吉偉卓　何茜　李國玉

為了解大學生環(huán)境行為及環(huán)境教育的效果，我們對河北省部分高校大學生進行了問卷調(diào)查。相關(guān)調(diào)查主要是采用文獻分析法和學者專家咨詢法，并與部分教師和輔導員進行了充分溝通交流；在問題的設(shè)計上盡量涵蓋了國內(nèi)外文獻提及的環(huán)境因素。由于大學生樣本比較大且分散，調(diào)研數(shù)據(jù)難于獲取，為保證結(jié)果的準確性，提高回收率和有效率，我們聯(lián)系各院系的輔導員和專業(yè)教師，親自給學生發(fā)放問卷，并進行講解，最后統(tǒng)一收集問卷。本次調(diào)查共收到490份有效問卷，調(diào)查的問題涉及環(huán)境意識和環(huán)境保護行為兩個方面，以不署名的方式在學生課余時間做調(diào)查。調(diào)查前詳細說明注意事項，讓學生自己填寫，要求實事求是，嚴肅認真，保證結(jié)果的可靠性。問題的設(shè)置不僅反映出學生的環(huán)境意識和環(huán)境習慣，一定程度上也反映出學生所在家庭及學校的整體環(huán)境意識和環(huán)境習慣，能夠基本反映目前環(huán)境教育的現(xiàn)狀。

一、調(diào)查問卷結(jié)果分析

對環(huán)境問題的關(guān)心程度，72%的學生認為目前環(huán)境保護任務很緊迫，必須從自己、從現(xiàn)在、從每—個人做起。54%的學生認為現(xiàn)在的氣候變化、環(huán)境污染問題正在逐漸變得嚴重，應該引起各方面重視。從調(diào)查結(jié)果可以看出大部分學生能夠主動了解我國資源與環(huán)境方面的問題，另外也說明同學們已經(jīng)開始關(guān)注身邊的環(huán)境問題，但是存在很大的隨意性。問卷調(diào)查顯示，學生獲取環(huán)境知識、了解資源與環(huán)境問題的途徑依次為大眾傳媒（網(wǎng)絡、廣播電視、報紙）、社會實踐、課堂教育、家庭教育，可見現(xiàn)代的大眾傳媒和各種社會實踐（有學校組織的社團活動，也有學生自發(fā)參加的社會活動）正在逐漸替代傳統(tǒng)的課堂教育和家庭教育，成為學生獲得環(huán)境知識、了解環(huán)境問題的主要途徑，但新式內(nèi)容的學校教育在其中仍然能夠起到不可替代的引導作用，如帶領(lǐng)學生參加實踐活動，組織各種環(huán)保宣傳活動，等等。

1 與學生自身行為有關(guān)的問題分析。本次調(diào)查中，只有11%的學生認為自己在日常生活環(huán)境保護方面做得很好，28%認為較好，55%認為一般，而且共有93%的學生認為有必要了解周圍的環(huán)境狀況、發(fā)展趨勢以及對健康的影響，這說明同學們的環(huán)保意識呈現(xiàn)逐漸增強的態(tài)勢。很多學生有主動了解當前資源與環(huán)境問題的意向，并且主要通過電視、廣播、報紙、老師等途徑，表明學校的環(huán)境教育對學生環(huán)境意識的形成起到了重要的作用，而且已經(jīng)有部分同學環(huán)保意識提高到自覺行動的層次，形成了良好的環(huán)保行為習慣。參與調(diào)查的學生有11%經(jīng)常參加環(huán)境教育方面的活動，偶爾參加的占到64%，另外尚有25%表示從來沒有參加過，其中大部分同學認識到參加環(huán)境實踐活動不但能夠培養(yǎng)社會責任感，而且對于提高個人的交往能力、創(chuàng)新能力等都有幫助，因此普遍表示有參加環(huán)境教育實踐活動的意愿，但無奈途徑不多，這需要高校各級領(lǐng)導在新的教育理念下，改變教育觀念，重視環(huán)境教育。

2 與學校環(huán)境教育相關(guān)的問題分析。調(diào)查結(jié)果顯示，只有19%的學生對目前國內(nèi)的環(huán)保宣傳滿意，46%表示不太滿意，20%不滿意，另有15%表示很失望，而且96%的學生認為本校學生的環(huán)境意識不強或較差，其中80%的同學認為有必要開設(shè)環(huán)境教育類全校性必修課程，普及環(huán)境知識，帶領(lǐng)學生參加實踐活動。在問到應該怎樣保持良好的校園環(huán)境時，88%的同學表示主要依靠學生和老師的自覺保護，這說明同學都已認識到環(huán)境意識的重要性。在回答“你認為影響學校開展環(huán)境教育的最重要因素是什么”這個問題時，39%選擇了社會形勢，33%選擇了領(lǐng)導重視，另有12%和16%選擇師資力量和學生需求，有超過半數(shù)的學生表示希望學校相關(guān)部門承擔起環(huán)境教育組織者的責任。由此可見，學生把開展環(huán)境教育的信心與希望寄托在社會整體宣傳力度和領(lǐng)導高度重視上。

3 問卷結(jié)果綜合分析。調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)目前大學生的環(huán)境意識水平明顯較高，但是對具體環(huán)境污染強度的認知情況一般，主要原因就在于環(huán)保宣傳的力度不夠，建議各高校加強對學生環(huán)境知識的教育，同時應該定期舉行環(huán)境保護宣傳活動，增加大學生對環(huán)境保護的了解。另外在學校開設(shè)環(huán)境保護相關(guān)的選修課程，讓非環(huán)境專業(yè)的學生在課余時間有更多機會接觸環(huán)境保護相關(guān)內(nèi)容。在調(diào)查中我們還發(fā)現(xiàn)在獲取環(huán)境知識的渠道中，政府和民間組織的宣傳并沒有到位，需要加強宣傳的力度。通過加強環(huán)境教育和加大政府及民間組織的宣傳，激發(fā)大學生參與環(huán)保的動力，從而提高大學生的環(huán)境意識水平，同時增強對環(huán)境保護參與的意愿。

二、小結(jié)

在學校對廣大學生進行環(huán)境教育是全民環(huán)境教育的關(guān)鍵。對高校學生進行環(huán)境教育可以提高全民的環(huán)境保護意識，因此高校加強非環(huán)境類專業(yè)的環(huán)境教育的必要性日益增強，重視和加強大學生環(huán)境教育對我國環(huán)境教育的普及和深化具有重要的引導和示范作用。而高校環(huán)境教育的核心就是要把可持續(xù)發(fā)展的理念貫穿到教育、教學與管理過程中，進而實現(xiàn)人與自然、社會等各方面的和諧發(fā)展，這就要求高校增強對環(huán)境教育的重視程度，采取各種教育方法提高學生的環(huán)保意識，進而增強全民的環(huán)保素質(zhì)。隨著全民環(huán)保素質(zhì)的提高，全社會形成了重視環(huán)保、積極參與環(huán)保的良好氛圍，才能更好地感染和強化學生的環(huán)保意識，二者是相輔相成、相互促進的。

（作者單位 河北省邯鄲學院）