劉德寶

[摘要]我國學(xué)校體育的基本構(gòu)成部分之一是體育教學(xué)，它是實現(xiàn)體育課程的重要途徑。因為體育課程改革過程和結(jié)果最終都要通過體育教學(xué)表現(xiàn)出來，所以體育教學(xué)改革在體育課程改革中是尤為重要的。從2001年開始，新課標(biāo)在各個地方學(xué)校開始實施。無論從目標(biāo)要求，還是結(jié)構(gòu)體系上都是新的，蘊含著素質(zhì)教育的理念，它使體育教學(xué)有了重大的創(chuàng)新與突破。積極推進(jìn)新課程改革，是實現(xiàn)素質(zhì)教育的重要環(huán)節(jié)之一。

[關(guān)鍵詞]體育教學(xué) 新課程標(biāo)準(zhǔn) 教學(xué)模式

[中圖分類號]G633.96[文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A[文章編號]1009-5349（2012）08-0199-01

前言

學(xué)校體育開設(shè)以來，無論是教學(xué)還是課程教材建設(shè)，都取得了令人矚目的成就，特別是改革開放這30多年來，不論在體育的教育教學(xué)思想、內(nèi)容、方法、評價等方面，還是在學(xué)校體育科研方面，都取得了很大的進(jìn)步。我們應(yīng)該很好地總結(jié)這些經(jīng)驗，繼承和發(fā)展這些成就。但是面對新的形勢，由于客觀和主觀等方面的原因，我們的教育觀念、體制、結(jié)構(gòu)、人才培養(yǎng)模式、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法還是相對滯后的。

一、改革體育教師的教學(xué)觀念

體育教師不能只讓自己定位為一名簡單的教學(xué)者，也應(yīng)該定位為一名研究者，研究者的定位不是在純學(xué)術(shù)性的研究方面，而是定位在應(yīng)用研究方面，并且集中研究自己實踐工作中發(fā)生的問題，讓自己的教學(xué)方法不斷與時俱進(jìn)。

在教學(xué)過程中，維持良好的師生關(guān)系和培養(yǎng)和諧的教室氣氛是維持學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)的兩個基本條件。因為有了良好的師生關(guān)系，學(xué)生們在心理上感到關(guān)愛和支持，有了和諧的教室氛圍，學(xué)生們在心理上感到安全，不會有因失敗而受懲罰的恐懼，面對課業(yè)時才不至于退縮，而是敢于嘗試學(xué)習(xí)。

二、體育教學(xué)模式的改革

（一）把握體育教學(xué)內(nèi)容的真正的本質(zhì)

體育的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該以學(xué)習(xí)體育知識、技術(shù)和鍛煉方法為主，盡量去發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)，使學(xué)生的身體得到最大的鍛煉并增進(jìn)學(xué)生的健康，以培養(yǎng)學(xué)生好學(xué)好動的主動觀念，增加對體育活動的興趣，這才是體育教學(xué)內(nèi)容的本質(zhì)所在。

（二）重新設(shè)定教學(xué)目標(biāo)

孩子是腳，教育是鞋，多大的腳穿多大的鞋。通過適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)目標(biāo)的設(shè)置，不只是以鍛煉學(xué)生的身體為最終的、唯一的目標(biāo)。在教學(xué)中還要注重學(xué)生心理健康的培養(yǎng)。學(xué)生如能在心理上對體育課產(chǎn)生了愉悅的心情，就會在體育教學(xué)中以及體育比賽中培養(yǎng)自己堅強(qiáng)的意志，即使在體育課以外遇到挫折，他也會因為自己追求的方向而具有“免疫”的能力。

（三）體育課程教學(xué)內(nèi)容選擇的技巧性

體育教學(xué)的首要工作就是選擇體育教學(xué)的內(nèi)容，體育課程與教學(xué)的根本目的是發(fā)展學(xué)生的身體和學(xué)習(xí)有用的運動技術(shù)。在簡化教材的基礎(chǔ)上，教學(xué)內(nèi)容需要多樣化，打破采用單一教學(xué)內(nèi)容的傳統(tǒng)教學(xué)，以免學(xué)生產(chǎn)生上體育課的乏味心理。有質(zhì)量的教學(xué)就是要讓他們上完這節(jié)課，對下節(jié)課的上課內(nèi)容抱有期待的心理。

