主要通過巡回指導(dǎo)，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的典型錯誤操作，同時解決學(xué)生碰到的一些技術(shù)上的問題。通過一些語言適當(dāng)?shù)乇頁P一下我們的學(xué)生以提高他們的自信心，如你這顏色用的很好、你這個設(shè)計的很好、你這個創(chuàng)意很好，等等。

職業(yè)中學(xué)的學(xué)生有一個很大問題就是對自己缺乏自信，這是我在多年的教學(xué)中觀察發(fā)現(xiàn)的。這個原因是多方面的，就像平時人家聊天所講到的一樣，如果不是這樣，他們就不會來職業(yè)中學(xué)讀書了。所以增強(qiáng)學(xué)生的自信心是至關(guān)重要的。學(xué)生這種邊操作邊學(xué)習(xí)邊記憶的方式，充分發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動性，培養(yǎng)了學(xué)生的主動學(xué)習(xí)及總結(jié)歸納的能力，讓學(xué)生在“學(xué)會”中“會學(xué)”。通過實際操作，學(xué)生的實踐動手操作能力可以得到很大的提高。

（4）本課小結(jié)。從學(xué)生上交的作品中，挑選幾幅進(jìn)行點評，明確指出哪些地方好、哪些地方需要改進(jìn)。

總之，教師進(jìn)行目標(biāo)教學(xué)時，要仔細(xì)推敲每個知識點，統(tǒng)籌兼顧，為學(xué)生設(shè)計、構(gòu)造出一系列典型的操作性目標(biāo)，讓學(xué)生在完成目標(biāo)中掌握知識、技能和方法。真正體現(xiàn)教學(xué)中學(xué)生的主體地位和教師的主導(dǎo)作用，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，訓(xùn)練他們的創(chuàng)造性思維，全面提高他們的綜合素質(zhì)。

（作者單位廣東省佛山市順德區(qū)勒流職業(yè)技術(shù)學(xué)校）

（本欄責(zé)任編輯 劉艷軍）