袁紫燕 張鳳芳

（上海市曹楊職業(yè)技術(shù)學(xué)校 上海 200333）

中職學(xué)校班主任如何指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)考察*

袁紫燕 張鳳芳

（上海市曹楊職業(yè)技術(shù)學(xué)校 上海 200333）

新時(shí)期中職學(xué)校班主任的重要職責(zé)之一是對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)指導(dǎo)。職業(yè)指導(dǎo)的重要內(nèi)容是幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)職業(yè)、選擇職業(yè)和適應(yīng)職業(yè)要求，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)職業(yè)是職業(yè)指導(dǎo)工作的前提和基礎(chǔ)。職業(yè)考察活動(dòng)是學(xué)生了解職業(yè)最有效的途徑之一，因此，班主任有效地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)考察具有重要意義。

中職校；班主任；職業(yè)指導(dǎo)；職業(yè)考察

根據(jù)教育部、人力資源和社會(huì)保障部《關(guān)于加強(qiáng)中等職業(yè)學(xué)校班主任工作的意見》，新時(shí)期的中職學(xué)校班主任除了承擔(dān)學(xué)生思想工作、班級(jí)管理工作、組織班級(jí)活動(dòng)、溝通協(xié)調(diào)工作外，還要對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)指導(dǎo)。職業(yè)指導(dǎo)的工作目標(biāo)是，圍繞指導(dǎo)對(duì)象認(rèn)識(shí)職業(yè)、選擇職業(yè)和適應(yīng)職業(yè)要求，認(rèn)真分析指導(dǎo)對(duì)象在職業(yè)發(fā)展中遇到的問題，找出問題的原因并盡可能幫助其克服困難、解決問題。因此，指導(dǎo)學(xué)生搜集職業(yè)信息是班主任進(jìn)行職業(yè)指導(dǎo)工作最重要的內(nèi)容，也是職業(yè)指導(dǎo)工作的前提和基礎(chǔ)。如何有效地指導(dǎo)學(xué)生搜集職業(yè)信息是中職學(xué)校班主任工作面臨的新課題。

社會(huì)學(xué)原理告訴我們，人是社會(huì)的人，任何人要順利生存與發(fā)展，必須正確地認(rèn)識(shí)自己所處的社會(huì)環(huán)境，為自己設(shè)定準(zhǔn)確的社會(huì)定位，遵循社會(huì)發(fā)展的規(guī)律，設(shè)定自己的行為規(guī)范。職業(yè)考察作為一項(xiàng)重要的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，為中職學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)、認(rèn)識(shí)目標(biāo)職業(yè)、加深對(duì)所學(xué)專業(yè)的感性認(rèn)識(shí)、鍛煉社會(huì)實(shí)踐能力及提高綜合素質(zhì)提供了一條有效的途徑，也為中職生將來的職業(yè)選擇提供了最可靠的依據(jù)，更為中職生的職業(yè)準(zhǔn)備指明了努力的方向。

職業(yè)考察活動(dòng)的內(nèi)容

職業(yè)考察活動(dòng)的主要內(nèi)容是搜集職業(yè)微觀信息，即具體而詳細(xì)地了解某種特定職業(yè)的性質(zhì)、任務(wù)、待遇及其對(duì)從業(yè)人員的要求等方面的信息，包括工作任務(wù)、工作資格、工作環(huán)境三大要素。基于中職生年齡特征、認(rèn)知水平的考慮，需要將職業(yè)信息具體化，就是把三大職業(yè)要素細(xì)化為易于理解的具體的條目式任務(wù)。

