李玉杰

【摘要】“三段六步”教學(xué)模式是集合作、探究、研究性學(xué)習(xí)于一體的優(yōu)化組合模式，它能真正調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，能有效地提高語(yǔ)文教學(xué)效率和效益。

【關(guān)鍵詞】三段六步；教學(xué)模式；語(yǔ)文課堂

【中圖分類號(hào)】G633 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

“踏踏實(shí)實(shí)做人，勤勤懇懇工作，努力讓自己做到更好?！笔畮啄陙?lái)，我一直這樣要求自己，也一直帶著這條我心中的座右銘，從事著教育教學(xué)工作。新一輪課程改革給我?guī)?lái)了諸多機(jī)遇，也帶來(lái)了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。因?yàn)樾抡n程標(biāo)準(zhǔn)無(wú)論在課程的功能、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、實(shí)施，還是評(píng)價(jià)等方面都有了重大的創(chuàng)新與突破。于是，新課改牽動(dòng)著我去研究、去探索、去實(shí)踐。魏書(shū)生說(shuō)：“教師是干什么的？是扛活的。”“扛活”意味著“服務(wù)”，說(shuō)明教師是為學(xué)生服務(wù)的，同時(shí)，也為教與學(xué)找到了結(jié)合點(diǎn)，于是，我逐漸地更新了教學(xué)觀念，放下架子，樹(shù)立了服務(wù)的思想，把自己徹底變?yōu)椤肮汀?。近幾年?lái)，在語(yǔ)文教學(xué)中，我一直踐行“三段六步”教學(xué)模式。實(shí)踐證明，“三段六步”教學(xué)模式是集合作、探究、研究性學(xué)習(xí)于一體的優(yōu)化組合模式，它能真正起到調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，能有效地提高語(yǔ)文教學(xué)效率和效益。下面，我將就“三段六步”教學(xué)模式的應(yīng)用過(guò)程談一下自己的粗淺體會(huì)。

一、充分預(yù)習(xí)，是課堂教學(xué)的奠基石

知己知彼百戰(zhàn)不殆，打有準(zhǔn)備之仗，才會(huì)贏得漂亮。學(xué)習(xí)也是如此，課前，我都會(huì)提出這樣的要求“請(qǐng)同學(xué)們做好新課的預(yù)習(xí)”。這個(gè)要求只是預(yù)習(xí)中具體的課前自主學(xué)習(xí)，首先，組織學(xué)生進(jìn)行全冊(cè)教材大預(yù)習(xí)。其次，進(jìn)行單元預(yù)習(xí)，讓學(xué)生了解每個(gè)單元的教學(xué)課時(shí)、知識(shí)點(diǎn)以及學(xué)習(xí)目標(biāo)。最后，課前小預(yù)習(xí)。通過(guò)“三層次”的大預(yù)習(xí)的系統(tǒng)訓(xùn)練，學(xué)生都養(yǎng)成了主動(dòng)預(yù)習(xí)的好習(xí)慣，而且大部分學(xué)生不用老師指導(dǎo)，就能獨(dú)立預(yù)習(xí)，并通過(guò)預(yù)習(xí)形成技能和養(yǎng)成習(xí)慣。

二、激情導(dǎo)入，是課堂教學(xué)良好的開(kāi)端

興趣是最好的老師，學(xué)生有了學(xué)習(xí)興趣，自然會(huì)激起學(xué)習(xí)的熱情，所以對(duì)每節(jié)課導(dǎo)入，我都會(huì)花費(fèi)一番心思，精心設(shè)計(jì)，去觸動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。情境的創(chuàng)設(shè)，會(huì)讓學(xué)生感動(dòng)，會(huì)撞擊他們的心靈，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生去了解，去目睹，這便極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生求知的欲望，所以每節(jié)課良好的開(kāi)端便是成功的開(kāi)始。

三、自主學(xué)習(xí)，在課堂教學(xué)中挖掘?qū)W生潛能

魏書(shū)生說(shuō)：“如果上帝一手拿著真理，一手拿著尋找真理的能力，任選其一的話，我寧愿要找真理的能力?！边@無(wú)疑說(shuō)明了培養(yǎng)學(xué)習(xí)方法和能力的重要性。在教學(xué)中，我采用了這種方法。例如，我在講《跨越海峽的生命橋》這一課時(shí)，我就大膽放手，把課堂的實(shí)踐空間完全交給學(xué)生，讓學(xué)生自己去讀，去尋找讓自己感動(dòng)的地方，再自悟感動(dòng)的原因。有時(shí)我也被學(xué)生自己學(xué)習(xí)的能力所感動(dòng)，這無(wú)疑也真誠(chéng)地告誡我們每一位教師，相信孩子們吧！給他們一個(gè)支點(diǎn)，他們會(huì)撐起一片藍(lán)天。