（四）教學(xué)方式方法的改革創(chuàng)新

1.嘗試教學(xué)法。嘗試是成功的關(guān)鍵，可以說沒有嘗試就沒有成功，在體育教學(xué)中要把學(xué)生放在首要位置。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，主要表現(xiàn)在讓學(xué)生自我認(rèn)識、自主鍛煉，讓學(xué)生充分了解自己的能力和水平，隨意發(fā)展自己的興趣愛好，并對該興趣愛好進(jìn)行嘗試學(xué)習(xí)，在適當(dāng)?shù)臅r機(jī)老師給予點撥。學(xué)生在遇到困難時盡量自己去解決，所以說學(xué)生的嘗試學(xué)習(xí)正是主體地位的一個表現(xiàn)。

2.改革教材內(nèi)容，增加特長教學(xué)。教學(xué)內(nèi)容與生活息息相關(guān)，做到課堂內(nèi)和外教學(xué)內(nèi)容的結(jié)合。學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣愛好來選擇體育器材，從始至終，讓學(xué)生在毫無束縛的教學(xué)環(huán)境中主動地參與鍛煉。充分發(fā)揮老師的主導(dǎo)性和學(xué)生的主體性，不僅學(xué)習(xí)效率得到了提高，學(xué)習(xí)水平也得到了進(jìn)步，而且學(xué)生的個性得到最大限度地發(fā)展。

3.改革考試方式和加強(qiáng)學(xué)生的自我審視。改革考試方式和加強(qiáng)學(xué)生的自我審視，是要充分利用體育考試這個形式來激發(fā)學(xué)生對體育課程的重視性。體育考試應(yīng)與教學(xué)目標(biāo)相一致，如果脫離教學(xué)目標(biāo)，不能為實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)服務(wù)，就成為一種無效的考試。首先，考試內(nèi)容要全面，形式要多樣，次數(shù)要增加；其次要實行全年級統(tǒng)一考試制度。采取全年級統(tǒng)一考試，但是對學(xué)生的考試也是一定要進(jìn)行理性移情。讓考核方法更科學(xué)化、人性化、弱專業(yè)化、具體化。具體方法如下：（1）善用教師回饋激發(fā)學(xué)生士氣。韋納歸因理論中提到教師對學(xué)生行為的回饋，對學(xué)生以后的學(xué)習(xí)動機(jī)有很大的影響，無論教師的回饋是正面的還是負(fù)面的，（贊許或鼓勵或是負(fù)面的批評或訓(xùn)斥）都會成為學(xué)生對自己學(xué)習(xí)成敗歸因的根據(jù)，所以教師不要吝嗇自己的想法的表達(dá)。（2）引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合理的自我反省與歸因解釋。明確學(xué)生的自我評價在教學(xué)中的重要性。認(rèn)知論者對學(xué)習(xí)動機(jī)的解釋也體現(xiàn)了學(xué)生自我評價的重要性，他們認(rèn)為學(xué)生自己對其學(xué)業(yè)成敗原因的主觀解釋，是影響其以后學(xué)習(xí)動機(jī)強(qiáng)弱的重要因素。（韋納歸因論）因此。教師在教學(xué)中要不斷引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積極的歸因，也就是所謂的教師要在教學(xué)過程中不斷加強(qiáng)學(xué)生的自我評價。

三、結(jié)論與建議

體育教學(xué)改革是學(xué)校體育改革的重心所在。各級領(lǐng)導(dǎo)要給予處在一線的老師切實的關(guān)心和幫助，和他們一起切實深化體育教學(xué)改革，把教學(xué)改革落到實處，體育教師要不斷地進(jìn)行自我提高，爭取給予學(xué)生最好的指導(dǎo)。

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