表1 職業(yè)考查項(xiàng)目表

由于職業(yè)信息的內(nèi)容繁瑣復(fù)雜，一兩次職業(yè)考察活動(dòng)難以完成搜集任務(wù)，需分階段、多途徑組織完成。班主任可以將職業(yè)考察任務(wù)分兩個(gè)階段實(shí)施：第一階段指導(dǎo)學(xué)生直接到工作場地參觀、考察，了解最基本的職業(yè)信息。學(xué)生可以結(jié)合自己的性格、興趣、技能、工作價(jià)值觀、教育背景和已掌握的職業(yè)知識(shí)列出自己有意要從事的2～3個(gè)職業(yè)，然后去工作場地進(jìn)行考察?？疾烨埃處熞笇?dǎo)學(xué)生列出考察項(xiàng)目，如表1所示。第二階段組織學(xué)生進(jìn)行生涯訪談。班主任指導(dǎo)學(xué)生通過生涯訪談了解與未來職業(yè)有關(guān)的特殊問題或需要，如潛在的入職標(biāo)準(zhǔn)、核心素質(zhì)要求、晉升路徑及從業(yè)者的內(nèi)心感受等，促使學(xué)生準(zhǔn)確評(píng)估自己的優(yōu)勢和不足，進(jìn)行有效的職業(yè)生涯規(guī)劃和職業(yè)準(zhǔn)備。學(xué)生可以在每個(gè)職業(yè)領(lǐng)域?qū)ふ覂晌灰陨系脑诼毴耸孔鳛樯脑L談人物。這些人物中應(yīng)既有剛踏入職場的人士，也有有一定工作年限的中高層人士。訪談之前，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生列出訪談提綱，如表2所示。

表2 生涯訪談提綱表

職業(yè)考察活動(dòng)的方法

觀察法 組織學(xué)生到企業(yè)參觀，到工作場地觀察。通過對(duì)從業(yè)人員正常工作的狀態(tài)進(jìn)行觀察，獲取工作信息。

面談法 （也稱采訪法） 通過與從業(yè)人員面對(duì)面的談話收集職業(yè)信息的方法。面談之前要準(zhǔn)備好面談問題提綱，要及時(shí)做好談話記錄。

參與法（也稱實(shí)踐法） 直接參與到從業(yè)人員的工作中去，體會(huì)其中的工作信息，如兼職、打工、實(shí)習(xí)等。

資料分析法 通過網(wǎng)絡(luò)收集相關(guān)信息或根據(jù)招聘廣告統(tǒng)計(jì)、分析相關(guān)信息。

職業(yè)考察活動(dòng)的基本流程

準(zhǔn)備階段 步驟一：確定考察的目標(biāo)、側(cè)重點(diǎn)，制定實(shí)施方案，確定考察的實(shí)施者，搜集和分析有關(guān)的背景資料；步驟二：進(jìn)行職業(yè)考察活動(dòng)的動(dòng)員與教育：闡明職業(yè)考察活動(dòng)的積極意義和重要性，制定活動(dòng)紀(jì)律；步驟三：進(jìn)行分組，選定小組長。將要考察的內(nèi)容分成若干類，每一個(gè)小組了解、記錄一類職業(yè)信息。分組應(yīng)遵循學(xué)生自愿和能力互補(bǔ)的原則。

實(shí)施階段 步驟一：對(duì)參與的學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)。讓學(xué)生跟隨教師到預(yù)設(shè)地點(diǎn)嘗試考察，事后寫出初次考察的情況和考察感受，教師了解學(xué)生考察的情況；步驟二：指導(dǎo)學(xué)生制定具體的實(shí)施操作計(jì)劃及可選擇的信息內(nèi)容或形式，如圖片、觀察日記、表格等。然后分組進(jìn)行考察，并及時(shí)記錄考察結(jié)果，可以是圖片、日記、錄音等形式。

結(jié)果形成階段 步驟一：各小組交流、匯總考察感受和考察獲得的信息，檢查信息是否完整，有沒有遺漏的職業(yè)信息，如有遺漏要補(bǔ)充完整；步驟二：教師指導(dǎo)學(xué)生圍繞主題整理圖片、考察日記等，形成考察報(bào)告。

展示交流階段 步驟一：鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)展示自己，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的特長選擇展示的工具與手段（如做PPT、Flash、視頻等）；步驟二：開展成果展示活動(dòng)，如圖片展、考察日記展示、考察報(bào)告展示、演講等。