四、合作學(xué)習(xí)是課堂教學(xué)的有效途徑

學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中，往往會(huì)遇到自己不能解決的問(wèn)題，我及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生合作探究，互動(dòng)交流，要求學(xué)會(huì)的指導(dǎo)沒(méi)學(xué)會(huì)的。生生合作達(dá)成群體互動(dòng)，體現(xiàn)團(tuán)隊(duì)的力量。首先，合作學(xué)習(xí)要建立在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，由個(gè)體學(xué)習(xí)向群體合作發(fā)展；其次，要選好合作學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展有意義的合作學(xué)習(xí)活動(dòng)；再次，合作討論時(shí)要明確問(wèn)題、內(nèi)容等。絕不能把小組合作學(xué)習(xí)當(dāng)作課堂教學(xué)的“調(diào)味品”或“商標(biāo)”，應(yīng)允許學(xué)生有不同的意見(jiàn)。靈活運(yùn)用教學(xué)機(jī)制，調(diào)整學(xué)習(xí)時(shí)間，這樣才能達(dá)到預(yù)期合作的效果。

五、“三段六步”教學(xué)模式在語(yǔ)文教學(xué)中的嘗試

在教學(xué)中我通常采用創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)法，巧妙運(yùn)用投影、圖片和多媒體等展示教學(xué)內(nèi)容。具體步驟是首先激情導(dǎo)入、揭示課題、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，然后讓學(xué)生圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行自學(xué)探究，合作探究學(xué)習(xí)可在同桌間或小組間進(jìn)行，完成學(xué)習(xí)目標(biāo)，對(duì)疑難問(wèn)題讓學(xué)生討論解決，最后自主測(cè)評(píng)，達(dá)到以測(cè)促學(xué)，以評(píng)促練的目的。例如，我在教學(xué)《烏鴉喝水》一課時(shí)，采用了下列程序進(jìn)行教學(xué)：1.激趣引入，板書(shū)課題，揭示學(xué)習(xí)目標(biāo)；2.指導(dǎo)學(xué)生圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)和自學(xué)要求開(kāi)展自學(xué)；3.學(xué)生自學(xué)、質(zhì)疑，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)；4.檢查自學(xué)效果；5.通過(guò)檢測(cè)發(fā)現(xiàn)的傾向性問(wèn)題，集中加以點(diǎn)撥、歸納總結(jié)；6.布置預(yù)習(xí)作業(yè)。

當(dāng)然，實(shí)施“三段六步”課堂教學(xué)模式必須從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，堅(jiān)持以學(xué)為本的原則，應(yīng)根據(jù)學(xué)科的特點(diǎn)，靈活選擇教學(xué)方法，教無(wú)定法，貴在得法，重在實(shí)效。

六、“三段六步”教學(xué)模式的感悟與收獲

“三段六步”教學(xué)模式體現(xiàn)了“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，有助于培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。第一，“三段六步”教學(xué)模式改變了以往單一、被動(dòng)的學(xué)習(xí)方式，改變了學(xué)生整天處于被動(dòng)的地位。第二，“三段六步”教學(xué)模式能培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。第三、“三段六步”教學(xué)模式能大幅度提高學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)學(xué)習(xí)能力的形成，極大地帶動(dòng)激勵(lì)學(xué)生進(jìn)步，提高了學(xué)生的自覺(jué)性。

通過(guò)學(xué)習(xí)、研究、實(shí)踐“三段六步”教學(xué)模式，課堂氣氛變得活躍了，師生關(guān)系和諧了，學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，其表現(xiàn)為：思考問(wèn)題的學(xué)生多了、主動(dòng)發(fā)言的學(xué)生多了、動(dòng)筆練習(xí)和動(dòng)手操作的學(xué)生多了，學(xué)生的思維能力得到了很好的培養(yǎng)。教師則從講臺(tái)上走下來(lái)，與學(xué)生一起活動(dòng)，一起討論，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、參與者、引領(lǐng)者和促進(jìn)者。學(xué)生主動(dòng)預(yù)習(xí)、自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣已初步養(yǎng)成，教師教的方式和學(xué)生學(xué)的方式有了明顯轉(zhuǎn)變，課堂結(jié)構(gòu)得到了優(yōu)化，教學(xué)效果和效益有了明顯提高。

實(shí)踐證明，“三段六步”教學(xué)模式是踐行魏書(shū)生教育思想的有效舉措，它體現(xiàn)了“規(guī)律由學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)，方法由學(xué)生自主尋找，思維由學(xué)生自主探究，問(wèn)題由學(xué)生自主解決”的先進(jìn)理念。所以，我們要勇立潮頭，挑戰(zhàn)自我，勤奮求實(shí)，把“三段六步”教學(xué)模式運(yùn)用到最佳，落實(shí)到實(shí)處，力求互動(dòng)提高，爭(zhēng)取創(chuàng)新發(fā)展。

（責(zé)任編輯：龍大為）