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        班主任增強公信力的策略

        2012-12-01 02:06:34季有根
        教育藝術 2012年10期
        關鍵詞:公信力班級班主任

        季有根

        班主任是班集體的靈魂,一個班級的班風是否純正、學風是否濃厚。關鍵在于班主任是否具有較高的管理藝術。筆者認為,班主任具有較強的公信力,就能在學生中產(chǎn)生較高的威信,這是班主任管理藝術的重要方面。那么,班主任如何增強自己的公信力呢?

        一、為人師表,以德服人

        為人師表是全社會對教師這個群體的基本要求,而對于班主任來說,更是極為重要的素養(yǎng)。因為學生的眼光是很敏銳的,他們常常很在意自己班主任的言行,常常有意無意地跟著模仿。班主任廉潔自律、誠信有禮、率先垂范、以身作則,學生們耳濡目染,很快就會轉化為他們的自覺行動。

        班主任管理班級時,從自己做起,從小事做起,要求學生做到的,自己首先做出榜樣。對班上家庭困難的學生,班主任帶頭伸出援助之手,奉獻愛心;教室地面有紙屑,班主任悄悄地撿起來送到垃圾箱中;值日生忘了擦黑板,班主任默默地把黑板擦干凈……對偶爾犯錯的學生少一點批評,多一點鞭策;對屢教不改的學生多一點耐心,少一點急躁;對所謂“問題學生”少一點呵斥,多一點包容……身教勝于說教,人品高尚的班主任能從點滴做起,就能影響一個班集體,造就一支品學兼優(yōu)的學生隊伍。

        二、公事公辦。陽光運作

        班主任在班務工作中必須做到公事公辦、公開公平,可以讓學生們親力親為、親眼見證、親身感受,有利于提高各項制度的執(zhí)行力,這是班主任增強公信力的策略之一。

        實踐證明,班主任在處理同類問題時必須按同一標準對待。這樣才會使受批評的學生心服口服,受表揚的學生得到大家由衷的贊許。否則,一些棘手的事情如果處理不公,后果很嚴重。有這樣一個例子,某班兩個學生打架,一開始,班主任讓他們雙方都回家好好反思。可不久,其中一個學生承認了錯誤,先回校上課了。這時,對方家長不服氣,向班主任討說法:“他先打了我的孩子,怎么好上課?我的孩子是受害者,為什么不能復課?……”于是,家長不顧一切,把那個先上課的學生拉出教室,大打出手,最后不得不由派出所出面處理才得以平息。因此,班主任必須公開公平地處理問題,不包庇、不護短,才能獲得各方對處理結果的認可。

        如安排座位,應該本著人人機會均等的原則,通常按照學生身材高矮的順序,由前排到后排依次入座,并且每隔一段時間左右平移。班主任要出以公心,不宜偏私,若只關照成績好的學生,讓他們長時間坐在前排,而成績差的學生靠邊靠后坐,就容易造成一些學生被歧視、被遺忘的后果,使班主任的公信力下降。本人每帶一屆學生,總是預先開誠布公地對學生說:“在我擔任大家班主任的兩三年內,每位同學都有半學期坐在前排,也都有半學期坐到后排?!睂W生認為班主任這樣做公平合理,都很擁護。又如班級公約、宿舍公約,學校當然有統(tǒng)一的制度,但不一定適合每個班級的具體情況。我通常根據(jù)班隋,由全體成員共同參與制訂有關制度,制訂實事求是,遵守雷厲風行,減少強行遵守的阻力。

        因此,讓班級日常工作在陽光下運作,給學生以知情權,贏得學生們的理解與支持,更便于班級常規(guī)管理有條不紊地開展。長期貫徹下去,這樣的班主任就可以垂拱而治,輕松省心。

        三、說到做到,取信于生

        孔子曰:“言必信,行必果。”班主任要增強公信力,就必須言而有信,如果布置時言之鑿鑿,卻不加以督促落實,久而久之,學生們就會不當回事,難以貫徹執(zhí)行下去。

        如布置作業(yè),事先明確要收上來檢查,到時就得收上來認真檢查,公布檢查結果,給學生一個交代。又如,每天的衛(wèi)生值日和大掃除活動,班主任布置了勞動承包任務后,切不可不了了之。一定要督促檢查,檢查不達標的要繼續(xù)打掃,直到符合要求為止。班主任說話算數(shù),責任到人,嚴格檢查,學生也就不會敷衍應付了。教育家魏書生說:“學生從小承包任務,增強了責任感,減少了勞動時當場分配任務的互相推諉現(xiàn)象或互相攀比現(xiàn)象,……不僅提高了勞動效率,也有利于他們將來走向專業(yè)化較強的現(xiàn)代社會?!保ㄎ簳栋嘀魅喂ぷ髀劇返?9l頁)這是對勞動承包任務的意義的精辟論述。

        作為班主任,應該讓學生認識到班主任說話是算數(shù)的,這不僅僅是誠信的問題,也是班主任所說的話在學生心目中占有多少分量的問題。說過了,并做到了,學生就會重視你所說的每句話,重視你所交代的每一件事;說過了,卻做不到,學生就會對你說的話產(chǎn)生懷疑、不相信,甚至不去理會。因為他總是認為你說過就算了,不會動真格的。所以,說過的話、做出的承諾,記在心里,認真對待,不管有多大困難,都能實踐這些諾言,這樣的班主任才能得到學生的尊重和信任,進而不折不扣地完成任務。

        總之,公則生廉,廉則生威。為人師表可以樹立班主任的良好形象;公事公辦可以增強班主任工作的透明度;說到做到可以幫助提高班主任的可信度和工作力度。做到這三方面,班主任就能擁有強大的公信力,像磁場一樣,把全班學生吸引到自己周圍。

        (作者單位江蘇省姜堰市婁莊中學)

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