職業(yè)考察活動(dòng)的評(píng)估

職業(yè)考察活動(dòng)結(jié)束后，班主任要組織學(xué)生對(duì)職業(yè)考察活動(dòng)的效果進(jìn)行評(píng)估，找出其中存在的問題及有益的經(jīng)驗(yàn)，為以后的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)提供幫助。筆者對(duì)最近指導(dǎo)我校2009、2010級(jí)汽修專業(yè)部分學(xué)生進(jìn)行的一次職業(yè)考察活動(dòng)（到上海某雷克薩斯4S店參觀）的效果做了一次問卷調(diào)查，對(duì)問卷進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析得到的結(jié)果，可為今后組織學(xué)生進(jìn)行職業(yè)考察活動(dòng)提供很好的依據(jù)。調(diào)查對(duì)象為我校2009、2010級(jí)汽修專業(yè)部分學(xué)生，共發(fā)放問卷50份，回收問卷50份，結(jié)果如表3所示。

總結(jié)與反思

從以上問卷調(diào)查結(jié)果中不難了解到中職生迫切需要參加職業(yè)考察活動(dòng)，職業(yè)考察活動(dòng)可以為中職生認(rèn)識(shí)職業(yè)提供最直接有效的途徑，可以為中職生將來的職業(yè)選擇、職業(yè)適應(yīng)提供最有力的幫助。中職生普遍存在學(xué)習(xí)興趣不高、觀察不夠細(xì)致、心理素質(zhì)不好等弱點(diǎn)，組織職業(yè)考察活動(dòng)時(shí)一定要指導(dǎo)具體。一次考察的任務(wù)不能太多，有時(shí)可將班級(jí)分成五六個(gè)小組，每個(gè)小組一次只需完成兩條職業(yè)信息的搜集。例如，有的小組可只完成“企業(yè)組織結(jié)構(gòu)”和“工作的性質(zhì)、內(nèi)容”兩個(gè)項(xiàng)目的考察；有的小組可只完成“從事這個(gè)職業(yè)/行業(yè)獲得成功的條件有哪些”和“對(duì)未來要進(jìn)入這個(gè)職業(yè)/行業(yè)的后來者有什么建議”兩個(gè)問題的考察。指導(dǎo)學(xué)生首次進(jìn)行職業(yè)考察活動(dòng)時(shí)，最好由學(xué)校主管就業(yè)部門聯(lián)系好合作單位，請(qǐng)業(yè)內(nèi)資深人士接受集體訪談，這樣學(xué)生才能有信心完成考察任務(wù)。有了初次經(jīng)歷后，可以鼓勵(lì)學(xué)生自己聯(lián)系訪談對(duì)象。比較容易聯(lián)系的訪談對(duì)象是校友，因?yàn)樾Ｓ阎g比較容易親近。如果職業(yè)考察活動(dòng)困難太大，則會(huì)影響職業(yè)考察的效果，最終會(huì)打擊學(xué)生的積極性，使考察活動(dòng)受阻。

表3 職業(yè)考察活動(dòng)效果調(diào)查問卷分析表

總之，班主任組織學(xué)生走出校園，深入社會(huì)、深入工作場地進(jìn)行職業(yè)考察活動(dòng)是最有效的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)生在職業(yè)考察活動(dòng)中既可發(fā)展主動(dòng)獲得知識(shí)和信息的能力，也可養(yǎng)成社會(huì)交往能力，學(xué)會(huì)與他人共事、共處。因此，班主任認(rèn)真組織好學(xué)生的職業(yè)考察活動(dòng)，對(duì)學(xué)生的職業(yè)生涯發(fā)展具有深刻意義，值得嘗試。

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袁紫燕（1965—），女，江西井岡人，碩士，上海市曹楊職業(yè)技術(shù)學(xué)校教師，中學(xué)一級(jí)教師，研究方向?yàn)榘嘀魅喂ぷ髋c職業(yè)生涯規(guī)劃教育。

*本文系上海市教育衛(wèi)生系統(tǒng)思想政治工作研究會(huì)資助課題《以就業(yè)為導(dǎo)向的中職班主任工作內(nèi)容與載體研究》（課題編號(hào)：2011-D-098）的研究成果之一

G712

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1672-5727（2012）01-0087-02